父母的心教案

1、父母的心教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版八上語文）教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀課文，感受父母濃濃的愛。2、理解文章在情節(jié)安排上“一波三折，跌宕起伏”的特點(diǎn)。3、感受小說“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”的風(fēng)格特征。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章在情節(jié)安排上“一波三折，跌宕起伏”的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：透過語言，感悟、揣測(cè)人物的內(nèi)心世界。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)媒體：多媒體輔助設(shè)備教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)法 2、誦讀法 3、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥法學(xué)法指導(dǎo)：1、品讀感悟法 2、勾畫批注法 3、合作探究法 學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的認(rèn)識(shí)能力和理解能力，本文故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，他們很容易理解文本。但是現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是只會(huì)享受，不想付出，對(duì)父母的愛視為當(dāng)然，所以親情教育

2、、感恩教育猶為重要。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入：課前播放韓紅的天亮了渲染氣氛。師：在這個(gè)動(dòng)人的歌聲背后，隱藏著一個(gè)催人淚下的故事。1999 年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。聽了這樣的歌曲和故事，你感悟到了什么呢？下面讓我們來學(xué)習(xí)另外一篇表達(dá)父母崇高愛心的文章，這就是日本作家川端康成的一篇短篇小說父母的心。（板書課題）二、 目標(biāo)引航：見教學(xué)目標(biāo)。三、 預(yù)習(xí)檢查：1、給下列

3、加點(diǎn)字注音。瀨戶 襤褸 酬謝 不妥 失魂落魄 如數(shù)奉還2、解釋下列詞語。衣衫襤褸： 無精打采： 失魂落魄： 3、文學(xué)常識(shí)積累。 父母的心作者_(dá) _， 是_著名小說家。他于1968年獲 _獎(jiǎng)。其成名作是_ 。代表作有_ 、_ 等。_四、 初讀課文，感受父母心大聲地朗讀課文，概括主要內(nèi)容。要求：（1）語言簡(jiǎn)明 （2）內(nèi)容完整（抓住小說三要素）五、 再讀課文，揣摩父母心文中的父母在送還是不送孩子這個(gè)問題上一直是處于猶豫和矛盾之中，那么，他們的情感世界產(chǎn)生了哪些波瀾呢？生生討論合作，師生共同完成板書。情節(jié) 表情貴夫人要小孩 猶豫不決送走長(zhǎng)子 難割難舍 濃濃的愛心送走次子 無精打采送走女兒 失魂落魄 淡

4、淡的哀愁要回女兒 失聲痛哭（此環(huán)節(jié)穿插介紹作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是學(xué)生能體會(huì)作品中那種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒）六、 三讀課文，評(píng)價(jià)父母心生活中，我們經(jīng)常會(huì)告誡自己：遇事要理智點(diǎn)，不要感情用事。于是有人說：本文中父母的似乎沒有理智地處理問題，而是用感情代替了理智，因?yàn)樗麄冇X得把孩子送到富人家，孩子的生活就會(huì)好些，而留在自己家中，或許一輩子都將生活在貧困中，那你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？生自由發(fā)言，師適當(dāng)補(bǔ)充。七、 四讀課文，感恩父母心德國(guó)著名哲學(xué)家尼采曾說過：“感恩即是靈魂上的健康?！备卸鞴?jié)將至，江蘇電視臺(tái)“情感天下”欄目有幸邀請(qǐng)到這三位孩子，他們回憶了自己童年的經(jīng)歷，節(jié)目結(jié)束前，主持人請(qǐng)三位嘉賓各說一小段話，他們會(huì)說什么呢？請(qǐng)你以其中一個(gè)孩子的口吻寫一段話。學(xué)生寫作、發(fā)言，師生討論。八、 總結(jié)全文。（播放滿文軍的懂你）讓我們共同祝愿小說中的一家人因?yàn)橛辛藵鉂獾膼坌?，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。九、 布置作業(yè)。收集一些跟父母有關(guān)的格言、詩歌等，確定一個(gè)主題，制作一張卡片送給父母，以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝。板書設(shè)計(jì)：十五、父母