蘇科版力復(fù)習(xí)課

1、第八章 力 復(fù)習(xí)課南京市五塘中學(xué) 李健 劉靜紅一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：(1) 理解力是物體對物體的作用；力的作用是相互的； (2) 掌握力的三要素，能運(yùn)用力的示意圖畫出力的三要素；(3) 注重理解各種力的概念，區(qū)分靜摩擦與滑動摩擦。2過程與方法：(1) 對物體進(jìn)行正確的受力分析，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象能力；(2) 經(jīng)歷測量力大小的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉測量儀器的用法。(3) 通過對重力大小的影響因素、滑動摩擦力的影響因素的探究，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)從學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā)引出問題，通過對問題的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的

2、現(xiàn)象，體現(xiàn)了從感性上升到理性，再從理性回到實(shí)踐中去；(2)通過探究活動學(xué)習(xí)了研究科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生猜想和提出問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作和交流，進(jìn)行評估和表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：重點(diǎn)：理解各種力的概念，區(qū)分靜摩擦與滑動摩擦教學(xué)策略：先認(rèn)識特殊力，再認(rèn)識一般的力，要注意它們之間的聯(lián)系；在摩擦問題中，靜摩擦運(yùn)用力的平衡知識來分析，滑動摩擦運(yùn)用壓力和粗糙度來分析。 2教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略：難點(diǎn)：對物體進(jìn)行正確的受力分析，善于運(yùn)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)策略：在應(yīng)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象時(shí)，要注意分析現(xiàn)象中的物理過程，抓住其中所體現(xiàn)的物理知識，回答問題時(shí)要答在點(diǎn)子

3、上。三、設(shè)計(jì)思路通過對水平桌面上的木塊在不同運(yùn)動狀態(tài)下的受力分析，貫穿本章知識要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)，梳理出影響滑動摩擦力的因素，掌握正確使用彈簧測力計(jì)。讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在個(gè)人與小組競爭中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。四、教學(xué)資源1學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：木塊、彈簧測力計(jì)、布條等。2演示實(shí)驗(yàn)器材：木塊、彈簧測力計(jì)、布條等。3多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動點(diǎn) 評引入星球的運(yùn)動、動物的奔跑、植物的生長、人類的生產(chǎn)和生活，都離不開物體間的相互作用力。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第八章力。明確

4、力無處不在,它左右著宇宙萬物的一切活動。課件展示各種生活現(xiàn)象，突出主題。授課一、力什么是力？如何知道一個(gè)物體受到力的作用？例如：木塊靜止放在桌面上，請大家分析木塊受哪些力的作用？請用力的示意圖來表示出木塊所受到的力。木塊受到桌面的支持力，反之桌面有沒有受到木塊的作用力？這一事例說明了什么？二、重力分析木塊受到的重力是怎樣產(chǎn)生的？重力的大小和什么有關(guān)？重力的方向如何？重力的作用點(diǎn)？重力怎樣測量？重力的表示符號及單位？三、彈力分析：木塊受到的支持力的施力物體是什么？支持力是怎樣產(chǎn)生的？支持力是彈力的一種。什么是彈力？出示彈簧測力計(jì)，請說明其工作原理。設(shè)計(jì)彈簧測力計(jì)使用說明書四、摩擦力用彈簧測力計(jì)拉

5、木塊（未動），觀察彈簧測力計(jì)有無示數(shù)？分析木塊在水平方有沒有受到力的作用？受到什么力的作用？用彈簧測力計(jì)勻速拉動木塊，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)？此時(shí)木塊在水平方向上受到什么力的作用？怎樣區(qū)分靜摩擦力與滑動摩擦力？討論靜止放在水平桌面上的木塊是否受到摩擦力的作用？為什么？若是靜止放在斜面上的木塊是否受到摩擦力的作用？為什么？若木塊受到滑動摩擦力，其力的大小與哪些因素有關(guān)？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?研究自行車上的摩擦，哪些是有益的，哪些是有害的？如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？學(xué)生：力是物體對物體的作用。學(xué)生：根據(jù)力的作用效果：1.力可以使物體發(fā)生形變；2.力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變重力和支持力學(xué)生活動

6、，相互糾錯(cuò)學(xué)生：桌面受到木塊的壓力學(xué)生：力的作用是相互的。學(xué)生：重力是由于地球的吸引而受到的力學(xué)生：重力的大小和物體的質(zhì)量成正比豎直向下重心彈簧測力計(jì)；牛頓（）學(xué)生：桌面學(xué)生：由于桌面產(chǎn)生彈性形變而產(chǎn)生的學(xué)生：物體發(fā)生彈性形變時(shí)所產(chǎn)生的力。學(xué)生：作用在物體上的外力越大，物體的形變越大。學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充學(xué)生討論學(xué)生回答、補(bǔ)充、糾正。學(xué)生討論學(xué)生討論：靜摩擦力是物體在將要運(yùn)動時(shí)，接觸面阻礙物體運(yùn)動的力；滑動摩擦力是物體在滑動過程中接觸面阻礙物體運(yùn)動的力。學(xué)生：沒有；因?yàn)槟緣K沒有運(yùn)動的趨勢。學(xué)生：有；因?yàn)槟緣K有斜向下的運(yùn)動的趨勢。學(xué)生：滑動摩擦力與壓力、接觸面的粗糙度有關(guān)，與接觸面積無關(guān)。學(xué)生活動學(xué)生：

7、歸納總結(jié)增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。注意力的三要素的正確表達(dá)由支持力聯(lián)想到壓力、拉力，它們都屬于彈力強(qiáng)調(diào)在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長與拉力成正比。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分靜摩擦與滑動摩擦明確一個(gè)是有運(yùn)動的趨勢，一個(gè)是在運(yùn)動過程中。學(xué)生自主探究，加深印象。課堂反饋例：電線下端吊著一盞電燈，叫燈受哪些力的作用？說出每個(gè)力的施力物體，畫出這些力的示意圖。例：如圖，質(zhì)量為kg的物體被200N的水平壓在豎直的墻壁上不動，此時(shí)物體對墻壁的壓力是多大？物體受到墻壁的摩擦力是多大？若將水平壓力減小為100N，此時(shí)物體剛好勻速下滑，則物體受到的摩擦力是多大？方向如何？學(xué)生分析：地面附近的物體都由于地球的吸引而受到重力

8、作用。除重力作用，電燈還跟電線接觸，與電線之間有力的作用，所以電燈還受到電線的拉力學(xué)生自主分析評價(jià)畫力的示意圖時(shí)，要明確力的三要素。電燈靜止，重力與拉力大小應(yīng)相等，因此，畫力的示意圖時(shí)，重力的線段與拉力的線段應(yīng)一樣長。明確受力物體；強(qiáng)調(diào)摩擦力方向與物體運(yùn)動方向相反，大小與重力相平衡，與壓力大小無關(guān)。本課小結(jié)學(xué)生回答本節(jié)課學(xué)到的知識。注意正確的評價(jià)布置作業(yè)請學(xué)生課后復(fù)習(xí)課本第57頁知識梳理，了解信息庫相關(guān)信息。完成評價(jià)手冊A卷。六、板書設(shè)計(jì)力的概念力的作用是相互的使物體的體積、形狀改變力的作用效果 使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變力的三要素 力的示意圖力 工具：彈簧測力計(jì)力的測量 力的單位：牛頓，簡稱“?！?，符號“N”彈力重力的概念常見的幾種力 重力 重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mgg的意義（g=9.8牛頓/千克）產(chǎn)生條件摩擦力決定摩擦力大小的因素七 課后反思本節(jié)課是第八章力學(xué)復(fù)習(xí)課。先復(fù)習(xí)了一般的力，再復(fù)習(xí)特殊的力（彈力、重力、摩擦力），體現(xiàn)了從特殊到