心境一致性報告

1、心境一致性對大學(xué)生外顯和內(nèi)隱記憶影響的實驗研究教科1307班071322015孔月娟摘要以64名大學(xué)本科生為被試,采用120張情緒效價人物圖片，運用加工分離范式研究心境一致性對大學(xué)生內(nèi)隱記憶的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：心境一致性效應(yīng)不僅存在于外顯記憶，而且也存在于內(nèi)隱記憶。關(guān)鍵詞心境一致性,大學(xué)生，外顯記憶,內(nèi)隱記憶,抑郁1引言近年來，心境一致性記憶(mood-congruentmemory,MCM)研究已成為情緒和記憶關(guān)系的一個研究熱點。心境一致性是指人們傾向于記住與他們心境相一致的信息，而抑郁個體的MCM指抑郁個體能夠回憶更多的與其抑郁心境相一致的信息。也就是說,如果一個人的心境是抑郁的，那么他們將

2、很可能會對那些不愉快的或沮喪的負(fù)性信息有更好的記憶,個體這時所感知到的周圍的一切都帶有憂傷的色彩。研究表明MCM在抑郁心境中表現(xiàn)為一種較為穩(wěn)定的現(xiàn)象，并有可能是抑郁得以保持的重要認(rèn)知機制。在不需要意識或有意回憶的情況下,個體的經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的內(nèi)隱記憶研究,擴大了我們理解情緒和記憶關(guān)系的范圍。目前,關(guān)于內(nèi)隱記憶的研究大多數(shù)采用的是加工分離范式。20世紀(jì)90年代初，Jacoby等提出的加工分離范式是記憶研究中關(guān)于意識與無意識眾多分離思想中最富創(chuàng)見性和影響最大的一種,它成功地使意識和無意識加工成分在一個簡單的記憶任務(wù)中分離。Jacoby根據(jù)指導(dǎo)語設(shè)計了兩類彼此獨立的測驗（包含測

3、驗與排除測驗）,使意識加工和無意識加工的作用方向相反,進而達到把內(nèi)隱記憶與外顯記憶分離開來的目的。早期的研究關(guān)注心境一致性對外顯記憶的影響，隨著內(nèi)隱記憶研究的深入,近期研究的焦點開始關(guān)注心境一致性對內(nèi)隱記憶的影響。Bradley等在一項研究中發(fā)現(xiàn)抑郁個體比正常個體對抑郁相關(guān)詞顯示出更大的閾下和閾上啟動,間接證實了外顯記憶和內(nèi)隱記憶均有心境一致性效應(yīng)。Danion在一項研究中發(fā)現(xiàn)抑郁組和控制組對正性、負(fù)性情緒效價詞的回憶、再認(rèn)和詞干補筆成績無顯著差異,即三種記憶任務(wù)對詞的情緒效價不敏感,這表明抑郁個體在外顯記憶和內(nèi)隱記憶上均無心境一致性效應(yīng)。郭力平運用加工分離程序,以情緒效價詞為實驗材料,結(jié)果發(fā)

4、現(xiàn),抑郁個體的外顯記憶具有心境一致性效應(yīng),而內(nèi)隱記憶沒有心境一致性效應(yīng)。從上述研究中,可以看出已有研究采用的幾乎都為情緒效價詞,且所得結(jié)論相互沖突。為了進一步揭示心境一致性效應(yīng)對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響，本研究以具有形象性特征的情緒效價圖片為實驗材料,采用加工分離程序，旨在探討心境一致性在圖片新領(lǐng)域中,對抑郁大學(xué)生內(nèi)隱記憶的影響。其研究假設(shè)為：心境一致性效應(yīng)在外顯記憶和內(nèi)隱記憶任務(wù)中者B存在。2研究方法2.1 被試從淮陰師范學(xué)院四個年級本科生中采用自評抑郁量表（SDS）（抑郁指數(shù)在0.5以下者為無抑郁,0.500.59為輕微至輕度抑郁,0.600.69為中至重度抑郁,0.7以上為重度抑郁）,篩

5、選出抑郁指數(shù)低于0.44的心境誘發(fā)抑郁被試（實驗前參加心境誘發(fā)程序）和控制組被試各32名，共計被試64名，男女各半。2.2 實驗設(shè)計實驗采用2（組別：心境誘發(fā)抑郁組和控制組）X3（效價圖片:積極、消極和中性）X2（測驗類型：包含和排除）混合設(shè)計。其中組別變量和測驗類型變量是被試間變量,效價圖片變量是被試內(nèi)變量。2.3 實驗材料情緒效價圖片的選?。簭娜宋锩娌勘砬閳D片庫中選出具有情緒效價的圖片300余張，形成預(yù)實驗的圖片集,并編成一份圖片情緒效價評定表。請50位大學(xué)本科生對圖片的情緒效價進行評定。要求每位評定人員用15個等級評定圖片的效價。1最不愉快,2不愉快,3無所謂，4愉快，5最愉快。評定以后

6、,將每張圖片的效價相加后，算出每張圖片的平均效價值。將效價值小于1.1的圖片設(shè)定為消極圖片,效價值在1.62.7之間的圖片設(shè)定為中性圖片,效價值大于3.2的圖片設(shè)定為積極圖片。最后確定120張圖片作為實驗材料,其中積極、消極和中性效價圖片各40張。心境誘發(fā)抑郁材料的選取方式與情緒效價圖片的選取相同，最后確定平均效價最高的灰色震撼錄像為心境誘發(fā)抑郁材料。在計算機屏幕中央呈現(xiàn)9cmx10cm的白色長方形作為刺激畫面,實驗材料中的各種效價圖片都用白色呈現(xiàn)在黑色屏幕的中央。被試坐在計算機的正前方,眼睛與顯示器齊平，視覺距離為57cmo2.4 實驗儀器整個實驗采用E-Prime軟件編程。在方正Pen-t

7、iumIV高分辨率計算機上完成實驗材料的呈現(xiàn)，計算機自動記錄被試反應(yīng)的正確率。2.5 實驗程序?qū)嶒炦^程中,120張圖片隨機分為兩組，每組包含積極、消極和中性效價圖片各20張。任選一組用于學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)階段被試學(xué)習(xí)一組所有的60張圖片；120張圖片用于測驗階段,其中60張是學(xué)習(xí)過的舊圖片,60張是未學(xué)習(xí)過的新圖片，學(xué)習(xí)和未學(xué)習(xí)過的圖片均是該組積極、消極和中性效價圖片的一半。2.5.1 心境誘發(fā)程序在實驗開始之前,讓心境誘發(fā)抑郁組被試觀看一段灰色震撼錄像,以誘發(fā)抑郁心境。實驗分學(xué)習(xí)和測試兩個階段。在學(xué)習(xí)階段和測試階段之間實施干擾作業(yè)。實驗在電腦上進行,指導(dǎo)語由實驗者口頭給出。2.5.2 學(xué)習(xí)階段開

8、始實驗后屏幕上會連續(xù)呈現(xiàn)下列一系列內(nèi)容： 屏幕中央出現(xiàn)注視點“+”（250ms）; 注視點“+”消失，出現(xiàn)黑屏（250ms）; 注視點處出現(xiàn)效價圖片（2000ms）; 間隔2000ms后，出現(xiàn)下一次實驗的注視點,如此循環(huán)。具體實驗過程示意圖如下：效圖片200011世）黑屏（250ms）當(dāng)被試對一張圖片用數(shù)字鍵作出評定后,接著呈現(xiàn)下一張圖片。實驗開始時,主試給被試指導(dǎo)語：”下列是一些圖片，請你對它們作出愉快不愉快的評價，用13個數(shù)字表示愉快不愉快的等級。如果看到的圖片使你感到不愉快,按數(shù)字鍵1,感到無所謂愉快不愉快按2,感到愉快按3o每張圖片的呈現(xiàn)時間有限,看清后就作出評定，不必停留過久?！北辉?/p>

9、完全明白實驗要求后,開始正式實驗。實驗開始呈現(xiàn)的前五張圖片是緩沖圖片,供被試練習(xí)之用,不計入統(tǒng)計結(jié)果，但弁不向被試說明。每個被試學(xué)習(xí)隨機呈現(xiàn)出的一組60張圖片后,學(xué)習(xí)階段完成。2.5.3 干擾作業(yè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后,緊接著進行一個5分鐘的干擾作業(yè),屏幕上呈現(xiàn)由“?”等隨機組合形成的畫面,要求被試分別數(shù)出空心圓圈？、黑三角形？以及黑方塊的個數(shù)。2.5.4 測驗階段干擾作業(yè)結(jié)束后,被試進行再認(rèn)測驗。主試向所有被試隨機呈現(xiàn)120張圖片，要求被試盡快判斷。兩組組被試各組又隨機分成包含組和排除組兩個小組,在學(xué)習(xí)階段指導(dǎo)語相同，在測驗階段，由主試通過指導(dǎo)語控制各自的操作。包含組被試做包含測驗,要求他們把自己認(rèn)

10、為在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過或記憶不清的圖片判斷為“舊”圖片,而把能肯定沒有在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過的圖片判斷為“新”圖片。排除組被試做排除測驗,要求他們把能肯定在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過或肯定沒有出現(xiàn)過的圖片判斷為“新”圖片；除此以外均為“舊”圖片。每個被試都單獨完成實驗。2.6數(shù)據(jù)的處理實驗結(jié)果采用SPSS13.0進行處理分析。3結(jié)果與分析3.1不同測試條件下有意提?。≧）方差分析根據(jù)加工分離公式計算出有意提取的R值。對有意提取（R）采用3（組別）x3（效價圖片）的重復(fù)測量一個因素的兩因素方差分析,結(jié)果如表1所示。有意提取采用2（組別）X3（三種效價圖片）兩因素方差分析變異來源平方和自由度均方FP效價圖片0.1032

11、0.05118.6320.031效價圖片X組0.73130.24398.7710.141別誤差（效價圖0.274片）700.003組別0.01620.0082.0120.10誤差（組別）0.243320.006合計1.367109結(jié)果表明,組別的主效應(yīng)不顯著,F（2,32）=2.012,p0.05;效價圖片的主效應(yīng)達到非常顯著的水平,F（2,70）=18.632,p0.05。由心境誘發(fā)抑郁組可見，都是消極圖片的有意識提取成績顯著高于積極圖片；控制組被試則相反,即積極圖片的有意識提取成績顯著高于消極圖片。這說明在外顯記憶中存在顯著的心境一致性效應(yīng)。對組別和效價圖片的交互作用作進一步的簡單效應(yīng)檢驗

12、見表2所75。組別和效價圖片交互作用的簡單效應(yīng)檢驗變異來源平方和自由度均方FP效價圖片（心0.15230.05120.1740.000境誘發(fā)抑郁組）效價圖片（控0.21630.07230.4750.000制組）組別（積極）0.26420.13223.4710.043組別（消極）0.08620.04329.7960.014組別（中性）0.00720.0030.2210.531檢驗結(jié)果表明,除了組別在中性圖片水平上的簡單效應(yīng)不顯著外，其余水平上的簡單效應(yīng)都達到了非常顯著的水平。這說明無論是心境誘發(fā)抑郁組還是控制組,對中性圖片的有意識提取成績無顯著差異。這與心境一致性效應(yīng)的假設(shè)是一致的。無意提取的兩

13、因素方差分析變異來源平方和自由度均方FP效價圖片0.67220.33658.6320.021效價圖片X組別2.98630.993143.7710.047誤差(效價圖片)0.374700.005組別0.03620.0181.2760.274誤差(組別)0.583320.018合計4.651109結(jié)果表明,組別的主效應(yīng)不顯著,F(2,32)=1.276,p0.05;效價圖片的主效應(yīng)達到非常顯著的水平,F(2,70)=58.632,p0.05;組別和效價圖片的交互作用也達到非常顯著的水平,F(3,70)=143.771,p0.05。由此可見心境誘發(fā)抑郁組對消極圖片的無意提取成績顯著高于積極圖片；控制

14、組被試則相反,對積極圖片的無意提取成績顯著高于消極圖片。這說明在內(nèi)隱記憶中也存在顯著的心境一致性效應(yīng)。4討論本研究顯示,無論是有意提取，還是無意提取，控制組被試對積極效價圖片的提取成績顯著高于心境誘發(fā)抑郁被試；而心境誘發(fā)抑郁被試對消極效價圖片的提取顯著高于控制組被試。此結(jié)果表明,抑郁個體外顯記憶和內(nèi)隱記憶均表現(xiàn)出心境一致性記憶效應(yīng)，即當(dāng)信息的性質(zhì)與編碼者當(dāng)前心境性質(zhì)一致的時候，信息在記憶中就容易被編碼。例如,當(dāng)人們以愉快心境學(xué)習(xí)并且記憶積極情緒材料時，會比以抑郁心境學(xué)習(xí)相同的材料效果好；而當(dāng)人們以抑郁心境學(xué)習(xí)并且記憶消極情緒材料時,會比以愉快心境學(xué)習(xí)相同的材料效果好。因此，心境一致性效應(yīng)不僅存在于外顯記憶,而且也存在于內(nèi)隱記憶。5參考文獻1 WatkinsPC,MathewsA,WilliamsonDA,etal.Mood-congruentmemoryindepression:Emotionalprimingorelaboration?JournalofAbnormalPsychology,1992,101:5815852 BlaneyPH.Affectandme