西師版二年級(jí)下冊(cè)4單元認(rèn)識(shí)圖形教案

1、單元教學(xué)計(jì)劃第 4 單元本單元教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)了解、描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)平行四邊形，會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形；通過看拼、說等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、探索創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和合作交流能力。本單元教學(xué)目標(biāo)與要求1會(huì)正確描述長(zhǎng)方形和正方形的特征2會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)用自己的語(yǔ)言正確描述長(zhǎng)方形和正方形的特征2會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形教學(xué)難點(diǎn)1 辨認(rèn)平行四邊形2 經(jīng)歷拼組圖形的過程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解教學(xué)措施與建議1 加強(qiáng)學(xué)生的觀察與操作活動(dòng)2 重視學(xué)生探索中的活動(dòng)與交流3 注意把握教學(xué)要求計(jì)

2、劃課時(shí)數(shù)3課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題認(rèn)識(shí)圖形 第（1）課時(shí)課時(shí)安排（3 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容例1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。3、在他人的幫助與鼓勵(lì)下，能積極地參與長(zhǎng)方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備PPT，多媒體課件授課時(shí)間初備復(fù)備課前導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？你和老師面對(duì)面是什么位置關(guān)系？（相對(duì)關(guān)系）對(duì)了！說得真好！表?yè)P(yáng)自己。（拍手）剛剛拍手的時(shí)候，這兩只手

3、在位置上有怎樣的關(guān)系？（面對(duì)面，也就是相對(duì)關(guān)系）。一、創(chuàng)設(shè)情景1、判斷長(zhǎng)方形和正方形。師：老師知道大家對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我?guī)砹藥讉€(gè)圖形，考考你們，請(qǐng)你們選出哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？（課件顯示6種 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出1、3、4是長(zhǎng)方形，2、6是正方形。（出示圖形 ，并說“像這樣的圖形，我們叫它做長(zhǎng)方形”；出示圖形 ，并說“像這樣的圖形，我們叫它做正方形”。）2、說一說。其實(shí)我們的身邊，就有許多的長(zhǎng)方形和正方形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（提示：哪些物體的表面是長(zhǎng)方形？哪些物體的表面是正方形？嘩！大家發(fā)現(xiàn)的可真不少?。?、制造認(rèn)知

4、沖突，引出教學(xué)課題。好，我們?cè)賮砜雌聊坏牡?個(gè)圖形，它也有邊和角，為什么既不是長(zhǎng)方形，也不是正方形呢？長(zhǎng)方形和正方形的邊、角有什么秘密嗎？（板書：邊、角）（學(xué)生感到疑惑時(shí)，教師及時(shí)引出教學(xué)課題）：我們這節(jié)課就從邊、角這兩方面來進(jìn)一步探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。板書教學(xué)課題：長(zhǎng)方形和正方形的特征。二、探究新知1、 探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。那么接下來就進(jìn)行小組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，看看大家通過小組的合作學(xué)習(xí)，能否去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的特征？你們等一下就用桌面上的學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)之前，請(qǐng)先聽老師把要求說清楚：小組同學(xué)一起討論一下用哪些學(xué)具，什么方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（如方法：數(shù)、量、比、折）小組長(zhǎng)要做好分工

5、，并把研究的結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表上：2、師：實(shí)踐活動(dòng)開始3、師：做完實(shí)踐活動(dòng)的小組成員可以到其它小組去看一看。三、合作交流1、師：各小組都完成了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們要請(qǐng)大家來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)情況。匯報(bào)時(shí)說清楚你用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的什么特征。2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，有選擇地板書匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)。板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征 邊 角長(zhǎng)方形 4條邊，對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直角 正方形 4條邊，4邊相等 4個(gè)角都是直角 3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，選用不同的方法共同研究出長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察板書：發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方嗎？相同點(diǎn)：都有4條邊，4個(gè)角都是直角。不

6、同點(diǎn)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等；正方形的4邊相等。四、鞏固拓展：用探索到的知識(shí)解決問題同學(xué)們學(xué)得真好，老師真為你們高興?，F(xiàn)在我就帶大家到圖形王國(guó)里游玩一下吧，那里呀，有許多有趣又有益的游園活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂?？（想?、第一個(gè)游園活動(dòng)是：“拼圖游戲”。教材第65頁(yè)第4題。請(qǐng)大家用同樣長(zhǎng)的小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（轉(zhuǎn)換成投影儀）根據(jù)拼出來的情況，進(jìn)行展示交流。 五、課堂小結(jié)：想一想：你今天有什么收獲？然后說一說：你的收獲。在生活中，什么情況下會(huì)用到長(zhǎng)方形和正方形？作業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形有（ ）條邊，（ ）邊相等，有（）個(gè)角，都是（）角。正方形有（ ）條邊，（ ）邊相等，有（）個(gè)角，都是（）角。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形

7、和正方形的特征 邊 角長(zhǎng)方形 4條邊，對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直角 正方形 4條邊，4邊相等 4個(gè)角都是直角 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題認(rèn)識(shí)平行四邊形 第（2）課時(shí)課時(shí)安排（ 3 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容例2課型新授教學(xué)目標(biāo)能辨認(rèn)平行四邊形教學(xué)重點(diǎn)能辨認(rèn)平行四邊形教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)平行四邊形教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 平行四邊形授課時(shí)間初備復(fù)備一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課前同學(xué)們觀察了樓梯扶手、防盜欄、籬笆等實(shí)物，請(qǐng)大家匯報(bào)觀察結(jié)果。我觀察的是樓梯扶手，媽媽告訴我，樓梯扶手從整體看是一個(gè)大的平行四邊形，從局部看，有很多小平行四邊形。我觀察的是防盜欄，爺爺告訴我，有些防盜欄上嵌的花紋橫起的是平行四邊形，豎起的也是平

8、行四邊形，而且這些平行四邊形還是菱形。我觀察的是籬笆，鄰居的叔叔告訴我，籬笆上斜起的很多圖形都是平行四邊形。我既觀察了防盜欄又觀察了樓梯扶手，我從書上知道這些物體中有形狀大小不同的許多平行四邊形。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，并且能向身邊的人請(qǐng)教、向書本學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)方法值得提倡。在日常生活中，我們經(jīng)常見到平行四邊形，請(qǐng)看屏幕（課件顯示籬笆、防盜欄、樓梯扶手、地板格，并閃動(dòng)其中的平行四邊形再抽象出來）。 說一說，你在哪里還見到過平行四邊形（小組交流、全班匯報(bào)）。答案很多（鐵拉門上有平行四邊形。有些花布格是平行四邊形。魚網(wǎng)拉直后有很多大小不一樣的平行四邊形。有些門上的花紋是平行四邊形。升降機(jī)上有平行四邊形

9、。欄桿上嵌的花紋是平行四邊形）教師： 平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中處處可以看到，在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛應(yīng)用。今天我們來一起認(rèn)識(shí)平行四邊形。（板書：平行四邊形）二、 實(shí)踐操作，初步感知教師： （提供材料，4顆圖釘、4根硬紙條）請(qǐng)小組合作用圖釘把硬紙條固定成1個(gè)長(zhǎng)方形的框，然后拉一拉、議一議，說說長(zhǎng)方形有什么變化。（先小組交流，再全班匯報(bào)）長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，但4條邊的長(zhǎng)短沒變。長(zhǎng)方形原來都是直角，現(xiàn)在左上角和右下角變成了鈍角，左下角、右上角變成了銳角。左下角和右上角變成了鈍角，左上角、右下角變成了銳角。教師： 這是什么原因呢？他們拉的方向不同，一個(gè)往這邊拉的，一個(gè)往那邊拉的。如果把長(zhǎng)方形慢慢拉，鈍角會(huì)

10、越變?cè)酱螅J角會(huì)越變?cè)叫?。長(zhǎng)方形上、下、左、右4條邊沒有變，跟原來一樣長(zhǎng)。我輕輕一推長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形就變成了平行四邊弟1-5形。三、認(rèn)識(shí)平行四邊形提問：平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊？幾個(gè)角？這些角是什么角？四、課堂活動(dòng)：完成65頁(yè)課堂活動(dòng)第2、3題。五、全課小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十三第1-5題板書設(shè)計(jì)  認(rèn)識(shí)平行四邊形 平行四邊形特征：對(duì)邊相等，對(duì)角相等教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題拼組圖形 第（3）課時(shí)課時(shí)安排（ 3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容拼組圖形課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能用三角形、長(zhǎng)方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。2.讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動(dòng)過程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖

11、形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解。教學(xué)準(zhǔn)備師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。授課時(shí)間初備復(fù)備一、引出問題教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。把教科書第69頁(yè)的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一

12、些有趣的圖形，想試一試嗎？板書：拼組合圖形。二、自主探索1.看一看，拼一拼教師通過多媒體出示教科書第65頁(yè)例3中的樹、魚、帆船圖。教師：這些你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是什么形狀的？學(xué)生可能有的說是這樣形狀，有的說是那樣形狀，學(xué)生發(fā)表意見后教師指出：其實(shí)，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請(qǐng)用你們的圖形拼一拼。學(xué)生獨(dú)立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時(shí)注意：學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說得出道理，看起來又像就可以。如魚可以這樣拼：2.拼一拼，說一說 教學(xué)例4教師：生活中你喜歡哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說一說。教師：想象一下，你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的？學(xué)生閉眼自由想象。教師：你能把你喜歡的動(dòng)物用幾何圖形拼出來嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚢?。學(xué)生先獨(dú)立拼