讓初中漢語課堂充滿情趣

1、第一講第一講 讓初中漢語課堂充滿情趣讓初中漢語課堂充滿情趣 隨著新課程改革的進一步推進，如何使課堂隨著新課程改革的進一步推進，如何使課堂教學更有效果，如何將新課標的思想理念、方教學更有效果，如何將新課標的思想理念、方法、手段運用到日常教學中，越來越來成為我法、手段運用到日常教學中，越來越來成為我們每一位教師所關注的焦點。通過對漢語新課們每一位教師所關注的焦點。通過對漢語新課程標準的不斷學習，以及對課堂教學的不斷探程標準的不斷學習，以及對課堂教學的不斷探索，我覺得設法使?jié)h語課堂充滿情趣是取得良索，我覺得設法使?jié)h語課堂充滿情趣是取得良好教學效果的捷徑。好教學效果的捷徑。 初中生年齡大都在初中生年齡

2、大都在13131616歲之間，歲之間，他們既有好奇、向上，不甘落后的一他們既有好奇、向上，不甘落后的一面，又有調皮、好動、我行我素的一面，又有調皮、好動、我行我素的一面。呆板的面。呆板的“注入式注入式”、“填鴨式填鴨式”的教學會使他們處于被動學習昏昏欲的教學會使他們處于被動學習昏昏欲睡的狀態(tài)。學習需要興趣。就某種意睡的狀態(tài)。學習需要興趣。就某種意義上講，學漢語就更需要興趣。如何義上講，學漢語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是情趣教之成為他們學習的動力，正是情趣教學考慮的出發(fā)點。學考慮的出發(fā)點。 一、優(yōu)化師生關系一、優(yōu)化師

3、生關系 美國心理學家羅杰斯認為“成功的教學依賴一種真誠的理解和相互信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！敝逃屹澘煞蛞舱f過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用?！绷己玫膸熒P系是形成“無拘無束”的教學氛圍，激發(fā)學生高昂學習情緒，挖掘學生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。 教師應充分運用“親其師，信其道”的心理效能，把微笑帶進課堂，把尊重和信任傳遞給學生，只有學生和教師之間有了相互的尊重和信任，才會有一種寬

4、松和諧的教學及學習氛圍。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。泰迪的故事.ppt二、創(chuàng)設良好的漢語學習環(huán)境二、創(chuàng)設良好的漢語學習環(huán)境學漢語是需要環(huán)境的，良好的漢語學習環(huán)境，有利提高學生的學習情趣。有一位美國著名學者曾指出，只要學習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，就會達到最有效的外語學習效果，這必然也會推進學生對漢語的興趣?？梢姡n堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大。因此，為了做到這一點，教師要以滿腔的熱

5、情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。 課前，可根據(jù)教學內(nèi)容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的漢語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘漢語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首漢語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的預熱活動。教師盡量用漢語組織課堂教學，為學生學習創(chuàng)造一種輕松的、和諧的課堂氣氛。 眾所周知，一堂課的成功與否，很大程度上取決于教師如何導入新課。良好的開端，就是成功了一半。如何從一開始就牢牢抓住學生的注意力，是教學工作中舉

6、足輕重的問題。根據(jù)教學內(nèi)容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。 一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等，讓學生有一種意猶未盡的感覺?？傊?，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。三、豐富教學手法三、豐富教學手法 單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采

7、用不同的方法。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。 在多年的漢語教學中，我利用 “唱”、“演”、“玩”等教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。 “唱”。漢語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。如：知道有學生過生日時，教師就可以和同學們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學生熱愛集體的思想。在教音樂的種類時，可從網(wǎng)上找到不同種類的音樂同學生一學唱，這樣學生對于什么是漢語便有了較為深刻的印象。學生在得到一種美的享受的同時，又鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質的發(fā)展。 “演”。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表

8、達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新詞語。 “玩”。將游戲帶入課堂教學中，不僅可以進行知識的傳授，還可增進師生間情感的交流。例如，在教數(shù)字時，可以進行踢鍵子的比賽，還以進行投靶比賽，學生一起為參賽者用漢語計數(shù)，并評出優(yōu)勝組。四、使學生不斷獲得成功感四、使學生不斷獲得成功感 教師要善于抓住學生的在學習中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都可以成為促進漢語學習及其它方面成功的契機和內(nèi)驅力。在課堂上，教師要經(jīng)常用鼓勵性語言，如對回答問題好的學生說：你真棒，你很出色等語句.有時甚至還可