財務(wù)報告解讀與分析論文：《財務(wù)報告解讀與分析》課程開發(fā)的探討

1、論文發(fā)表專家一財務(wù)報告解讀與分析論文：財務(wù)報告解讀與分析課程開發(fā)的探討摘要課程建設(shè)與改革是高職教育改革的核心、重點和難點，關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，課程開發(fā)是課程改革的具體體現(xiàn)。本文主要分析了財務(wù)報告解讀與分析課程現(xiàn)狀和課程建設(shè)目標(biāo)，重點探討了該課程開發(fā)的策略。關(guān)鍵詞財務(wù)報告解讀與分析；開發(fā)目標(biāo)；開發(fā)策略一、高職課程開發(fā)的指導(dǎo)思想承載性。從教育部頒布的“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)”看，高職課程開發(fā)既是“辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件與利用”的承載平臺，又是教學(xué)管理和教學(xué)效果的展示平臺。識別性。高職教育既有普通教育的一般性，也有職業(yè)教育的特殊性。高職教育的特殊性在于

2、以培養(yǎng)高技能人才為己任，突出市場就業(yè)與職業(yè)的應(yīng)用性。由此而指導(dǎo)下的課程開發(fā)，體現(xiàn)“必需、夠用”的原則，與普通高教課程開發(fā)無論在操作程序上與產(chǎn)生的成果上是有明顯區(qū)別的。創(chuàng)新性。在高職領(lǐng)域內(nèi)，由于所處行業(yè)、地域、經(jīng)濟與文化的差異及辦學(xué)的理念、師資構(gòu)成、教學(xué)軟硬件、教學(xué)管理與教學(xué)效果評估等諸多因素的影響與相互作用，課程開發(fā)論文發(fā)表專家一的創(chuàng)新性便由此而“凸現(xiàn)”出來。、財務(wù)報告解讀與分析課程現(xiàn)狀分析財務(wù)報告解讀與分析是我院近年開設(shè)的投資與理財專業(yè)必修課，目前采用崔鋼編著的、人民郵電出版社出版的上市公司財務(wù)報告解讀與案例分析一書作為教材，運用多媒體輔助教學(xué)方法。在課程教學(xué)取得成績的同時，也存在一些問題，

3、主要有：一是授課教師單一，只有專職教師，缺乏行業(yè)、企業(yè)兼職教師；二是教材缺乏，市場上高職高專類財務(wù)報告解讀與分析課程教材難覓，原教材針對性不強，與高職教育“必需、夠用”的要求存在一定差距；三是因課時所限，“教做學(xué)”教學(xué)模式尚難以在本課程教學(xué)中得到真正體現(xiàn)；四是課程標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題集、題庫、案例集、課外閱讀資料等課程教學(xué)資源及課程網(wǎng)站尚在建設(shè)之中。三、財務(wù)報告解讀與分析課程開發(fā)目標(biāo)課程開發(fā)的基本目標(biāo)。經(jīng)過本課程開發(fā)和實施，要達(dá)到以下5個基本目標(biāo)：（1）課程開發(fā)為地方經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)；（2）課程開發(fā)為社會發(fā)展服務(wù)；（3）課程開發(fā)為學(xué)生個人素質(zhì)與能力的形成與提升服務(wù)；（4）課程開發(fā)為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)；（5

4、）課程開發(fā)為打造本院辦學(xué)特色與品牌服務(wù)。課程開發(fā)的突破點。（1）根據(jù)工作任務(wù)調(diào)查和工作任務(wù)分析確定財務(wù)分析崗位工作目標(biāo)，以財務(wù)分析崗位能力要求論文發(fā)表專家一為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計課程能力目標(biāo)；（2）根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成財務(wù)分析崗位任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，設(shè)計課程內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程標(biāo)準(zhǔn)；（3）以完成工作任務(wù)為結(jié)果，設(shè)計課程考核方案。課程特色。（1）教學(xué)內(nèi)容貼近社會實際。選取最新并且具有代表性的上市公司財務(wù)報告案例進行講授和討論，幫助學(xué)生學(xué)會如何“看報表”，如何“用會計”。（2）教學(xué)模式實現(xiàn)“教”、“學(xué)、“做”合一。專兼教師在“做中教”、學(xué)生在“做中學(xué)”，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。（3）填補本課程教材空白。目前市場上尚未出現(xiàn)與本課程名稱和內(nèi)容完全一致的高職教材。以遵守課程結(jié)構(gòu)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，本課程專職教師將與校外專家共同編制并出版符合高職教育要求的特色教材。四、財務(wù)報告解讀與分析課程開發(fā)的策略教學(xué)團隊建設(shè)。構(gòu)建專兼結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的課程教學(xué)團隊。本課程團隊有5名教師組成，其中，專職教師3人，兼職教師2人。3位專職教師中，高級職稱教師2人、中級職稱教師1人、碩士3人，2/3教師具有從理論到實踐，再從實踐到