談對程度不齊學(xué)生教學(xué)

1、談對程度不齊學(xué)生的教學(xué)大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)教師在英語教學(xué)中，都會遇到這樣一個問題：即學(xué)生程度有別，學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，每一班級里都有學(xué)得又快又好的學(xué)生，同時也有理解能力、反應(yīng)能力差的學(xué)生，如果我們講得太深太快，那些程度較差的學(xué)生必定跟不上，會產(chǎn)生“消化不良”現(xiàn)象,久而久之，這類學(xué)生很可能因此失去學(xué)習(xí)興趣，致使他們最后放棄英語科目的學(xué)習(xí)，但如果說我們降低要求或放慢教學(xué)進(jìn)度，那些優(yōu)生又會因“餓”而不耐煩，由此降低學(xué)習(xí)興趣，那么，怎樣才能保持兩種學(xué)生的興趣，減少學(xué)生中兩極分化的現(xiàn)象呢？這就要求教師對任課班級情況進(jìn)行具體分析研究，選擇可行教學(xué)方法。我的做法可以歸結(jié)為以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣教師在教學(xué)中起

2、主導(dǎo)作用，因此必須從營造活躍的課堂氣氛，采用直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教材內(nèi)容的趣味性等方面來吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對教材產(chǎn)生興趣，同時，教師要關(guān)心體貼學(xué)生，特別是對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，更應(yīng)該不時主動與他們溝通思想，交流情感，盡量幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增加他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。著名科學(xué)家丁肇中指出，任何科學(xué)研究最重要的是看其對于自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫的強(qiáng)迫。實踐證明，興趣可以使學(xué)生積極主動地參加教學(xué)活動，同時也能開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造性。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在枯燥的學(xué)習(xí)中很容易減弱或不能長久保持，那么，如何，才

3、能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到長久保持？1. 融洽師生關(guān)系，多表揚(yáng)和鼓勵教師要有良好的教學(xué)情緒，自然、和藹、可親，對每一個學(xué)生都要有信心，要千方百計地融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，一旦學(xué)生能開口說，或勉強(qiáng)朗讀，不管流利與否，都不打斷他們，更不責(zé)罵、挖苦、打擊和批評，也很少去更正他們口頭表達(dá)中的語法錯誤，而是微笑地用鼓勵的語言，因為隨著學(xué)生知識量的增加，自然他們就能講得很好，如“yes”“right”“better，thistimerepeatit，pleaseokverygoodithinkyoucandobetternexttime.”表示鼓勵、滿意和贊揚(yáng)，特別是對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，

4、更應(yīng)該多鼓勵、肯定，這樣才不會引起學(xué)生煩躁、緊張的心理，而影響學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，才能使學(xué)生在輕松自如的氣氛中接受教育和掌握知識。我就是這樣盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，感受老師的關(guān)懷和肯定的。2. 活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我堅持在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生置于情境之中，使他們在自覺和不自覺的狀態(tài)中看、聽、說，達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的，我常常鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自擬電話內(nèi)容、問路情境、購物、看醫(yī)生等做對話表演，有的學(xué)生加上滑稽的動作和實物，使得課堂氣氛相當(dāng)活躍，這樣學(xué)生聽說能力在情境中得到充分運(yùn)用和發(fā)揮，女口有一位學(xué)生在一次dutyreport中結(jié)合上次班級晚會

5、，用英語進(jìn)行小結(jié)，“imondutytoday,lastSaturday,wehadaneveningparty,wewereallthere,exceptgaozihua.shewasill.weweresorryforher.wesangtogether,toldinterestingstoriesandplayedgamesintheparty,wewereallhappyandexcited.初中生好勝心強(qiáng)，在興趣盎然、情緒高漲的課堂氣氛中，就是平時學(xué)習(xí)成績較差、沉默寡言的同學(xué)也會說上幾句。良好的開端是成功的一半，任何一種學(xué)習(xí)都需要有好的開端，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的活動，學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，只有腳踏實地、實實在在地學(xué)習(xí)，學(xué)語言的“秘訣”是“磨破嘴皮、硬著頭皮、厚著臉皮”。這里包含著學(xué)習(xí)的非智力因素，在我的肯定和鼓勵下，平時學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，嘗到成功的喜悅，由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，內(nèi)在的智慧能得到挖掘，快速地提高學(xué)習(xí)成績。二、開展學(xué)習(xí)競賽，互幫互學(xué)我根據(jù)學(xué)生成績差異，每四人一組分成學(xué)習(xí)小組，每一個小組中包含“優(yōu)、中、差”三種學(xué)生，指定能力好的學(xué)生幫助并督促較差學(xué)生做作業(yè)、溫習(xí)功課等，因為一個班級中學(xué)生太多，教師不可能有足夠的時間在課后一一幫助學(xué)生，根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的特點，鼓勵各小組之間開展健康的學(xué)習(xí)競賽，各小組中