資源第五次課

1、李翠蘭李翠蘭20162016年年5 5月月第一章第一章 概述概述課堂討論課堂討論v比較資源概念和環(huán)境概念的異同？比較資源概念和環(huán)境概念的異同？v閱讀文獻素材：閱讀文獻素材：v正確認識資源、環(huán)境、生態(tài)的關系正確認識資源、環(huán)境、生態(tài)的關系v 從學習十八大報告關于生態(tài)文明建設的論述談起v課堂討論課堂討論v分小組討論，每小組分小組討論，每小組8-10人，快速形人，快速形成小組意見，然后互相交流分享。成小組意見，然后互相交流分享。第一章第一章 概述概述v一一 地球系統(tǒng)地球系統(tǒng)v二二 資源、環(huán)境的概念及相關關系資源、環(huán)境的概念及相關關系v三三 當代資源與環(huán)境問題當代資源與環(huán)境問題 v四四 我國自然資源的特

2、征與利用現(xiàn)狀我國自然資源的特征與利用現(xiàn)狀v五五 資源與環(huán)境意識資源與環(huán)境意識v六六 資源科學與環(huán)境科學的研究內容與發(fā)展趨資源科學與環(huán)境科學的研究內容與發(fā)展趨勢勢第三節(jié)第三節(jié) 當代資源與環(huán)境問題當代資源與環(huán)境問題v一一 資源數(shù)量不足資源數(shù)量不足v二二 環(huán)境污染與資源質量下降環(huán)境污染與資源質量下降v三三 景觀破碎化與生態(tài)破壞景觀破碎化與生態(tài)破壞v四四 全球變化全球變化v五五 全球環(huán)境問題全球環(huán)境問題第四節(jié)第四節(jié) 我國自然資源的特征與利用現(xiàn)狀我國自然資源的特征與利用現(xiàn)狀資源總量大，種類齊全。資源總量大，種類齊全。人均資源量低，生存空間狹小。人均資源量低，生存空間狹小。材料二材料二 降雨量年變化降雨量

3、年變化第四節(jié)第四節(jié) 我國自然資源的特征與利用現(xiàn)狀我國自然資源的特征與利用現(xiàn)狀v一一 、我國資源的總體特征、我國資源的總體特征v（1）資源總量大，種類齊全。）資源總量大，種類齊全。v（2）人均資源量低，生存空間狹小。）人均資源量低，生存空間狹小。v（3）資源質量相差懸殊，低劣資源比重大。）資源質量相差懸殊，低劣資源比重大。v（4）資源時空分布不平衡）資源時空分布不平衡v（5）資源開發(fā)強度大，后備資源不足。）資源開發(fā)強度大，后備資源不足。二、我國資源開發(fā)狀況與利用中的主要問題二、我國資源開發(fā)狀況與利用中的主要問題v（1）資源利用率低，浪費嚴重。）資源利用率低，浪費嚴重。v（2）粗放經(jīng)營，生產(chǎn)率低。

4、）粗放經(jīng)營，生產(chǎn)率低。v 特別是在農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)中。重視用，忽視養(yǎng)。粗放經(jīng)營。v（3）資源數(shù)量減少，退化嚴重。）資源數(shù)量減少，退化嚴重。v 耕地總量下降，質量下降。土地荒漠化、水土流失。v（4）環(huán)境污染嚴重，資源質量降低。）環(huán)境污染嚴重，資源質量降低。v 工業(yè)“三廢”排放和農(nóng)業(yè)化學物質大量使用，對水體和土地造成嚴重污染。第五節(jié)第五節(jié) 資源與環(huán)境意識資源與環(huán)境意識問題與思考問題與思考v1.什么是資源科學？什么是環(huán)境科學？什么是資源科學？什么是環(huán)境科學？v2.資源科學與環(huán)境科學在研究內容上有何不同？資源科學與環(huán)境科學在研究內容上有何不同？v3.資源科學與環(huán)境科學的發(fā)展趨勢是什么？資源科學與環(huán)境科學

5、的發(fā)展趨勢是什么？第六節(jié)第六節(jié) 資源科學與環(huán)境科學的研究內容、資源科學與環(huán)境科學的研究內容、方法與發(fā)展趨勢方法與發(fā)展趨勢v 資源科學：資源科學：是研究資源的形成、演化、數(shù)量、質是研究資源的形成、演化、數(shù)量、質量特征與時空分布和開發(fā)、利用、保育及其與人類量特征與時空分布和開發(fā)、利用、保育及其與人類社會發(fā)展和自然環(huán)境之間相互發(fā)展關系的科學。社會發(fā)展和自然環(huán)境之間相互發(fā)展關系的科學。v 環(huán)境科學環(huán)境科學：研究人類與環(huán)境相互關系，尋找人類與研究人類與環(huán)境相互關系，尋找人類與環(huán)境協(xié)同演化、可持續(xù)發(fā)展的途徑與方法的學科。環(huán)境協(xié)同演化、可持續(xù)發(fā)展的途徑與方法的學科。資源科學的研究內容資源科學的研究內容環(huán)境科

6、學的研究內容環(huán)境科學的研究內容v 探索全球范圍內環(huán)境結構、功能及其演化規(guī)律；探索全球范圍內環(huán)境結構、功能及其演化規(guī)律；v 揭示人類活動同環(huán)境和生態(tài)的相互作用機制和關系；揭示人類活動同環(huán)境和生態(tài)的相互作用機制和關系；v 探討環(huán)境變化對地球生命支持系統(tǒng)的影響及效應；探討環(huán)境變化對地球生命支持系統(tǒng)的影響及效應；v 揭示環(huán)境污染物在環(huán)境中的遷移轉化及其對人類和生物的揭示環(huán)境污染物在環(huán)境中的遷移轉化及其對人類和生物的毒理作用和影響；毒理作用和影響；v 研究環(huán)境保護和污染治理技術及管理措施；研究環(huán)境保護和污染治理技術及管理措施；v 探討人類社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境和諧相處的理論和方法等。探討人類社會經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)

7、境和諧相處的理論和方法等。 資源科學學科體系資源科學學科體系封志明：資源科學的學科體系與主要分支學科封志明：資源科學的學科體系與主要分支學科資源科學資源科學理論資源學理論資源學綜合資源學綜合資源學部門資源學部門資源學區(qū)域資源學區(qū)域資源學資資源源地地理理學學資資源源生生態(tài)態(tài)學學資資源源經(jīng)經(jīng)濟濟學學資資源源法法學學資資源源信信息息學學資資源源工工程程學學資資源源管管理理學學自自然然區(qū)區(qū)行行政政區(qū)區(qū)資資源源學學藥藥物物資資源源學學氣氣候候資資源源學學水水資資源源學學生生物物資資源源學學土土地地資資源源學學礦礦產(chǎn)產(chǎn)資資源源學學能能源源資資源源學學海海洋洋資資源源學學旅旅游游資資源源學學環(huán)境科學學科體系

8、環(huán)境科學學科體系資源科學與環(huán)境科學的研究方法資源科學與環(huán)境科學的研究方法實證論方法：追求真實性（歷史環(huán)境研究，文物的實證論方法：追求真實性（歷史環(huán)境研究，文物的實證作用）；實證作用）；規(guī)范論方法：追求合理性；規(guī)范論方法：追求合理性；形式化方法：追求簡明性（圖表和數(shù)據(jù)表達等）形式化方法：追求簡明性（圖表和數(shù)據(jù)表達等） 。資源科學的研究方法資源科學的研究方法定定量量化化方方法法體體系系圖圖數(shù)學方法數(shù)學方法系統(tǒng)分析方法系統(tǒng)分析方法模型方法模型方法數(shù)理統(tǒng)計方法數(shù)理統(tǒng)計方法幾何代數(shù)方法幾何代數(shù)方法數(shù)學方法數(shù)學方法功能分析方法功能分析方法最優(yōu)化系統(tǒng)分析方法最優(yōu)化系統(tǒng)分析方法結構模型結構模型預測模型預測模型

9、規(guī)劃模型規(guī)劃模型決策模型決策模型機制模型機制模型反饋方法反饋方法線性、非線性系統(tǒng)分析方法線性、非線性系統(tǒng)分析方法灰色系統(tǒng)分析方法灰色系統(tǒng)分析方法概率方法、抽樣分析、方差分析、概率方法、抽樣分析、方差分析、回歸分析、相關分析、正交分析回歸分析、相關分析、正交分析拓撲法、圖論、微積分、差分分析拓撲法、圖論、微積分、差分分析模糊（相似優(yōu)先比、聚類分析、正模糊（相似優(yōu)先比、聚類分析、正交設計、規(guī)劃、決策與控制）方法交設計、規(guī)劃、決策與控制）方法分類模型、主因子分析、分類模型、主因子分析、投入產(chǎn)出模型、聚類分析、投入產(chǎn)出模型、聚類分析、回歸預測模型回歸預測模型馬爾可夫鏈預測模型、系統(tǒng)動態(tài)分馬爾可夫鏈預測

10、模型、系統(tǒng)動態(tài)分析模型、灰色系統(tǒng)預測模型析模型、灰色系統(tǒng)預測模型線性、非線性預測、整數(shù)規(guī)劃、目線性、非線性預測、整數(shù)規(guī)劃、目標規(guī)劃、投入產(chǎn)出優(yōu)化模型標規(guī)劃、投入產(chǎn)出優(yōu)化模型風險決策模型、層次分析風險決策模型、層次分析物理機制模型、生化機制模型物理機制模型、生化機制模型資源科學的發(fā)展趨勢資源科學的發(fā)展趨勢環(huán)境科學的發(fā)展趨勢環(huán)境科學的發(fā)展趨勢研究對象：研究對象：人類環(huán)境和環(huán)境系統(tǒng)為對象。人類環(huán)境和環(huán)境系統(tǒng)為對象。以以“人類人類-環(huán)境系統(tǒng)環(huán)境系統(tǒng)”為主題的為主題的大型國際合作研究計劃大型國際合作研究計劃 MABP：國際人與生物圈計劃國際人與生物圈計劃自測題自測題v1.有關世界環(huán)境問題的敘述，觀點不正

11、確的是（）有關世界環(huán)境問題的敘述，觀點不正確的是（）v A 環(huán)境問題的實質是人類生存問題環(huán)境問題的實質是人類生存問題 B當今世界工業(yè)的迅猛當今世界工業(yè)的迅猛發(fā)展，是導致世界環(huán)境問題的重要原因發(fā)展，是導致世界環(huán)境問題的重要原因 C要實現(xiàn)人類與環(huán)境要實現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，就應走可持續(xù)發(fā)展的道路的協(xié)調發(fā)展，就應走可持續(xù)發(fā)展的道路 D當今環(huán)境問題已從當今環(huán)境問題已從局部的地域性走向全球性局部的地域性走向全球性v2.中國在現(xiàn)階段人口問題上受到的最嚴重挑戰(zhàn)是（中國在現(xiàn)階段人口問題上受到的最嚴重挑戰(zhàn)是（）v A龐大的人口基數(shù)和過快的增長速率龐大的人口基數(shù)和過快的增長速率 v B年齡結構呈年輕化年齡結構呈

12、年輕化 C性別比不平衡性別比不平衡 D人口素質低人口素質低自測題自測題v3.人類關于環(huán)境必須加以保護的認識可以追溯到人類人類關于環(huán)境必須加以保護的認識可以追溯到人類社會的早期，但一般認為，環(huán)境科學產(chǎn)生于（）社會的早期，但一般認為，環(huán)境科學產(chǎn)生于（）v A 19世紀世紀90年代年代 B 20世紀世紀40年代年代 v C 20世紀世紀50-60年代年代 D 20世紀世紀70年代年代v4.環(huán)境科學與其他學科相比，在研究對象和研究內容環(huán)境科學與其他學科相比，在研究對象和研究內容上的兩個顯著特點是上的兩個顯著特點是（ ）v A 整體性和特殊性整體性和特殊性 B區(qū)域性和綜合性區(qū)域性和綜合性 C整體性和綜合性整體性和綜合性 v D系統(tǒng)性和變動性系統(tǒng)性和變動性推薦書籍介紹推薦書籍介紹v書名：寂靜