教學(xué)設(shè)計方案含教學(xué)設(shè)計評價量表

1、教學(xué)設(shè)計方案案例名稱打開埋世界大門一一走進(jìn)神奇科目初中物理教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者吳忠鋒課時1課時一、教材內(nèi)容分析走進(jìn)神奇一課以典型事例突出了從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會的基本理念。強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)與其他學(xué)科的融合，體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)。本節(jié)課的主要任務(wù)是展示在自然和生活中的神奇，結(jié)合物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定本節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求是：通過一些典型事例讓學(xué)生體會到自然界中的神奇，這些來自大自然的神奇是讓人驚嘆的；通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與

2、技能廠通過一些典型事例讓學(xué)生體會到自然界中的神奇。2、過程與方法通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。3、情感、態(tài)度的價值觀。匚通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的。二、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解以及學(xué)生年齡段的思維發(fā)展情況而做出的： 學(xué)生是飛竹中學(xué)八年級學(xué)生 學(xué)生為八年級的孩子，具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心 在這個年齡階段的學(xué)生思維發(fā)展處在關(guān)鍵期四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1 .探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí)；教師啟發(fā)引導(dǎo)2 .情景創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計問題，設(shè)計物理

3、實(shí)驗(yàn)，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二次創(chuàng)作欄五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備滬科版新課標(biāo)教材初中八年級物理必修（上冊）相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、。專門為本設(shè)計的多媒體課件多媒體教室。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備1.自然界中的神奇讓學(xué)生觀看多媒體課件1廣申奇的宇宙2 .傍晚紅色的霞光3 .電閃雷鳴4 .火山5 .雪崩6 .龍卷風(fēng)除此之外，自然界中還后很多未申奇的現(xiàn)象，你留意到了哪些？你還想了解哪些？和大家共同分享吧。學(xué)生反應(yīng)熱烈，教師使學(xué)生通過實(shí)觀看多媒體提出問題激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生看多媒體課件2.生活中的

4、神奇1 .直尺放入水中為何變彎2 .吸音板的原理是怎樣的？為何下雪之夜大地十分寧靜？3 .向著雞蛋沖水，為什么會使雞蛋浮起來呢？解釋書中“倒飲料的訣竅”“拉鏈”“圓珠筆”沖浪運(yùn)動”“撐竿跳高”學(xué)生解釋各種各樣，生活中物理無處不在，讓學(xué)生意識到物理現(xiàn)象在在生活中的普遍性，從而也讓他們感受到物理知識的重要性，進(jìn)一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、。門為本課設(shè)計的多媒體課件）小結(jié)：物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。希望大家喜歡物理，去認(rèn)真地觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。布置作業(yè)：1 .閱讀課文。2 .寫出你見到或聽到的一些神奇的物理現(xiàn)象（至少10個，書上沒有的）3

5、.閱讀第二節(jié)內(nèi)容，下節(jié)討論【板書設(shè)計】1-1走進(jìn)神奇1、自然中2、生活中教學(xué)過程流程圖七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課從以下幾個方面進(jìn)行評價:1 .評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)效果評價(課堂學(xué)習(xí)效果評價+作業(yè))、小組合作評價2 .評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合；定量評價與定性評價和反思相結(jié)合(1) 學(xué)生自我評價：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。(2) 小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進(jìn)小組合作的作用。(3) 教師評價：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個全面的評價，提高學(xué)生的自信心和積極性。注：在評價中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)

6、生排隊(duì)。1.課堂表現(xiàn)評價表學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表項(xiàng)目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，后參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流自信大膽提出和別人/、同的問題,大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人/、同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問

7、題的過程清楚，做事有計劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括

8、性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。2,自我評價表:我是這樣評價自己A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答從網(wǎng)上收集的數(shù)據(jù)量比較多能夠完成任務(wù)較少根據(jù)收集的數(shù)據(jù)做成的統(tǒng)計圖主動合作完成依照同學(xué)才完成不能完成對收集到的統(tǒng)計圖的信息描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述平時對報刊雜志的統(tǒng)計圖態(tài)度關(guān)心有時了解根本沒在意在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式做出的統(tǒng)計圖的效果形象優(yōu)美較形象普通3 .我對小組成員的評價:對小組成員的評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答小組成員工作態(tài)度情況積極較積極應(yīng)付式小組成員完成工作過程迅速按時完成不能按時完成小組成員交流討論過程后交流討論后交流沒后交流小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度主動性強(qiáng)較主動4 .教師評價:評價我的學(xué)生A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答學(xué)生對統(tǒng)計圖上的信息描述表達(dá)清晰能基本描述不能描述學(xué)生制作統(tǒng)計圖完成情況全部能完成大部分能完成少部分完成學(xué)生對本節(jié)網(wǎng)