蘇教2012版數(shù)學(xué)一上比一比學(xué)案

1、課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計首頁 授課時間： 年 月 日課題比一比課型新授課 第幾課時 1課時導(dǎo)學(xué)目標(三維)聯(lián)系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法，用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。初步運用簡單的推理、判斷解決問題。修改與批注導(dǎo)學(xué)重點與難點重點：認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。 難點：學(xué)會比較的方法，用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。導(dǎo)學(xué)方法與手段方法：引導(dǎo)觀察法 談話法手段：實物投影儀本

2、節(jié)教材分析 比較是重要的思維活動，也是常用的學(xué)習(xí)方法。人們在認識某一事物或現(xiàn)象的時候，經(jīng)常把這一事物或現(xiàn)象和其他事物或現(xiàn)象進行對照，尋找異同，從而認識事物或現(xiàn)象的特征，完善自己的認知結(jié)構(gòu)。教材把學(xué)生帶進熟悉的活動場景，里面有許多可以比較的內(nèi)容，主要比較物體的長短（高矮）和輕重。使用教材的構(gòu)想比較是重要的思維活動，也是常用的學(xué)習(xí)方法。人們在認識某一事物或現(xiàn)象的時候，經(jīng)常把這一事物或現(xiàn)象和其他事物或現(xiàn)象進行對照，尋找異同，從而認識事物或現(xiàn)象的特征，完善自己的認知結(jié)構(gòu)。本單元讓學(xué)生開展簡單的比較活動，經(jīng)歷并體驗比較的過程，學(xué)習(xí)比較的方法，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)作思想方法上的準備。主要突出比較的方

3、法，鼓勵學(xué)生尋找比的對象。課時導(dǎo)學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為修改與批注一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、聯(lián)系生活比一比1、比長短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。2、比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看

4、出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。3、比輕重。（1）出示天平，進行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。4、體會比長短、高矮和輕重的方法。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流 課時導(dǎo)學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為修改與批注（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？5、組織討論，加深認識。導(dǎo)師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：

5、這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。導(dǎo)師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、綜合運用，發(fā)展學(xué)生的比較意識1、想想做做”第1題。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。2、想想做做”第2題。（1）明確題目要求。（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。）3、想想做做”第3題。4、“想想做做”第4題（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，導(dǎo)師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。 課時導(dǎo)學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為修改與批注5、找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。四、課堂小結(jié)，課外延伸1、提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。2、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。發(fā)展學(xué)生的