統(tǒng)計原理14周徐彪

1、統(tǒng)計原理項目一：入門統(tǒng)計學(xué)任課老師：徐彪說明：1-4周共18節(jié)（第一周為學(xué)生了解周）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生了解掌握財政概念與一般特征，財政三大職能，財政產(chǎn)生與發(fā)展，我國財政收入的來源（稅收、國債、國有資產(chǎn)）等知識。（2）技能目標(biāo)：能對我國財政概況有一個大體了解，能掌握我國財政收入的來源，原則與分類 ，增長財政金融見識。（3）情感目標(biāo)：以學(xué)習(xí)小組形式，進行討論總結(jié)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強學(xué)生的觀察、分析、研究創(chuàng)新的能力以及與小組合作、溝通能力。（4）安全環(huán)保教育目標(biāo)：使學(xué)生認識到環(huán)保對世界的資源共享的重要性，在日常生活中節(jié)約資源，減少污染，同時注意各項安全，創(chuàng)建綠色環(huán)保、安全和諧的校

2、園。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：該工作項目有3個具體包括以下3個任務(wù)：任務(wù)一：了解什么是統(tǒng)計學(xué)及其統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展史。任務(wù)二：統(tǒng)計總體與總體單位，標(biāo)志，指標(biāo)等概念的區(qū)別任務(wù)三：數(shù)量標(biāo)志與品質(zhì)標(biāo)志，連續(xù)變量與離散變量的。2、教學(xué)對象分析：學(xué)習(xí)本章的目的是從整體上明確統(tǒng)計學(xué)的一般問題，通過本章學(xué)習(xí)，要了解“統(tǒng)計”的含義、統(tǒng)計研究對象、特點和作用；掌握統(tǒng)計活動的基本方法、任務(wù)和組織；深刻理解統(tǒng)計學(xué)中的幾個基本概念，從而對本書有整體印象。3、教學(xué)方法：具體教學(xué)策略是：1）先學(xué)后做：先讓學(xué)生自學(xué)，老師提出問題，布置作業(yè)，小組自己完成老師布置的作業(yè)、問題，然后自己小組討論、檢查、互評，

3、分享成果。2）教師點評：學(xué)生查到資料后，分組到課堂上進行展示學(xué)習(xí)，教師評講。3）做中學(xué)：學(xué)生通過完成任務(wù)與成果分享，結(jié)合教師的點評、糾正，相互提問，通過學(xué)生自已出題，在上講臺進行互相的演示與計算，達到進一步熟悉關(guān)知識和技巧，強化教學(xué)目的；學(xué)生在這個過程中，注重創(chuàng)新和強化知識點。4）教師再次點評，總結(jié)、強化知識點。通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步掌握知識的重點和難點。任務(wù)一：了解什么是統(tǒng)計學(xué)及其統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展史（4課時）【教學(xué)過程】一、讀書10分鐘二、前置作業(yè)：1、舉出你所知道的統(tǒng)計學(xué)的例子？2、網(wǎng)上查閱統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展史三、學(xué)生課堂展示：1、小組先合作交流，整理前置作業(yè)，每組出準(zhǔn)備好要回答的問題。采用提問回答方

4、式，小組互相監(jiān)督、評價形式，并評分。2、第雙數(shù)組的同學(xué)上臺回答，評講，單數(shù)組同學(xué)對此作出評分課代表總結(jié)、歸納。3、各小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)講錯的,就可糾正錯誤，并加人本組成績分。（講對的本小組成員要加2分，錯的扣0.5分）。4、本節(jié)內(nèi)容關(guān)鍵是如何記憶和區(qū)別、理解有關(guān)內(nèi)容和原則，所以能夠提出好的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)要加分。5、教師點評、小結(jié)、歸納。6、展示你認為有哪些好的記憶方法？。7、學(xué)生談學(xué)第一任務(wù)的學(xué)習(xí)感受。8、小組之間拼比會計科目的熟記程度，比出哪組舉例最多，并對該組成員評分。9、老師提問，其他同學(xué)回答，教師點撥。10、教師小結(jié)。四、拓展訓(xùn)練： 討論：1.從統(tǒng)計工作的產(chǎn)生和發(fā)展說明統(tǒng)計工作的性質(zhì)和作用。

5、2.試說明統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學(xué)的關(guān)系。3.我國統(tǒng)計工作的基本任務(wù)是什么？4.試述統(tǒng)計學(xué)的研究對象和性質(zhì)。練習(xí)：1.統(tǒng)計總體的特征可概括成 、 和 。2.統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展史有三個起源，即技術(shù)學(xué)派、 及數(shù)理統(tǒng)計學(xué)派。3.統(tǒng)計研究的基本方法有 、統(tǒng)計分組法和 三種方法。4.在現(xiàn)實生活中，“統(tǒng)計”一詞有三種涵義，即 、 及統(tǒng)計學(xué)。5.統(tǒng)計的作用主要體現(xiàn)在它的三大職能上，即信息職能、 及 。五.老師講解在日常生活中，我們經(jīng)常會接觸到“統(tǒng)計”這一術(shù)語。一提到統(tǒng)計，很多人可能首先想到的是統(tǒng)計工作，這種理解是不全面的。統(tǒng)計作為一種社會實踐活動，已有悠久的歷史，可以說，自從有了國家就有了統(tǒng)計實踐活動。最初，統(tǒng)計只是一種

6、計數(shù)活動，為統(tǒng)治者治理國家的需要而搜集資料，通過統(tǒng)計計數(shù)以弄清國家的人力、物力和財力，作為國家治理的依據(jù)。然而在今天，“統(tǒng)計”一詞已被人們賦予多種含義，在不同的場合、不同的語言環(huán)境中已有許多種不同的解釋。請思考：下列資料中“統(tǒng)計”一詞的含義是什么?(1)小王是學(xué)統(tǒng)計的(2)他已搞了幾十年統(tǒng)計了(3)據(jù)統(tǒng)計，今年一季度物價指數(shù)出現(xiàn)負增長(4)請找統(tǒng)計登記一下(5)請統(tǒng)計一下今天的銷售量二是統(tǒng)計資料(統(tǒng)計信息)：統(tǒng)計工作過程中所取得的各項數(shù)字資料和與之相關(guān)的其他實際資料的總稱。(1)我國國土面積960萬平方公頃，其中山地約320萬平方公頃，高原約250萬平方公頃，平原約115萬平方公頃，丘陵約95

7、萬平方公頃。 (2)2003年我國全年全部工業(yè)增加值53612億元，比上年增長12.6，其中規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)(即國有工業(yè)企業(yè)及年產(chǎn)品銷售收入500萬元以上的非國有工業(yè)企業(yè))增加值增長17.0。工業(yè)產(chǎn)品銷售率98.1，比上年提高0.1個百分點。這些由文字和數(shù)字共同組成的數(shù)字化的信息就是統(tǒng)計資料，是統(tǒng)計提供數(shù)據(jù)信息的基本表現(xiàn)形式，是統(tǒng)計工作的直接成果。統(tǒng)計資料包括原始資料和整理后的資料即次級資料。例如企業(yè)各車間的統(tǒng)計抬帳、人口普查時初次登記的資料就是原始資料，而統(tǒng)計公報、調(diào)查分析報告等現(xiàn)實和歷史資料就是次級資料。統(tǒng)計資料的表現(xiàn)形式有統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計分析報告、統(tǒng)計公報和統(tǒng)計年鑒等。 三是統(tǒng)計學(xué)，

8、是系統(tǒng)論述統(tǒng)計理論和方法的科學(xué)，是長期統(tǒng)計工作實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論概括。其中，應(yīng)用純邏輯推理的方法研究抽象六、本課時小結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，初步的了解的統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，同學(xué)們積極參與，大膽回答，增強了學(xué)習(xí)方法交流和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)會運用聯(lián)想法、對比法，實例法記憶，會收到較好的效果。七、布置作業(yè)1、舉出你所知道日常應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)例子2、練習(xí)冊1頁填空1,2,3,2、下節(jié)課前置作業(yè)： 1）理解統(tǒng)計總體與總體單位的概念。2）理解指標(biāo)與標(biāo)志的區(qū)別?！菊n后反思】 由于記憶性理論比較多，由于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高，比較懶去記憶，特別是學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，因此，對于會計科目的記憶和運

9、用還不太熟練、靈活，除一部分學(xué)生積極回答發(fā)言外，還有一部分學(xué)生還沒真正參與這活動中，；一些學(xué)生膽子小，不敢回答和上臺講。今后這方面多培養(yǎng)。任務(wù)二：統(tǒng)計總體與總體單位，標(biāo)志，指標(biāo)等概念的區(qū)別（4課時）【教學(xué)過程】一、讀書10分鐘，內(nèi)容是課本P7的統(tǒng)計總體，總體單位，指標(biāo)，標(biāo)志）10分鐘后進行默寫二、前置作業(yè)：1、統(tǒng)計總體與總體單位的聯(lián)系與區(qū)別。2、指標(biāo)與標(biāo)志的聯(lián)系與區(qū)別。三、學(xué)生課堂展示：1、小組先合作交流，整理前置作業(yè)，每組出準(zhǔn)備好要回答的問題。采用提問回答方式，小組互相監(jiān)督、評價形式，并評分。2、第二、四、七組的同學(xué)上臺回答，評講，一、五、六組同學(xué)對此作出評分三、八組總結(jié)、歸納。3、各小組同

10、學(xué)發(fā)現(xiàn)講錯的,就可糾正錯誤，并加人本組成績分。（講對的本小組成員要加2分，錯的扣1分）。4、本節(jié)內(nèi)容關(guān)鍵是區(qū)分理解指標(biāo)與標(biāo)志聯(lián)系和區(qū)別。所以對于積極回答發(fā)言，有良好學(xué)習(xí)方法的小組及其成員要加分，老保持沉默不參與活動的小組要扣分。5、教師點評、小結(jié)、歸納。6、展示你認為會指標(biāo)與標(biāo)志聯(lián)系和區(qū)別？而兩者的本質(zhì)區(qū)別是什么？7、學(xué)生談學(xué)第二任務(wù)的學(xué)習(xí)感受。8、小組之間拼比對前置作業(yè)內(nèi)容的理解，比出做得最好的小組，并對該組成員評分。9、各小組出隨意出題，其他小組回答、解決。10、老師提問，其他同學(xué)回答，教師點撥。11、教師小結(jié)。四、拓展訓(xùn)練： 討論：1. 當(dāng)某一標(biāo)志的具體表現(xiàn)在各個總體單位上都相同時，則為

11、 。1. 要了解某市工業(yè)企業(yè)的技術(shù)裝備情況，則統(tǒng)計總體是（ ）。A、該市全部工業(yè)企 B、該市每一個工業(yè)企業(yè)C該市全部工業(yè)企業(yè)的某類設(shè)備D、該市工業(yè)企業(yè)的全部設(shè)備2. 對交院學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行調(diào)查，則總體單位是（ ）。A、交院所有的學(xué)生 B、交院每一位學(xué)生 C、交院所有的學(xué)生成績 D、交院每一位學(xué)生成績3. 對全國城市職工家庭生活進行調(diào)查，則總體單位是（ ）。A、所有的全國城市職工家庭 B、所有的全國城市職工家庭生活C、每一戶城市職工家庭 D、每一戶城市職工家庭生活教師五、老師講解。統(tǒng)計總體和總體單位根據(jù)一定的目的和要求，統(tǒng)計需要研究有關(guān)的統(tǒng)計總體。所謂統(tǒng)計總體，是由客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)又

12、有差別的許多個別單位所構(gòu)成的整體，當(dāng)這個整體作為統(tǒng)計研究對象時稱統(tǒng)計總體，簡稱總體。例如，研究某個工業(yè)部門的企業(yè)生產(chǎn)情況時，該部門的所有工業(yè)企業(yè)可以作為一個總體，因為它是由許多客觀存在的工業(yè)企業(yè)組成的，而每個工業(yè)企業(yè)都是進行工業(yè)生產(chǎn)活動的基層單位，具有同質(zhì)性。假如一個統(tǒng)計總體中包括的單位數(shù)是無限的，稱為無限總體，例如，連續(xù)大量生產(chǎn)某種零件時，其總產(chǎn)量是無限的，構(gòu)成一個無限總體?？傮w中包括的單位數(shù)是有限的，稱為有限總體。例如，在特定時點上的人口總數(shù)、工業(yè)企業(yè)總數(shù)等等，都是有限總體。對于有限總體，既可以進行全面調(diào)查，也可以抽樣調(diào)查。對于無限總體來說，只能進行抽樣調(diào)查，根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征。此外

13、，統(tǒng)計總體還可以分為靜態(tài)總體和動態(tài)總體，前者所包含的各個單位屬于同一個時間，后者所包含的各個單位則屬于不同時間。根據(jù)一定的目的，針對這兩類總體就可以分別進行靜態(tài)研究或動態(tài)分析。六、本課時小結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，掌握統(tǒng)計學(xué)中幾個基本概念的區(qū)別。同學(xué)們積極參與，大膽回答，增強了知識的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)會運用比較法、實例法、小組討論法，競賽法、背誦等學(xué)習(xí)和記憶，會收到較好的效果。七、布置作業(yè)1. 對全國機械工業(yè)企業(yè)的設(shè)備進行調(diào)查，則統(tǒng)計總體是（ ）。A、 全國所有的機械工業(yè)企業(yè) B、全國所有的機械工業(yè)企業(yè)的設(shè)備C、全國每一個機械工業(yè)企業(yè) D、 全國每一個機械工業(yè)企業(yè)

14、的設(shè)備2. 對食品部門零售物價進行調(diào)查，則總體單位是（ ）。A、 所有的食品部門零售物 B、 每一個食品部門零售物C、 所有的食品部門零售物價 D、每一個食品部門零售物價3. 港口貨運情況調(diào)查，則統(tǒng)計總體是（ ）。A、所有的港口貨運 B、每一個港口貨運 C、所有的港口貨運情況 D、每一個港口貨運情況4. 當(dāng)某一標(biāo)志的具體表現(xiàn)在各個總體單位上不盡相同時，則為 。 任務(wù)三：數(shù)量標(biāo)志與品質(zhì)標(biāo)志，連續(xù)變量與離散變量的。（4課時）【教學(xué)過程】一、讀書10分鐘 二、前置作業(yè)：1、數(shù)量標(biāo)志與品質(zhì)標(biāo)志的區(qū)別于聯(lián)系？2、連續(xù)變量與離散變量的區(qū)別與聯(lián)系？三、學(xué)生課堂展示：1、小組先合作交流，整理前置作業(yè)，每組出準(zhǔn)

15、備好要回答的問題。采用提問回答方式，小組互相監(jiān)督、評價形式，并評分。2、第二、四、七組的同學(xué)上臺回答，評講，一、五、六組同學(xué)對此作出評分三、八組總結(jié)、歸納。3、各小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)講錯的,就可糾正錯誤，并加人本組成績分。（講對的本小組成員要加2分，錯的扣1分）。4、本節(jié)內(nèi)容關(guān)鍵是區(qū)分理解好聯(lián)系和區(qū)別，把握賬戶的結(jié)構(gòu)和登記。所以對于積極回答發(fā)言，有良好學(xué)習(xí)方法的小組及其成員要加分，老保持沉默不參與活動的小組要扣分。5、教師點評、小結(jié)、歸納。6、展示你認哪些聯(lián)系和區(qū)別？而兩者的本質(zhì)區(qū)別是什么？7、學(xué)生談學(xué)第二任務(wù)的學(xué)習(xí)感受。8、小組之間拼比對前置作業(yè)內(nèi)容的理解，比出做得最好的小組，并對該組成員評分。9、

16、各小組出隨意出題，其他小組回答、解決。10、老師提問，其他同學(xué)回答，教師點撥。11、教師小結(jié)。四、拓展訓(xùn)練： 討論：1. 某班學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績分別為65分、71分、80分和87分，這四個數(shù)字是（ ）。A、指標(biāo) B、標(biāo)志 C、變量 D、變量值2. 下列屬于品質(zhì)標(biāo)志的是（ ）。 A、工人年齡 B、工人性別 C、工人體重 D、工人工資3. 一個統(tǒng)計總體（ ）。A、只能有一個標(biāo)志 B、只能有一個指標(biāo) C、可能有多個標(biāo)志 D、可能有多個指標(biāo)4. 商業(yè)企業(yè)的職工數(shù)、商品銷售額是（ ）。A、連續(xù)變量 B、前者是連續(xù)變量，后者是離散變量 C、離散變量 D、前者是離散變量，后者是連續(xù)變量5.指出下列變量中的連續(xù)

17、型變量（ ）。 A、成績 B、身高 C、人數(shù) D、教科書冊數(shù) E、體重6. 全國工業(yè)普查中（ ）。A、全國工業(yè)企業(yè)數(shù)為總體 B、每一個企業(yè)即是調(diào)查單位又是報告單位C、所有制是品質(zhì)標(biāo)志 D、全國工業(yè)企業(yè)職工總數(shù)為指標(biāo)7. 下列標(biāo)志中，屬于數(shù)量標(biāo)志的有（ ）。A、性別 B、工種 C、工資 D、民族 E、年齡8. 下列標(biāo)志中，屬于品質(zhì)標(biāo)志的有（ ）。A、性別 B、工種 C、工資 D、民族 E、年齡五、教師講解請思考：人的年齡是連續(xù)變量還是離散變量？為什么？變量按其性質(zhì)可以分為確定性變量和隨機變量。在一個系統(tǒng)中，假如某一變量的值能夠被另一個變量或若干個變量(因素)的值，按一定的規(guī)律惟一地確定，則該變量

18、就可以稱之為確定性變量。例如，在銷售價格p為一定的條件下，某商品的銷售額y的變動完全由銷售量x所確定，y就成為確定性變量。所謂隨機變量，其數(shù)值的變動受到許多種因素的影響，在相同條件下進行觀測，由于影響因素的作用不同，其可能的實現(xiàn)值(或觀測值)不止一個，數(shù)值的大小隨機波動，帶有偶然性，事前無法確定。例如，除了某種正常的、起決定性的因素外，影響某企業(yè)生產(chǎn)的同一批次燈泡的質(zhì)量波動還有許多因素，假如抽取一部分燈泡進行檢驗，這種燈泡的壽命值不盡相同，數(shù)值的大小帶有偶然性的波動，檢驗前是不能預(yù)先確定的，則燈泡壽命就是隨機變量。隨機變量具有隨機性或偶然性，但它的數(shù)值變動卻有一定的規(guī)律性，通過大量觀察，應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)方法，可以揭示和描述其數(shù)量特征以及變動的規(guī)律性。六、本課時小結(jié)：在進行模擬訓(xùn)練的時候做得比較好，繼續(xù)努力。七、布置作業(yè)7. 下列哪幾個屬于質(zhì)量指標(biāo)？（ ）。 A、產(chǎn)品合格率 B、廢品量 C、單位產(chǎn)品成本