敬畏生命——醫(yī)護課程思政設(shè)計和實踐

1、敬畏生命一一醫(yī)護課程思政設(shè)計和實踐引導(dǎo)醫(yī)護班學(xué)生以抗“疫”中的“逆行者”們?yōu)榘駱?，把愛國情、強國志、報國行，自覺融入到學(xué)習(xí)、生活中去，努力做好“防疫”“學(xué)習(xí)”與“立志”三篇文章，并把這段艱難的人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)為奮斗不止的精神動力。實踐形式：校團委與醫(yī)護班負責老師聯(lián)手，組織全校性的醫(yī)護急救演練活動。一、教學(xué)設(shè)想立足用好課堂教學(xué)這個主渠道，將專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育有機融合，形成協(xié)同效應(yīng)。在專業(yè)課程教學(xué)中融入理想信念、社會主義核心價值觀、愛國主義和中國傳統(tǒng)文化等方面的教育，真正做到傳道、授業(yè)、解惑”，該課程由醫(yī)護班白莉老師負責，醫(yī)護班成立以來，圍繞課程建設(shè)、教學(xué)效果、配套保障等方面進行詳細的課程內(nèi)容展

2、示。培養(yǎng)學(xué)生要有慎獨嚴謹?shù)钠沸校袗蹅^念和保護患者隱私的意識，有較高的人文、社會科學(xué)素養(yǎng)，在急救時要有不怕臟、不怕苦、不怕累的獻身精神，將課程思政內(nèi)容融入到急救護理課堂教學(xué)中教育的每一個環(huán)節(jié)中。新課程倡導(dǎo)“立足實際”，以解決現(xiàn)實情景中的真實問題為目標的探究過程。本節(jié)課的最大特點通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生通過親力親為，在現(xiàn)實生活中捕捉問題。在探究問題中掌握知識，熟悉方法，解決問題；同時培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與關(guān)愛生命、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情感與價值觀。本節(jié)課的處理應(yīng)突出以下兩點：1 .培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)過程中通過情景創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，增強探究意識。體現(xiàn)

3、誘思探究式的教學(xué)模式。2 .培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。讓學(xué)生意識到，在很多時候，團結(jié)合作才是一切成功的保障。借助的教學(xué)平臺：自制的多媒體課件二、課程教學(xué)目標知識目標：1 .學(xué)會正確撥打“120”等急救電話。12 .學(xué)會人工呼吸、人工胸外心臟擠壓、煤氣中毒等急救方法。3 .學(xué)會對一些危急情況或意外傷害的初步護理方法。能力目標：1 .培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究、綜合分析能力。2 .通過分析資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交流合作的能力。3 .通過實踐操作鍛煉學(xué)生實際動手能力，并提高學(xué)生自救和救助他人的能力。情感態(tài)度與價值觀：1 .培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、樂于助人的美好情感。2 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意

4、識。教學(xué)重點1 .掌握各種危急情況或意外傷害的初步護理方法。2 .珍愛生命、樂于助人的教育。三、課程教學(xué)內(nèi)容及流程設(shè)計每次選取1到2個項目進行教學(xué)和實踐演練（一）、探究急救電話的打法。設(shè)疑：在生活中我們會遇到什么樣的危急時刻呢？遇到這樣的時刻我們作為一名中學(xué)生首先應(yīng)怎樣做？打電話應(yīng)該打給誰？注意什么問題？設(shè)計目的：一個貼近生活的小疑問把學(xué)生的思維打開，體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)“立足實際”，以解決現(xiàn)實情景中的真實問題為目標的探究過程。教與學(xué)的方法：教師設(shè)疑，學(xué)生模擬探究。學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言交流：各種危急時刻如溺水、觸電、煤氣中毒、創(chuàng)傷出血、骨折、中暑、突然昏迷等等。情景模擬：打急救電話的過程學(xué)生盤點收獲：

5、急救電話可以撥打120、110、119等，打電話要說明需急救人的詳細地點、姓名、癥狀。（二）、煤氣中毒的急救資料探究：（視頻演示）中國驕傲一一袁媛教師質(zhì)疑：21 .什么是煤氣中毒？2 .遇到煤氣中毒時，小袁媛是如何應(yīng)急的？3 .小袁媛為什么被評為中國驕傲？4 .如何進入煤氣中毒的房間更安全？資料探究：1 .觀看視頻，注意細節(jié)2 .在老師的誘導(dǎo)下，對提出的問題進行分組探究3 .表達與交流，達成共識設(shè)計目的：為了不使學(xué)生對相對固定的學(xué)習(xí)方式形成疲勞，改變學(xué)習(xí)的方式，通過現(xiàn)代化多媒體的呈現(xiàn)，以資料分析的方式，給學(xué)生一個新奇的、容易接受的、印象深刻的學(xué)習(xí)新知的過程。中國驕傲的資料分析，給學(xué)生講述的不僅

6、是個故事，也是一種心靈的震撼過程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得用知識去搶救生命，增強情感的體驗。盤點收獲：煤氣中毒的急救（三）、人工呼吸與人工胸外心臟擠壓創(chuàng)設(shè)新的情景：假如在我們美麗的海邊有一位外地游客溺水昏迷，呼吸與心跳停止，正好你經(jīng)過，你想幫助他嗎？設(shè)疑：1 .首先應(yīng)該干什么？2 .在人工呼吸前要做什么？3 .怎么進行人工呼吸？4 .人工呼吸的次數(shù)為多少？5 .怎么證明人工呼吸有效？多媒體課件演示：1 .呼吸運動過程2 .人工呼吸的視頻資料質(zhì)疑：心跳同時停止是否有方法搶救？1 .怎樣進行心臟復(fù)蘇？2 .怎樣進行人工胸外心臟擠壓？3 .人工胸外心臟擠壓的頻率是多少？4 .怎樣證明搶救有

7、效？檢測：學(xué)生的自學(xué)與技能的掌握情況強調(diào)：競賽是緊張的，真實的急救室將更緊張，醫(yī)學(xué)證明：大腦中止供血和氧4分鐘，腦細胞將幾乎全部死亡，而且將永遠無法恢復(fù)。如果你真的想成為一名急診室醫(yī)生，還需要努力學(xué)習(xí)精湛的醫(yī)術(shù)，我們課本講述的這些是遠遠不夠的。自主學(xué)習(xí)教材：1 .小組交流教師提出的問題。2 .小組合作模擬人工呼吸的過程。（用橡膠模型）形成新的疑問：為什么要這樣進行人工呼吸？依據(jù)是什么？知識回顧：呼吸運動的過程與原理。深入了解人工呼吸原理。學(xué)生盤點收獲：1 .人工呼吸的方法與原理2 .人工呼吸的頻率3 .證明人工呼吸有效的癥狀自主探究：1 .自主學(xué)習(xí)2 .小組交流競賽：誰是最合格的急診室醫(yī)生1

8、.小組合作，模擬演示2 .對演示結(jié)果進行自評、互評，評出最佳急診室醫(yī)生。通過競賽能模仿急救的緊張情景，讓學(xué)生領(lǐng)悟救人不但要有一顆善良的心，還要有過硬的本領(lǐng)。樹立遠大理想。盤點收獲：1 .人工胸外擠壓的方法與頻率2 .證明搶救有效的癥狀。四、出血的判斷與急救方法教師指導(dǎo)：過渡：生活中最常見的是出血，同學(xué)們肯定都經(jīng)歷過，你是怎么處理的？教師總結(jié)：毛細血管出血的癥狀及處理方法。教師質(zhì)疑：1 .有沒有止不住的出血？2 .如何判斷不同血管的出血癥狀？3 .動脈出血和靜脈出血如何處理？建議：回顧血管的分類，參考教材來探究釋疑。拓展：（多媒體演示）止血帶的使用方法與注意事項。學(xué)生交流：鼻出血癥狀及處理方法，手腳出血及處理方法。自主探究1 .自學(xué)教材，對疑問進行研究與梳理。2 .表達與交流，共同提高。盤點收獲：不同類型的出血與處理。五、課程思政教學(xué)的具體措施急救護理這門課主要是通過挖掘醫(yī)護的思政元素，在給學(xué)生傳授醫(yī)護理論和基礎(chǔ)知識時，潛移默化地將思想政治教育融入課堂教學(xué)。下面以具體的抗疫英雄為例，說明如何將知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合。利用2020年度暖心催淚最美逆行者事跡，通過講述幾位抗疫英雄的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生要心存感恩之心，感謝自己身邊的每個人，每一個幫助過自己和自己幫助過的人?？埂耙摺本袷菍氋F的教育資源。借助疫情防控事跡，不失時機、合理有序地把教育戰(zhàn)線“逆行者”的抗“疫”故事融入教學(xué)，