運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力提高學(xué)習(xí)興趣

1、運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力提高學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師?！苯逃液諣柊吞匾舱f:“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授的教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)?！钡拇_，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，是學(xué)生智力開發(fā)的源采。當(dāng)前九年義務(wù)教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的情況如何呢？下面先看我對我班64位學(xué)生的分析得出的結(jié)論：對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，由于其有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，也就容易取得優(yōu)良的成績。對數(shù)學(xué)興趣不穩(wěn)定的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的成績波動較大，當(dāng)他對數(shù)學(xué)有某種新奇感時就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而一但新奇感消失后，興趣也消失了。對數(shù)學(xué)沒有興趣的學(xué)生總是把學(xué)習(xí)看成是一種沉重的負(fù)擔(dān)，喪失求知欲，課堂上經(jīng)常開小差，作業(yè)沒有

2、興趣完成，所以這樣的學(xué)生很難取得良好的成績。通過上面分析表明，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提高成績的關(guān)鍵。那么，作為教師的我們應(yīng)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)不像語文、歷史那樣蘊(yùn)含美麗而生動的故事，可以說數(shù)學(xué)本身是枯燥的、乏味的、冰冷的形式的東西。但是，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中要懂得讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身也蘊(yùn)含著一種哲學(xué)美、樸素美、理性關(guān)，所以我們應(yīng)使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？一、讓學(xué)生在社會實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)魅力數(shù)學(xué)本身就是人們在社會實(shí)踐中探索總結(jié)出來的，所以它與大量的社會實(shí)踐有關(guān)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中數(shù)學(xué)的

3、應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。例如：我在上軸對稱圖形一課時，我首先讓學(xué)生觀察一組圖片：雄偉的、壯觀的天安門城樓；高雅的清華園門口；一位身材窈窕的淑女。讓學(xué)生認(rèn)識到我們的現(xiàn)實(shí)生活無處不存在對稱之美，感受到數(shù)學(xué)美就在我們的身邊。接著讓學(xué)生通過折紙剪出有關(guān)軸對稱圖形的飛機(jī)、花邊等等，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。同時，在問題的解決中感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、在課堂上充分展示數(shù)學(xué)美讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的魅力。數(shù)學(xué)是求真的科學(xué)，是真善美的統(tǒng)一體。數(shù)學(xué)有著無與倫比的美學(xué)情趣。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中適當(dāng)把數(shù)學(xué)美的內(nèi)容通過教學(xué)過程的設(shè)計向

4、學(xué)生展示出來，從而讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的內(nèi)容是美的。一些表面看起來枯燥的、呆板的內(nèi)容，經(jīng)教師挖掘后，知識變得井然有序，能喚起理性上的美感。例如：令人驚奇的黃金分割的比例美在多個領(lǐng)域都應(yīng)用到；主持人在舞臺的最佳位置是舞臺寬度的0.618處，窗柜的寬與長的比為0.618，摩天大樓的黃金分割處布置一些飾品，可使整幢樓顯得雄偉、高雅、和諧悅目。在課堂教學(xué)中適當(dāng)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)美的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不再覺得數(shù)學(xué)是乏味的定理、公式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于提高教學(xué)效果，這就是數(shù)學(xué)的魅力所在?？巳R茵曾說：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切?！睌?shù)學(xué)具有科學(xué)美的一切特征，它無處不閃耀著美的光輝。如對稱之美、和諧之美、概念之美、公式之美。這些都使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)像欣賞藝術(shù)品一樣。但數(shù)學(xué)美不像藝術(shù)美那么外顯，以學(xué)生的認(rèn)知水平很難體會出數(shù)學(xué)美的真正意蘊(yùn)，所以我們必須深挖教材內(nèi)容，充分展示數(shù)學(xué)美的特征，才能喚起學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定。例如我在上有理數(shù)乘方時，首先讓學(xué)生思考這樣一個問題：用一張厚為0.01mm的紙片折疊30次后，大約有多高？讓學(xué)生討論。最后的結(jié)論是這個高度比世界最高峰珠穆朗瑪峰還要高出許多。這個結(jié)果可能令學(xué)生難以想象，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)了學(xué)生的