人教版觸摸春天說課稿

1、.人教版觸摸春天說課稿一、說教材【教學(xué)內(nèi)容】?觸摸春天?是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文?！窘滩暮?jiǎn)析】這篇課文真切的描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命這一專題展開的，所選的4篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的考慮，抒寫了對(duì)人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對(duì)生命的考慮，從而更加珍愛生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深化詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。【教學(xué)目的】知識(shí)與技能目的：可以正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義

2、深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語言積累?！具^程與方法目的】引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的根底上，自主發(fā)現(xiàn)含義深化的句子并進(jìn)展反復(fù)研讀、考慮，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】由于本課的話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)歷不夠豐富，如何深化體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義，就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用細(xì)膩的目光通過盲女的細(xì)小動(dòng)作提醒了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界這樣深化道理，怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長(zhǎng)的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由此可見

3、，兩者相輔相成，互相浸透，因此，我采用多媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟和課外文本拓展來打破本課教學(xué)重難點(diǎn)。二、說學(xué)情學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒有深化的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此，我將在課前安排一次“假設(shè)我是一名盲人的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。三、說教法本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣提出問題引發(fā)考慮品味語言觸發(fā)感悟朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對(duì)語言的品讀感悟中理解句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。四、說學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫、批注、交流、朗讀、書寫等

4、方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深化的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，動(dòng)筆寫下自己的感受，表達(dá)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原那么。五、說教學(xué)準(zhǔn)備DVD機(jī)、電視機(jī)及光盤六、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、研讀重點(diǎn)段落、體會(huì)、盲童對(duì)生活的熱愛1、導(dǎo)入新課，翻開課本，找一找安靜捉住蝴蝶的句子，好好地讀一讀，想一想，句畫下來，談?wù)勼w會(huì)。2、默讀課文第四自然段勾畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句，好好去體會(huì)安靜是怎么捉到蝴蝶的。3、有感情地讀一讀這一段話，并把它背下來。4、提問：假如你是作者，此時(shí)站在離安靜不遠(yuǎn)的地方，靜靜地看著這一切，你會(huì)想些什么?5、過渡學(xué)習(xí)第六自然段，考慮：安靜她為什么把蝴蝶給放

5、了。1、讀課文，勾畫句子。2、理解第四自然段中含義深化的句子。1讀句子：安靜的手指悄然全攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。2給竟然換詞;3理解“消然合攏想象安靜的內(nèi)心世界。4理解“奇跡!5理解“神奇的靈性6猜測(cè)安靜是怎么知道的蝶就在身邊?猜測(cè)安靜的心情?3、生讀書，背誦第四自然段4、生匯報(bào)5、生讀第六自然段1自讀、考慮2匯報(bào)、交流3朗讀感悟安靜的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中含義深化的句子，以讀悟情，激發(fā)情感，感受到盲女孩安靜豐富多彩的內(nèi)心世界，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛。二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感受作者對(duì)生活的關(guān)愛1、出示句子“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。2提問：誰到底是誰?3追問：他們是怎樣在創(chuàng)造自己的繽紛世界呢?4結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕睦斫狻?、生匯報(bào)交流2、感情朗讀感悟作者 對(duì)生命的關(guān)愛。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)一步感悟生命的美妙，以及作者對(duì)生命的關(guān)愛。三、回歸課題引讀課題、總結(jié)課文生深情讀課題回歸課題，升華情感四、布置作業(yè)1、把課文中你喜歡的段落摘