人教部編版三年級語文下冊《習(xí)作：奇妙的想象》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、習(xí)作：奇妙的想象在想象的世界里，一切都有可能發(fā)生。本次習(xí)作的主題是“奇妙的想象”，要求學(xué)生根據(jù)給出的題目想象故事，并把故事寫下來，和同學(xué)交流分享。習(xí)作前，“習(xí)作例文”的學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供較好的習(xí)作素材。引導(dǎo)學(xué)生跟隨習(xí)作例文進行說寫訓(xùn)練，習(xí)得寫作方法，再進 入習(xí)作，習(xí)作就變得容易了。通過對本單元課文和“交流平臺及初試身手”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐步掌握了寫想象作文的 方法，在習(xí)作課中教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就有興趣投入到本次習(xí)作中。1. 教師要為學(xué)生大膽想象鋪好路，搭好橋，課前可推薦一些想象故事給學(xué)生讀。2. 用好“習(xí)作例文”，指導(dǎo)學(xué)生從例文中習(xí)得寫作方法。3. 運用好習(xí)作中所提供的各種題目，引導(dǎo)學(xué)生讀題目

2、，說關(guān)于想象的故事?！局R與技能】1. 能借助習(xí)作例文進一步體會豐富與神奇的想象。2. 大膽想象，寫一個想象故事。3. 能欣賞同伴習(xí)作并提出修改建議。【過程與方法】1. 引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懴胂笞魑牡姆椒ā?. 通過獨立習(xí)作及互相修改，培養(yǎng)學(xué)生思考和修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1. 體會想象的樂趣，感受想象的神奇。2. 增強學(xué)生習(xí)作的自信心。重點激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材，指導(dǎo)學(xué)生通過“習(xí)作例文”學(xué)習(xí)方法。難點引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，展開幻想寫一個想象故事。教師：課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)一支鉛筆的夢想和尾巴它有一只貓。2 課時第一課時1. 學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”，并就例文內(nèi)

3、容展開想象，習(xí)得寫作方法。2. 結(jié)合給出的題目，大膽想象，展開幻想寫一個想象故事。重點學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”，并就例文內(nèi)容展開想象，習(xí)得寫作方法。難點結(jié)合給出的題目，大膽想象，展開幻想寫一個想象故事。一、暢談夢想，導(dǎo)入“習(xí)作例文”1. 師：同學(xué)們，你們有什么夢想？2. 學(xué)生交流。3(出示鉛筆的圖片)師：這只鉛筆也有夢想，它到底有什么樣的夢想呢？我們一起去看一看吧。二、自讀一支鉛筆的夢想，感悟鉛筆的夢想1. 學(xué)生自讀例文，畫出鉛筆的夢想。2. 交流鉛筆的夢想。(溜出教室，到山坡上萌出嫩嫩的芽兒、開出漂亮的花兒；跳進荷塘里，撐起陰涼的傘； 躲到菜園里，長成長長的豆角、偽裝成嫩嫩的絲瓜；來到小溪邊當(dāng)船篙、

4、木筏；跳到運動場上當(dāng)撐竿、標槍。)3. 想一想，這些夢想中的事物與鉛筆的什么相關(guān)？為什么？ (鉛筆的形狀。因為這些夢想中的事物都是細長的。)教師相機板書：想象自然合理4. 再讀，說一說鉛筆想去哪些地方？5. 學(xué)生交流。(山坡上、荷塘里、菜園里、小溪邊、運動場上。)教師相機板書：想象具體生動6. 思考：鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標槍呢？ (因為想幫他們奪得運動會的獎牌。)7. 齊讀最后一自然段，想一想，這一自然段的語言有什么特點？ 教師相機板書：想象文字優(yōu)美8. 仿照例文說一說鉛筆還有什么夢想。三、學(xué)習(xí)尾巴它有一只貓，體會新鮮有趣的想法1. 讀題目，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：貓有尾巴，尾巴怎么能

5、有一只貓呢？2. 自讀課文，畫一畫自己覺得新鮮有趣的說法。3. 全班交流。教師相機板書：想象新鮮有趣4. 結(jié)合例文后的題目，說一說自己還想到了哪些新鮮有趣的說法。(全班交流)四、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說一說課件依次出示書中的題目，引導(dǎo)學(xué)生說一說看到題目后自己想到了什么故事。 五、獨立選材，分組互議1. 學(xué)生選擇材料，可從課本中選取一個題目，也可以寫其他的想象故事，然后開始構(gòu)思故事情節(jié)。2. 和小組的同學(xué)議一議：故事情節(jié)是否合理？其中的說法是否新鮮有趣？請同學(xué)幫忙提建議。六、學(xué)生動筆書寫，教師巡視指導(dǎo)七、學(xué)生寫完后，相互修改習(xí)作寫完后，可以與同桌交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要

6、修改。習(xí)作：奇妙的想象自然合理想象 具體生動文字優(yōu)美新鮮有趣第二課時1. 充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察優(yōu)秀習(xí)作，能說出好在哪里。3. 交流完習(xí)作后，能和同學(xué)分享自己的習(xí)作收獲。重點講評習(xí)作。難點在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以 及評價。一、導(dǎo)入師：大家的習(xí)作都完成了，下面，讓我們一起來評改吧。 二、獨占鰲頭1. 指名學(xué)生讀自己習(xí)作中寫得好的部分，并說明好的理由。2. 學(xué)生評議。3. 小組交流。三、佳作亮相1. 欣賞第一篇作文。(1) 下面我們一起來欣賞一篇作文，請同學(xué)們自由讀，

7、思考：你覺得這篇作文好嗎？好在哪兒？(出示學(xué)生的作文)(2) 學(xué)生交流，說說好在哪兒。(3)頒發(fā)“作文明星”獎。2. 欣賞第二篇作文。(1) 指名讀作文，請大家認真傾聽，看看這篇作文又有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？可以把給你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。(2) 交流，指生談自己的想法。(3)頒發(fā)“作文新星”獎。四、點石成金1. 師：雖說同學(xué)們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇作文。(出示相關(guān)例文)請同學(xué)們自由讀，思考：這篇文章的優(yōu)點有哪些？哪兒還需要改一改？2. 學(xué)生交流。3. 學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。4. 指名評改。五、修改展示1. 師：同學(xué)們，我們平時一定要重視對習(xí)作的修改

8、，勤于修改，我們的寫作興趣能得到激發(fā)，寫作水平也能得到提高。現(xiàn)在就請同學(xué)們看著自己的習(xí)作，運用我們剛才學(xué)到的方 法，修改習(xí)作。2. 學(xué)生自改。3. 同桌互相讀一讀各自修改后的作文，再修再改。 六、佳作賞析躲在草叢里的星星草叢里有一只快樂的瘸刺猬，它最喜愛看天上的小星星啦！每當(dāng)夜深人靜的時候，它就 會坐在或者躺在洞口旁邊的大樹下，看天上那些一閃一閃的小星星，它感覺自己是世界上最 快樂、最幸福的瘸刺猬啦！“瘸有什么關(guān)系呢？”瘸刺猬沒有一點兒苦惱，“沒有了快樂，比瘸更可怕！”一天，瘸刺猬正躺著看天上那些小星星。突然，有一顆小星星從空中滑落下來，不見了。“是流星！”瘸刺猬一下子坐了起來，“那顆流星是不

9、是不快樂呢？”瘸刺猬的心里有點兒緊張，它把目光移到了草叢。 風(fēng)輕輕地吹著，草兒隨風(fēng)搖擺，發(fā)出沙沙沙的聲音?！澳穷w不快樂的星星會落在哪里呢？”瘸刺猬很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”快看哪瘸刺猬真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！ “你真的來了嗎？”瘸刺猬又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。 可是，那顆小星星又不見啦！“你躲到哪里去啦？”瘸刺猬站住了，“我一定要找到你！”過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在離瘸刺猬不遠的地方！瘸刺猬慢慢地朝它挪去，它瞪大了兩只眼睛，這才看清原來在一棵很矮的蒼耳上落 著一只小螢火蟲！“原來是你呀！”瘸刺猬松了一口氣，“你這顆

10、躲在草叢里的小星星，可真頑皮！” “快來救救我吧！”小螢火蟲傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳的尖刺扎住了，不能飛啦！”瘸刺猬仔細一看，真的，小螢火蟲的一只翅膀扎在了蒼耳的尖刺上，另一只翅膀正在不停地扇動著。瘸刺猬趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺上拔了下來。小螢火蟲趴在瘸刺猬的手掌上休息了一會兒，試著扇動翅膀，它發(fā)現(xiàn)自己又可以自由地 飛啦！“謝謝你救了我！”小螢火蟲快樂地在瘸刺猬的眼前飛舞著，感激地說道。“多么快樂、會飛的小星星啊！你快樂，我更快樂！”瘸刺猬看著眼前的小螢火蟲，它變得更加快樂啦！點評：多美的故事呀，多優(yōu)美的語言呀！一只快樂的瘸刺猬樂觀向上，從不為自己的瘸 而感到憂郁。它看星星，享受自己的快樂，它有一顆金子般的心，當(dāng)別人快樂時，自己就更 快樂了。只有同樣擁有這般心境的孩子才能寫出這樣的習(xí)作。故事自然合理，新鮮有趣，對 于小動物動作、神態(tài)、語言的描寫具體、生動，向讀者展示了一個美好的想象世界。七、課堂總結(jié)師：通過這堂課，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生分享自己的習(xí)作經(jīng)驗。 八、展示習(xí)作收集學(xué)生的習(xí)作，分批展示在教室的墻報專欄上。習(xí)作：奇妙的想象躲在草叢里的星星在兩篇