思想品德課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)研析201507

1、品德課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)策略及實(shí)踐初中三組初中三組 匯報(bào)匯報(bào)2015.7 早上早上6:10分學(xué)校北門去云龍山鍛煉身體，分學(xué)校北門去云龍山鍛煉身體，發(fā)現(xiàn)我們班兩位同學(xué)外出鍛煉。我浮想聯(lián)發(fā)現(xiàn)我們班兩位同學(xué)外出鍛煉。我浮想聯(lián)翩：翩：1.這兩位同學(xué)真了不起，每天堅(jiān)持鍛煉。這兩位同學(xué)真了不起，每天堅(jiān)持鍛煉。2.大家都在睡懶覺，就我?guī)讉€(gè)人鍛煉。大家都在睡懶覺，就我?guī)讉€(gè)人鍛煉。3.身體是我自己的，我每天要堅(jiān)持鍛煉。身體是我自己的，我每天要堅(jiān)持鍛煉。4.云龍山景色真美，令我心曠神怡。云龍山景色真美，令我心曠神怡。5.云龍山上都是老年人，我去彭祖園鍛煉。云龍山上都是老年人，我去彭祖園鍛煉。6.早上有點(diǎn)熱，明天不能出來(lái)

2、了。早上有點(diǎn)熱，明天不能出來(lái)了。7.其他同學(xué)可能早已外出鍛煉了。其他同學(xué)可能早已外出鍛煉了。三個(gè)問(wèn)題：三個(gè)問(wèn)題：1.去掉兩去掉兩個(gè)想法個(gè)想法2.知識(shí)知識(shí)3.跟誰(shuí)學(xué)的跟誰(shuí)學(xué)的 兩個(gè)問(wèn)題兩個(gè)問(wèn)題 1.賽課時(shí)某節(jié)課標(biāo)題能否賽課時(shí)某節(jié)課標(biāo)題能否改變？理由有哪些？改變？理由有哪些？2.一節(jié)課落腳點(diǎn)是什么？一節(jié)課落腳點(diǎn)是什么？基本國(guó)情落腳點(diǎn)是什么？基本國(guó)情落腳點(diǎn)是什么？主要內(nèi)容主要內(nèi)容 知識(shí)怎么知識(shí)怎么來(lái)的來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)策環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)策略及實(shí)踐略及實(shí)踐邏輯思路邏輯思路分析分析牛是什么樣動(dòng)物？牛是什么樣動(dòng)物？ 一、知識(shí)是怎么來(lái)的？一、知識(shí)是怎么來(lái)的？ 教與學(xué)差距教與學(xué)差距 新知識(shí)起點(diǎn)新知識(shí)起點(diǎn) 知識(shí)是知識(shí)是建構(gòu)建

3、構(gòu)的而非傳遞的而非傳遞 評(píng)價(jià)與完善評(píng)價(jià)與完善基本路線最后基本路線最后一句一句歷史上學(xué)過(guò)自歷史上學(xué)過(guò)自由平等博愛由平等博愛社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀1.富強(qiáng)、民主、文明、和諧富強(qiáng)、民主、文明、和諧2.自由、平等、自由、平等、3.愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善愛國(guó)愛國(guó)愛崗愛崗愛他人社會(huì)愛他人社會(huì)公正、法治公正、法治“真善美真善美”少美？少美？社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華文化有何關(guān)系？社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華文化有何關(guān)系？（1 1）民族優(yōu)秀文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀）民族優(yōu)秀文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的的重要來(lái)源（核心價(jià)值觀根植于民族優(yōu)秀文重要來(lái)源（核心價(jià)值觀根植于民族優(yōu)秀文化）化）

4、（2 2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是民族優(yōu)秀文化）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是民族優(yōu)秀文化傳承發(fā)展傳承發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀與民族優(yōu)秀文化有社會(huì)主義核心價(jià)值觀與民族優(yōu)秀文化有何關(guān)系？何關(guān)系？培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為什么培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為什么必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ？ 什么是機(jī)器人？什么是機(jī)器人？A AB BC C 做四有教師做四有教師這個(gè)個(gè)例存在什么問(wèn)題？這個(gè)個(gè)例存在什么問(wèn)題？有理想有理想有道德有道德有文化有文化有紀(jì)律有紀(jì)律 理想信念理想信念道德情操道德情操扎實(shí)知識(shí)扎實(shí)知識(shí)仁愛之心仁愛之心四有新人四有新人四有教師四有教師四有干部四有干部有黨有民有黨有民有責(zé)有責(zé)有戒

5、有戒七上七上 讓生命之花綻放讓生命之花綻放 20132013版順序版順序永不放棄生的希望永不放棄生的希望肯定生命尊重生命肯定生命尊重生命延伸生命的價(jià)值延伸生命的價(jià)值20142014版順序版順序從建構(gòu)角度看教材順序調(diào)整從建構(gòu)角度看教材順序調(diào)整（1 1）對(duì)不良誘惑說(shuō)）對(duì)不良誘惑說(shuō)“不不” （）對(duì)不良誘惑說(shuō)（）對(duì)不良誘惑說(shuō)“不不”誰(shuí)誰(shuí)有哪些有哪些為什么為什么態(tài)度是什么態(tài)度是什么用什么方法用什么方法二、邏輯思路分析二、邏輯思路分析（2 2）同學(xué)）同學(xué)朋友朋友同學(xué)同學(xué)朋友朋友同學(xué)有同學(xué)有哪些？哪些？開放開放心態(tài)心態(tài)怎樣交友怎樣交友朋友有哪些？朋友有哪些？同學(xué)如何變同學(xué)如何變朋友？朋友？同學(xué)同學(xué)朋友朋友同

6、學(xué)同學(xué)朋友朋友 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)良好良好品質(zhì)品質(zhì)友誼（交友）友誼（交友）作用作用什么符號(hào)？什么符號(hào)？（3 3）我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)）我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)指誰(shuí)指誰(shuí)有哪些有哪些l涉及幾種關(guān)系涉及幾種關(guān)系l什么思考角度什么思考角度我 他人誰(shuí)誰(shuí) 社會(huì) 國(guó)家第三次超越第三次超越（4 4）理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力）理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力（ ）理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力）理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力2.誰(shuí)誰(shuí)1.為什么放為什么放在九年級(jí)？在九年級(jí)？3.面對(duì)什面對(duì)什么么4.為何要為何要面對(duì)？面對(duì)？5.怎樣面怎樣面對(duì)？對(duì)？三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)策略 （一）個(gè)例（一）個(gè)例 九年級(jí)九年級(jí)燦爛的中華文化燦爛的中華文化

7、 一、燦爛的中華文化燦爛的中華文化 二、中華文化的作用二、中華文化的作用 三、河南文化很精彩三、河南文化很精彩 （二）思考問(wèn)題（二）思考問(wèn)題 （1）教材內(nèi)容順序能否顛倒？）教材內(nèi)容順序能否顛倒？ （2）教材內(nèi)容能否增加減少？教材內(nèi)容能否增加減少？ （3）同質(zhì)內(nèi)容處理方式能否變一變？）同質(zhì)內(nèi)容處理方式能否變一變？ （4）如何看待教參、他人教學(xué)設(shè)計(jì)？）如何看待教參、他人教學(xué)設(shè)計(jì)？ （5）課題能否改變）課題能否改變 承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任 感受責(zé)任感受責(zé)任 （三）課標(biāo)要求（三）課標(biāo)要求 應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性德育性，避，避免免概念化、孤立化概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)，努

8、力地傳授和記誦知識(shí)，努力使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。要。 在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造創(chuàng)造性性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化優(yōu)化教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。程，提高課堂教學(xué)水平。 （四）這個(gè)個(gè)例存在問(wèn)題（四）這個(gè)個(gè)例存在問(wèn)題 照搬教材順序照搬教材順序 缺乏邏輯思路缺乏邏輯思路 落腳點(diǎn)表述不好落腳點(diǎn)表述不好 一、燦爛的中華文化燦爛的中華文化 二、中華文化的作用二、中華文化的作用 三、河南文化很精彩三、河

9、南文化很精彩 2014年河南省優(yōu)質(zhì)課年河南省優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)展示優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)展示 發(fā)現(xiàn)之旅發(fā)現(xiàn)之旅通過(guò)通過(guò)繪制并分析繪制并分析“情緒情緒曲曲線線”，發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)青少年的情緒需要且可以調(diào)控。青少年的情緒需要且可以調(diào)控。探索之旅探索之旅通過(guò)小組合作通過(guò)小組合作，探索調(diào)控探索調(diào)控不良情緒的方法。不良情緒的方法。體驗(yàn)之旅體驗(yàn)之旅通過(guò)情境分析通過(guò)情境分析，體驗(yàn)體驗(yàn)情緒情緒表達(dá)，關(guān)心他人的道理。表達(dá)，關(guān)心他人的道理。善于善于調(diào)控情緒調(diào)控情緒 民族精神民族精神 發(fā)揚(yáng)光大發(fā)揚(yáng)光大活動(dòng)一活動(dòng)一 點(diǎn)擊中國(guó)點(diǎn)擊中國(guó)感受民族精神感受民族精神活動(dòng)二活動(dòng)二 掃描中國(guó)掃描中國(guó)品味民族精神品味民族精神活動(dòng)三活動(dòng)三 愛我中國(guó)愛

10、我中國(guó)弘揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族精神 公平是社會(huì)穩(wěn)定公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平的天平 對(duì)不良誘惑說(shuō)對(duì)不良誘惑說(shuō)“不不” 陜?nèi)税骊內(nèi)税?競(jìng)爭(zhēng)不忘合作競(jìng)爭(zhēng)不忘合作 （石家莊市新樂(lè)教師進(jìn)修學(xué)校附屬中學(xué)（石家莊市新樂(lè)教師進(jìn)修學(xué)校附屬中學(xué) 楊聰敏）楊聰敏） 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)（你的身邊有競(jìng)爭(zhēng)嗎？坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)（你的身邊有競(jìng)爭(zhēng)嗎？你害怕競(jìng)爭(zhēng)嗎？）你害怕競(jìng)爭(zhēng)嗎？） 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)（小合、小競(jìng)、小贏所正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)（小合、小競(jìng)、小贏所在的保送班有一個(gè)保送出國(guó)深造的名額，三個(gè)在的保送班有一個(gè)保送出國(guó)深造的名額，三個(gè)人都想爭(zhēng)取人都想爭(zhēng)取小合、小競(jìng)積極準(zhǔn)備，小贏偷小合、小競(jìng)積極準(zhǔn)備，小贏偷試卷）試卷） 環(huán)節(jié)三環(huán)

11、節(jié)三 追求合作競(jìng)爭(zhēng)（張碧晨魏雪漫競(jìng)爭(zhēng)合追求合作競(jìng)爭(zhēng)（張碧晨魏雪漫競(jìng)爭(zhēng)合作雙贏，分別贏得了什么）作雙贏，分別贏得了什么） 環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四 踐行合作競(jìng)爭(zhēng)（再次選擇，小贏怎么踐行合作競(jìng)爭(zhēng)（再次選擇，小贏怎么辦？你有這種機(jī)會(huì)怎么辦）辦？你有這種機(jī)會(huì)怎么辦） 讓友誼之樹常青讓友誼之樹常青 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)山東臨沂沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校山東臨沂沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 思想政治課教學(xué)思想政治課教學(xué)一、歌曲導(dǎo)入一、歌曲導(dǎo)入 相逢是首歌相逢是首歌二、感悟友情二、感悟友情 受歡迎品質(zhì)受歡迎品質(zhì)三、呵護(hù)友情三、呵護(hù)友情 平等尊重，理解寬容平等尊重，理解寬容四、祝福友情四、祝福友情 配樂(lè)詩(shī)朗誦配樂(lè)詩(shī)朗誦五、教師寄語(yǔ)五、教師寄語(yǔ) 寄語(yǔ)寄語(yǔ)？

12、 （四）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（四）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)打磨示例打磨示例 燦爛的中華文化燦爛的中華文化（修改前）（修改前）一、燦爛的中華文化燦爛的中華文化二、中華文化的作用二、中華文化的作用 三、河南文化很精彩三、河南文化很精彩 燦爛的中華文化燦爛的中華文化（修改后）（修改后）一、說(shuō)說(shuō)中華文化說(shuō)說(shuō)中華文化知識(shí)支撐：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)知識(shí)支撐：源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 博大博大精深精深二、感悟中華文化二、感悟中華文化知識(shí)支撐：文化的力量知識(shí)支撐：文化的力量 三、熱愛家鄉(xiāng)文化三、熱愛家鄉(xiāng)文化知識(shí)支撐：中原文化知識(shí)支撐：中原文化落腳點(diǎn)：熱愛中原文化中華文化落腳點(diǎn)：熱愛中原文化中華文化 弘揚(yáng)和培育民族精神弘揚(yáng)和培育民族精神（修改前）（修改前）一、走近民

13、族精神走近民族精神二、感悟民族精神二、感悟民族精神三、傳承民族精神三、傳承民族精神 弘揚(yáng)和培育民族精神弘揚(yáng)和培育民族精神（修改后）（修改后）三、民族精神我傳承三、民族精神我傳承落腳點(diǎn)：學(xué)習(xí)、宣傳、落腳點(diǎn)：學(xué)習(xí)、宣傳、發(fā)展、踐行發(fā)展、踐行二、民族精神我感悟二、民族精神我感悟知識(shí)支撐：不斷發(fā)展、力量知識(shí)支撐：不斷發(fā)展、力量之源、民族之魂之源、民族之魂 一、民族精神我來(lái)說(shuō)民族精神我來(lái)說(shuō)知識(shí)支撐：民族精神知識(shí)支撐：民族精神5點(diǎn)點(diǎn) 日新又新我常新日新又新我常新（修改前）（修改前）一、認(rèn)識(shí)新自我認(rèn)識(shí)新自我二、認(rèn)識(shí)自我途徑二、認(rèn)識(shí)自我途徑 （這節(jié)課目的是什么？）（這節(jié)課目的是什么？）日新又新我常新日新又新我

14、常新（修改后）（修改后）一、猜猜我是誰(shuí)？猜猜我是誰(shuí)？知識(shí)支撐：自我觀察、他人評(píng)知識(shí)支撐：自我觀察、他人評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)價(jià)、集體評(píng)價(jià)二、二、認(rèn)識(shí)新的我認(rèn)識(shí)新的我 知識(shí)支撐：全面觀點(diǎn)知識(shí)支撐：全面觀點(diǎn) 三、三、理想中的我理想中的我 落腳點(diǎn)：發(fā)展變化、改正缺點(diǎn)落腳點(diǎn)：發(fā)展變化、改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、內(nèi)在美外在美統(tǒng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、內(nèi)在美外在美統(tǒng)一一 環(huán)游世界說(shuō)文化環(huán)游世界說(shuō)文化（修改前）（修改前）一、說(shuō)文化說(shuō)文化知識(shí)支撐：文化豐富性多樣性知識(shí)支撐：文化豐富性多樣性二、悟文化二、悟文化知識(shí)支撐：存在差異、不分優(yōu)知識(shí)支撐：存在差異、不分優(yōu)劣劣 三、促和諧三、促和諧 和諧發(fā)展和諧發(fā)展 對(duì)待文化差異對(duì)待文化差異環(huán)游世界說(shuō)文化環(huán)游世界說(shuō)文化（修改后）（修改后）一、聊文化聊文化二、二、悟文化悟文化 三、三、和文化和文化 對(duì)待文化差異對(duì)待文化差異（順序）（順序） 文化和諧發(fā)展文化和諧發(fā)展（順序）（順序） 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（修改前）（修改前）活動(dòng)一、活動(dòng)一、零花錢去哪兒了零花錢去哪兒了學(xué)生說(shuō)說(shuō)零花錢有多少？怎么學(xué)生說(shuō)說(shuō)零花錢有多少？怎么花的花的活動(dòng)二、零花錢怎么花活動(dòng)二、零花錢怎么花10001000元錢，給出六種物品，讓元錢，給出六種物品，讓學(xué)生選擇怎么花學(xué)生選擇怎么花 活動(dòng)三、零花錢這樣花活動(dòng)三、零花錢這樣花制定一個(gè)零花錢計(jì)劃制定一個(gè)零花錢計(jì)劃學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（