蘇教科學(xué)五下《形狀與結(jié)構(gòu)》教案

1、第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)單元分析本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求有： l 科學(xué)探究1、 知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動。2、 知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。3、 知道猜想或推測與經(jīng)探究證實的結(jié)論是不同的。4、 知道在探究的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間相互合作、交流與分享。5、 會根據(jù)需要，從各個渠道查閱有關(guān)資料。6、 能傾聽尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議并反思和改進自己的探究。l 科學(xué)知識1、 能用感官判斷物體的特征。2、 能根據(jù)特征對問題進行簡單分類或排序。3、能將材料的特性與用途相聯(lián)系。l 情

2、感態(tài)度與價值觀1、 想知道，愛提問。2、 在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。3、 愿意合作與交流。4、 認識科學(xué)是不斷發(fā)展的。5、 喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。6、 樂于試用生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。本單元的內(nèi)容:1、折形狀2、搭支架3、建橋梁4、造房子單元教學(xué)概念圖:本單元試驗 科學(xué)內(nèi)容試驗內(nèi)容材料備注1折形狀1、 探究物體形狀與承受力的關(guān)系1、 大小差不多的紙、膠水蛋殼 2搭支架1、 研究不同支架的穩(wěn)固性2、 搭建穩(wěn)固、承受力大的高塔1、 吸管、大頭針2、 吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細線等 3建橋梁1、 比較三座橋的承受力 2、 建瓜皮橋1、 硬紙板、粗繩

3、、筷子、書、透明膠、2、 西瓜皮、水果刀、重物 4造房子1、造一座房子1、舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆 1、折形狀課程標(biāo)準(zhǔn)：能用感官判斷物體的特征。知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。教學(xué)目的：l 過程與方法1、 能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。3、 能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。l 科學(xué)知識1、 知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。2、 知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。3、 了解一些不易變形物體的承受力。4、 知道改變形狀，以增大承

4、受力的方法應(yīng)用很廣泛。l 情感態(tài)度與價值觀1、 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2、 體驗與人合作完成任務(wù)的樂趣。3、 意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問題中的作用。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠： 知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：不知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。層次2：知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。層次3：知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成，認識一些簡單形狀。知道改變物體形狀，

5、承受力大小也會改變。探究能力： 層次1：能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。層次2：能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。層次3：能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。教學(xué)材料：大小差不多的紙、膠水、蛋殼課時安排：2課時教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 效 果一、集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀？3、活動：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：匯報自己

6、切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？ 二、探索和調(diào)查1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。2、活動：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預(yù)測一下嗎？6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測結(jié)果。教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？7、談話：我們怎么來比較這不同形狀的紙，誰的承受力大呢？8、學(xué)生講述方法。教師提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？ 9、學(xué)生實驗，并做好記錄。10、交流各種形狀的承受力。13、提問：通過剛才的實驗，說明了什么？

7、14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學(xué)生預(yù)測，老師演示蛋殼的承受力。15、提問：看了剛才的實驗，你有什么想法呢？ 三、回顧和解釋1、出示書上的圖畫提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進它們的缺點？ 教學(xué)反思： 2、搭支架課程標(biāo)準(zhǔn)：知道猜想或推測與經(jīng)探究證實的結(jié)論是不同的。知道在探究的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間相互合作、交流與分享。教學(xué)目的：l 過程與方法1、 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。2、 能

8、夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、 能夠設(shè)計并制作立體支架。l 科學(xué)知識1、 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。2、 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。l 情感態(tài)度與價值觀1、 體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、 意識到小組合作的重要性。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠： 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。能夠設(shè)計并制作立體支架。了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。層次2：知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。層次3：知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形

9、結(jié)構(gòu)不容易變形，并了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。探究能力： 層次1：不能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。層次2：能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。層次3：能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，并能夠設(shè)計并制作立體支架。教學(xué)材料：吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細線等課時安排：2課時教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 效 果一、集中話題1、 出示書上的圖片提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計呢？他們有什么共同特點嗎？2、 分組討論，匯報想法，相互評議。3、 揭題：（板書課題） 二、探索和調(diào)查1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時我們可以用

10、哪些連接方法呢？2、學(xué)生回答。教師補充介紹連接方法。3、學(xué)生動手搭支架。4、匯報研究成果。5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？6、學(xué)生活動。7、 小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10、學(xué)生設(shè)計、并全班展示。11、分組進行搭建工作，師巡視幫助。12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？13、學(xué)生討論、回答。14、學(xué)生分組實驗。15、匯報實驗結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。16、提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？17、學(xué)

11、生討論、回答。18、提問：有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎？19、學(xué)生討論、回答。20、學(xué)生動手活動。21、匯報、小結(jié)。 三、回顧和解釋1、 提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？2、 出示書上的圖片提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架，它們有什么特點嗎？ 教學(xué)反思： 3、建橋梁課程標(biāo)準(zhǔn)：能將材料的特性與用途相聯(lián)系。知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動。教學(xué)目的：l 過程與方法1、 初步學(xué)會搭建幾種橋梁。2、 能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。l 科學(xué)知識1、 知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。2、 知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。3、 了解常見的

12、橋的特點。l 情感態(tài)度與價值觀1、 經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛和快樂。2、 意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠： 初步學(xué)會搭建幾種橋梁。能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。了解常見的橋的特點。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：不了解常見的橋的特點。層次2：了解常見的橋的特點。層次3：了解常見的橋的特點，并知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。探究能力： 層次1：能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。層次2：能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。初步學(xué)會搭建幾種橋梁。層次3：能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。并能夠自主設(shè)計打搭建橋梁。教學(xué)材料：硬紙板、粗繩、

13、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物課時安排：1課時教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 效 果一、集中話題1、 出示一組有關(guān)橋的圖片談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?3、討論、匯報，教師適時板書。4、出示橋梁卡片提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？5、學(xué)生討論并分類。6、學(xué)生匯報分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。 二、探索和調(diào)查1、出示書上的三種橋梁圖談話：請同學(xué)們猜測一下，你認為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認為？2、學(xué)生討論、猜測。3、提問：實驗時要注意寫什么？組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。4、學(xué)生匯報結(jié)果。5、提問：你覺得

14、橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？6、學(xué)生匯報。7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 三、回顧和解釋1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說明什么呢？2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。 初步學(xué)會搭建幾種橋梁。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。 意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。 教學(xué)反思： 4、造房子課程標(biāo)準(zhǔn)：會根據(jù)需要，從各個渠道查閱有關(guān)資料。知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動。喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活

15、。教學(xué)目的：l 過程與方法1、 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。2、 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。3、 能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。l 科學(xué)知識1、 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。2、 知道設(shè)計在建筑中的重要作用。3、 知道一些古今中外著名的建筑。l 情感態(tài)度與價值觀1、 喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動。2、 體會造房子的艱辛和快樂。3、 體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠： 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。學(xué)

16、習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：知道一些古今中外著名的建筑。層次2：知道一些古今中外著名的建筑。了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。層次3：知道一些古今中外著名的建筑，了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點以及設(shè)計在建筑中的重要作用。探究能力： 層次1：能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。層次2：能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，參與設(shè)計房子，建設(shè)房子。層次3：能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，參與設(shè)計房子，建設(shè)房子，會計算房子的用料。教學(xué)材料：舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆課時安排：1課時教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 效 果一、集中話題1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？2、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）5、 揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個小小設(shè)計師，動手建造一座房子。你們有信心嗎？ 二、探索和調(diào)查1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路和制作方法。4、各組取長補短，修改自己的設(shè)計圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計算蓋房子需要多少用