廣告攝影課程階段式教學(xué)方法分析

1、廣告攝影課程階段式教學(xué)方法分析廣告攝影課程是廣告學(xué)、廣告設(shè)計其相關(guān)專業(yè)的一門重要課程。近年來，在許多院校的廣告學(xué)及廣告設(shè)計專業(yè)課程體系中，它逐步由選修課變成一門必修課。這門課程對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生而言較有優(yōu)勢，但在對非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)中，效果常常不盡如人意。教學(xué)中存在的問題1 .有無藝術(shù)背景的學(xué)生在視覺審美的感知和實踐上存在較大差距。視覺藝術(shù)類學(xué)生一般從高中開始就已接受專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，對于畫面的基本要素一一構(gòu)圖、色彩、光線有較敏銳的直觀感受，并能利用這些元素構(gòu)成具有一定美感的圖像。廣告學(xué)類學(xué)生大多缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，這在很大程度上限制了其對視覺美感的感知能力，特別是利用這些元素進行某個主題表現(xiàn)的

2、能力更為欠缺。2 .廣告創(chuàng)意思維引入攝影中成為教學(xué)難點。廣告攝影不僅是通過視覺再現(xiàn)吸引消費者注意，更要引導(dǎo)他們思考和理解廣告信息。一些優(yōu)秀的廣告攝影作品畫面并非極具新意，但主題表達準(zhǔn)確、鮮明，能獲得較好的效果。許多學(xué)生或老師沒有很好地理解廣告作品與美術(shù)作品的區(qū)別，過于強調(diào)畫面美感，忽略了創(chuàng)意內(nèi)涵，導(dǎo)致廣告攝影教學(xué)的偏頗。教學(xué)過程及側(cè)重點對于非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，筆背認為可分為三個階段。第1頁共5頁1 .第一階段：重基礎(chǔ)講授，利用生活實踐引發(fā)攝影興趣。隨著智能手機的普及，攝影不再是奢侈的行為。許多學(xué)生喜歡利用手機進行自拍，或拍攝生活及旅游照，如何拍得美，是許多學(xué)生平時會思考和討論的問題。興趣是

3、最好的老師，可以首先通過生活攝影培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣。教師可以在對基礎(chǔ)構(gòu)件詳解的過程中，結(jié)合內(nèi)容設(shè)定貼近生活的主題，引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)件功能和拍攝技巧。如能方便易行地拍出漂亮的生活照，學(xué)生會更感興趣，學(xué)習(xí)積極性也會更高。2 .第二階段：重圖片分析，培養(yǎng)賞析能力。廣告學(xué)學(xué)生要有一定的攝影審美和評判能力，并能通過語言表達出來。所以，在攝影教學(xué)中，對于非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的攝影水平要求可以適當(dāng)?shù)鸵恍?，而?cè)重分析品鑒，使之能感知到圖片的主題與視覺語言之間的關(guān)聯(lián)，對于作品視覺語言能否準(zhǔn)確地傳達出廣告主題有識別能力和語言評析能力。選取的圖片可包括以下一些種類：第一類，經(jīng)典藝術(shù)攝影作品賞析。一方面，作品可以選取富有視覺

4、美感且便于學(xué)生模仿的攝影作品。雖說攝影需要創(chuàng)新，但對于初學(xué)者而言，模仿是重要的學(xué)習(xí)途徑，借鑒經(jīng)典優(yōu)美作品的手法，既可以進一步熟悉相機構(gòu)件，也可以逐步體會如何通過相機操作和視覺元素的把握，達到較好的視覺效果。另一方面，作品還可選取一些能抓取生活瞬間，表現(xiàn)人生百態(tài)的作品。一些獲獎攝影作品的精彩之處，往往不在精美的構(gòu)圖和具有沖擊力的色彩，而在于對社會生活的敏銳捕捉，如老人富有滄桑感的皺紋、孩子童真的眼神等，使人能體會到人間的喜怒哀樂。廣告攝影的第2頁共5頁目的也不僅在于吸引消費者的眼球，更需要引導(dǎo)消費者進行理性思考，或者引起情感共鳴，這止是廣告攝影與美術(shù)作品相區(qū)別之處。從經(jīng)典作品中，我們能夠?qū)W習(xí)借鑒

5、攝影師對于生活的理解和思維角度，并學(xué)會如何通過細節(jié)來打動觀眾。廣告創(chuàng)意者需要有對社會深入洞察和準(zhǔn)確表達的能力，因此，在教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體察社會，敏銳地捕捉畫面，表達自己的觀點。第二類，學(xué)生作品分析。對于非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，要拍什么內(nèi)容是一大難題。有感覺,卻難以打動他人，或者無法表達是常見的問題。從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)生拍攝的題材往往是生活中易得的素材，反映出的內(nèi)容往往是細小的情感體驗。這是由于學(xué)生技術(shù)不精湛，同時也反映出其關(guān)注面狹窄。廣告攝影不僅要了解消費者個體細膩的情感需求，也要了解社會的變化。從一些獲獎的廣告作品中我們可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)注社會、傳達正能量的廣告越來越成為獲獎的重要因素。岡

6、此，在作業(yè)內(nèi)容設(shè)定時，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步從小我走向大我，從個體體驗發(fā)展為對社會的關(guān)注思考。第三類，廣告攝影作品分析。廣告攝影作品同樣可以分為經(jīng)典廣告攝影作品以及學(xué)生廣告攝影作品。學(xué)生在掌握基本技巧，有了基本美感的基礎(chǔ)上，可以進一步學(xué)習(xí)廣告攝影作品分析解讀，理解如何表達廣告主題，如何進行圖形創(chuàng)意。止匕外，還可以鼓勵學(xué)生欣賞莢術(shù)作品，如觀看美術(shù)展覽、參觀博物館等。攝影作為視覺藝術(shù)的一個種類，很多表現(xiàn)形式借鑒了美術(shù)的第3頁共5頁手法，且許多廣告攝影作品就是直接引用經(jīng)典攝影作品或?qū)z影作品再創(chuàng)造。美術(shù)作品中傳達出來的不僅是美感，也體現(xiàn)出藝術(shù)家對于社會的思考。學(xué)生會欣賞美術(shù)作品，不僅能提高專業(yè)技能，也能提

7、升人文素養(yǎng)。3 .第三階段：引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意融入廣告攝影中。美國知名攝影家阿諾德？紐曼曾說：“沒有創(chuàng)意，就沒有攝影?！眲?chuàng)意是廣告的靈魂，如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，是廣告攝影教學(xué)的重中之重。廣告攝影的創(chuàng)意思維教學(xué)是廣告攝影教學(xué)的第三階段。創(chuàng)意即有創(chuàng)新性，這種創(chuàng)新性在廣告作品中可以體現(xiàn)為視覺符號的創(chuàng)新性和意義的創(chuàng)新性。視覺符號的創(chuàng)新性是指在使用視覺元素的時候打破常規(guī)，使觀眾獲得獨特的視覺體驗。廣告?zhèn)鞑ブ械腁IDA法則要求作品首先要吸引人們的感覺注意。如一幅NIKE廣告突破慣常平視和俯視的視角，采用了仰角拍攝人躍起的狀態(tài)，鞋底接近于畫面中心，給人以強烈的視覺沖擊力，構(gòu)圖富有動感，而這種動感活力正是NIK

8、E鞋所要傳達出來的品牌個性。廣告攝影教學(xué)需使學(xué)生通過分析了解攝影視覺符號創(chuàng)意的手法和原因，并予以借鑒。學(xué)會理解視覺符號與創(chuàng)意、主題的關(guān)系，是非藝術(shù)專業(yè)廣告學(xué)學(xué)生必備的素養(yǎng)。意義的創(chuàng)新是指通過視覺符號的搭配組合呈現(xiàn)嶄新的意義。如針對一個老生常談的主題，采用獨特的視角來打動人心。許多經(jīng)典的新聞攝影作品，雖然畫面不夠唯美，但具有濃郁的人文關(guān)懷色彩，視角獨特且細膩，深入人心。一些著名的廣告作品，也是在親情、友情、愛情等主題下，挖掘出了生活中不為人關(guān)注卻能引起強烈共鳴的細節(jié)，第4頁共5頁沒有強沖擊力的視覺震撼，沒有太多修飾，但獲得了很好的廣告效果。這就需要廣告學(xué)學(xué)生善于感悟生活，觀察細致。無論是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生還是和非藝術(shù)專業(yè)廣告學(xué)學(xué)生，如能提升自己的人文素養(yǎng)，加深對社會的理解，豐富自己的情感體驗，作品就能