教導(dǎo)處范文之研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

1、教導(dǎo)處范文之研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案“小學(xué)研究性學(xué)習(xí)”旨在通過研究性學(xué)習(xí)方法的研究和具體案例的操作實(shí)踐，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、生存意識(shí)，發(fā)展意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)一定的科研能力；同時(shí)讓教師樹立“以人為本、張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的教育理念，培育新型師生關(guān)系，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。一、研究性學(xué)習(xí)的含義所謂研究性學(xué)習(xí)，就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用

2、知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容(一)研究目標(biāo)(1)讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，并逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑，樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。(2)激活學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。(3)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。(4)使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，要發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流利分中研究的信息、創(chuàng)意和成果。(5)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。學(xué)生在研究性學(xué)

3、習(xí)的過程中，一方面要學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過認(rèn)真踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地求得結(jié)論，并且養(yǎng)成尊重他人的想法和成果的正確態(tài)度；另一方面要鍛煉和發(fā)展不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)等。(6)培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但要努力提高自己的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，而且要通過社會(huì)實(shí)踐了解科學(xué)對于自然、社會(huì)與人的意義和價(jià)值，要學(xué)會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)思考人類與世界的和諧發(fā)展，初步形成積極的人生態(tài)度。(二)研究內(nèi)容要開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然涉及眾多學(xué)生和教師，這就要精心組織，需要強(qiáng)有力的具體管理措施；學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)還只是起步階段，教師、學(xué)生對如何分析學(xué)校特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合

4、本地自然條件和人文資源，確定研究課題缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以必須開展選題研究：在研究過程中如何指導(dǎo)學(xué)生有效地開展研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師專長，就必須開展指導(dǎo)方法的研究；對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程及成果，更需要切實(shí)可行的評價(jià)體系，以激勵(lì)教師、學(xué)生更好地開展研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)獲得大量的案例既是研究性學(xué)習(xí)本身的必然，也是為今后的深入研究積累經(jīng)驗(yàn)，獲得更深的感受。因此以下內(nèi)容必然涵融于我們的研究內(nèi)容之中：1、研究性學(xué)習(xí)的組織管理上采用的方法和策略；2、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的選題；3、教師對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法研究；4、研究性學(xué)習(xí)中采用的評價(jià)體系；5、獲得大量的研究案例。小學(xué)研究性學(xué)習(xí)重在研究：實(shí)施研究性

5、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法以及獲得翔實(shí)的案例，為研究性學(xué)習(xí)的后續(xù)研究做好鋪墊。其余的內(nèi)容是開展研究性學(xué)習(xí)必要的準(zhǔn)備，是為突破研究重點(diǎn)服務(wù)的。三、組織管理1、學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)的管理學(xué)校建立起研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組，加強(qiáng)對本校研究性學(xué)習(xí)的組織管理。指導(dǎo)、管理小組由學(xué)校校長任組長，由教研室主任、教導(dǎo)主任和各年級組長任副組長，成員包括全體教學(xué)人員。學(xué)校指導(dǎo)、管理小組制訂了實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案。領(lǐng)導(dǎo)小組還負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作；建立家長和社區(qū)有效參與的機(jī)制，充分開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源等職責(zé)。重視發(fā)揮教研、科研機(jī)構(gòu)構(gòu)對學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、開發(fā)和利用多種資源學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用

6、各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會(huì)資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開辟校外的研究途徑，獲得社會(huì)的幫助和理解。校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件資源的使用。學(xué)校開放微機(jī)室、圖書室、閱覽室等為學(xué)生開辟資料查詢的場地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。家庭資源的應(yīng)用。每一個(gè)學(xué)生家庭就是一個(gè)研究的集體。學(xué)校要利用家長會(huì)對學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長的支持和幫助。每一個(gè)家庭的資源可以進(jìn)行互相的交流、利用，充分整合各種資源促使研究性學(xué)習(xí)的良好開展。五、教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，主要目的是促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

7、新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)實(shí)施的，教師要加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實(shí)踐，在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以校本課、地方課、學(xué)科課為載體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。使教師在教中研，研中教，促使教育科研整合最佳的效果。教師要做好相關(guān)資料的積累，為自己的實(shí)踐積累材料，也為將來的深入研究做好準(zhǔn)備。六、課題的實(shí)施1、課題的產(chǎn)生課題研究階段，在學(xué)生、教師中開展征集研究課題工作，課題不分大小。學(xué)校的研究型學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，對學(xué)生、老：師的課題進(jìn)行基本的可行性審定后，將學(xué)生、教師提供的課題匯集起來，供學(xué)生選擇課題時(shí)參考。高年級的研究課題基本由學(xué)生提出。學(xué)校選擇科學(xué)性、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的課

8、題作為學(xué)校的傾向性重點(diǎn)研究課題。課題的提出，我們采取以下方法：以綜合實(shí)踐課六大主題為選題依據(jù)。教師深入班級，和學(xué)生座談、討論，從生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生談自己對生活中的哪些現(xiàn)象不滿意，如日常用品的缺點(diǎn)；交通狀況、飲食衛(wèi)生等方面存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生把存在的問題轉(zhuǎn)化為課題，生活中到處存在著可研究的課題，例如，從城市垃圾的處理存在的問題，可設(shè)計(jì)“城市新型垃圾站的設(shè)想”、“校園周邊環(huán)境調(diào)查課題；從課間操的擁擠，可提出”課間操班次人流走向的最佳設(shè)計(jì)”學(xué)生提出的課題，與綜合實(shí)踐的六大主題是相融合的。如：一年級"我愛我家“可設(shè)計(jì)”我愛爸爸媽媽“、”和爸爸媽媽比童年“：二年級”我愛學(xué)校“?？稍O(shè)計(jì)”我是

9、學(xué)校小主人“、”知校、愛校、為校爭光“；三年級”我愛家鄉(xiāng)“，可設(shè)計(jì)”親近家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝“”尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”家鄉(xiāng)美食“、”興化文化“；四年級”親近與探索自然“可設(shè)計(jì)成”身邊的垃圾有學(xué)問“；五、六年級”關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查“”交易超市“，讓學(xué)生了解服務(wù)者多么艱辛，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我們要尊重學(xué)生的廣泛愛好和個(gè)性特長，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中開展。學(xué)生也可以選擇不是本學(xué)年所給的主題作為白己的課題。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)科研整合的實(shí)踐探索。在研究的過程中，注重研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科的整合，在語文學(xué)科中開展”口語交際教學(xué)基本模式”實(shí)驗(yàn)，也可以對一些語文課的內(nèi)容設(shè)計(jì)針對性的深化研究，如收集家鄉(xiāng)變化的資料，進(jìn)行”我的

10、家鄉(xiāng)變化大“實(shí)踐活動(dòng)，”成語故事我來說“美文鑒賞課”；數(shù)學(xué)課中結(jié)合生活實(shí)踐的知識(shí)運(yùn)用，進(jìn)行研究在數(shù)學(xué)學(xué)科中開展“在少兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)過程中思維訓(xùn)練”研究，如二年級結(jié)合“拼組圖形”探索數(shù)學(xué)活動(dòng)課；在英語課中開展“創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行動(dòng)態(tài)真實(shí)性英語”教學(xué)研究；“品德與生活課與各學(xué)科的整合”。校本課程開展、寫字、舞蹈、聲樂、電子琴、美術(shù)、書法、民樂的研究與探索，這些教學(xué)實(shí)踐，既是實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的理念，又豐富了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，起到良好的相互促進(jìn)的作用。、組織學(xué)生學(xué)習(xí)在發(fā)明創(chuàng)造等方面有貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物的事跡。七、選題和成立研究小組1、學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導(dǎo)下，自主選擇短期和長期課題，由淺入深

11、進(jìn)行研究、探索，體驗(yàn)探究過程。把參加研究的班級分為若干小組，讓學(xué)生自報(bào)課題，依學(xué)生選擇的課題，在自愿的基礎(chǔ)上，相近或相同課題的同學(xué)，2-5人組成一個(gè)研究小組,可以跨班選擇研究伙伴。小組內(nèi)選出組長，組長負(fù)責(zé)小組成員的分工、與指導(dǎo)教師和學(xué)校的有關(guān)部門聯(lián)系等工作。學(xué)生的研究活動(dòng)也可以個(gè)人進(jìn)行。2、選聘指導(dǎo)教師或校外輔導(dǎo)員研究小組的課題確立以后，小組根據(jù)課題的主要研究內(nèi)容，邀請校內(nèi)外老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長或其他人士做輔導(dǎo)教師。也可根據(jù)研究過程,臨時(shí)請校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的老師作指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、思維方法，提供理論、研究程序、方法等方面指導(dǎo)意見，掌握課題的研究進(jìn)度，評價(jià)學(xué)生的研究成果。