一年級英語下冊Module1教案外研版一起

1、一年級下學期教學計劃學生情況分析經(jīng)過半年的學習，絕大部分一年級的學生對英語興趣濃厚，樂于參與教學活動，敢于樂于開口說。他們的模仿性、記憶力好且快，對具體的、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣；好奇心強，好動，表現(xiàn)欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝，對學習帶有明顯的情緒色彩。不足之處：學生注意力時間短暫，且容易分散；抽象思維正在發(fā)展中，學習習慣需要逐步培養(yǎng)。教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析全書共分11個模塊，最后一個單元為期末復(fù)習模塊每個單元均為4頁，每課時完成2頁的內(nèi)容包括故事、詞匯圖、聽說讀活動、歌曲、韻句、游戲及練習要求學生掌握的單詞共有85個 學期教學目的能根據(jù)錄音模仿說英語能做簡單的角

2、色扮演能唱簡單的英語歌曲，說簡單的英文歌謠能在圖片的幫助下讀懂和聽懂簡單的小故事能用英語稱呼爸爸、媽媽以及描述他們的工作；能說明物品是誰的；能用英語說身體部位；能說一些常見的動物，并描述他們的特征；能邀請朋友一起參加活動；能表達和詢問喜歡什么體育活動、什么食物以及什么玩具學期教學重難點學生學習習慣的培養(yǎng)，尤其是“聽”的習慣培養(yǎng)（認真“聽”、耐心“聽”）各單元故事大意的理解和表演，重點句型的初步認讀歌曲、韻句的仿唱和表演主要的教學措施或教改思路以題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目的，堅持興趣第一和中小學英語教育動態(tài)真實原則，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。學期教學進度安排2節(jié)×4周

3、5;4月 =32課時（每單元約2-3課時）第1模塊教學計劃。單元主題談?wù)撆c數(shù)量、方位相關(guān)的話題單元目標技能目標學生通過本單元語言學習，能用英語表達尋找看不見的物品，同時識別數(shù)字11、12，并進一步拓展與句型相關(guān)的其他話題。知識目標故事大意的理解和表演。重點句型的認讀和運用。童謠兒歌的演唱能完成相關(guān)語言練習。情感態(tài)度目標通過故事Da ming與Amy的“尋貓記”增強學生英語學習興趣；引導學生建立良好的合作學習關(guān)系學習策略目標在學習中集中注意力；對所學的內(nèi)容能主動練習和實踐文化意識目標對英語學習中接觸的外國文化感興趣單元教學內(nèi)容分析故事：“尋貓記”引出Wheres、How many句型，是舊知，但

4、是在原有基礎(chǔ)上增添了新的詞匯及語言學習詞匯：eleven twelve orange know other tree so many 應(yīng)該會聽、會認、會說兒歌：能夠模仿唱，學有余力者可以進行簡單的改編。游戲：在游戲中復(fù)習鞏固Is it 及回答單元教學重點故事大意的理解和表演。重點句型的認讀和運用。童謠兒歌的演唱和改編。1-12數(shù)字的正確認讀。單元教學難點“How many ?”這一句型既是重點也是難點?！?number)(colour)”這一短語是難點學困生教學重難點的突破措施教學方法運用聽說法、視聽法、“任務(wù)型”教學法、交際教學法以及情景教學法。課時的劃分第1課時 Wheres the ca

5、t?第2課時 How many green birds?第四步，進行分課時教學設(shè)計。課時進度（第1課時）課型特點新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習課）教學目標技能目標能夠理解故事大意。重點句型的認讀。模仿跟讀。知識目標句型 a. Where is the cat?b. Is it under the bed? Yes, it is. /No, it isnt.單詞 eleven twelve orange know other情感、文化、策略目標通過故事Da ming與Amy的“尋貓記”增強學生英語學習興趣；引導學生建立良好的合作學習關(guān)系教學重點能夠理解故事大意。重點句型的認讀。模仿跟讀。教學難點

6、重點句型的運用教具準備錄音機、掛圖、卡片教 學 過 程活動進程學生活動教師引 導設(shè)計意圖重點關(guān)注Step 1Preparationandwarming upStep2New lessonStep3PracticeStep4Homework1. Sing and do the actions with the teacher.2. Help the teacher look for the stickers/pictures of the cats. 3.Talk about the pictures of unit 1 in Chinese.4.Listen and answer togeth

7、er.1. Learn the new words and new sentences by the old sentences.2. Work in groups. Ask and answer using the sentences that they have learnt.3. Listen, say and act the dialogue.1. Do activity 3 at page 3. S1: Wheres the pencil? S2: Is it under the book? S1 answers: Yes, it is.2. Practice/Play in pai

8、rs.Do homework after school.1. Sing and do the actions with the students.2.Lead-in: Suddenly say to students: “Oh, Wheres my stickers/pictures of the cats? Wheres? In/on/under my bag? Ask their help.3.Ask the students to come the front pointing and talking the pictures in Chinese.4.Show “Wheres the?

9、” to the students. 1.Elicit“ What can you see? Where are cats? How many ?”2.Explain the pictures.3.Help the students develop points for learning in the dialogue.4.Play the computer /the tape and ask the students to listen, point and say.1. Help the students elicit“where is it? Its in/on/under action

10、.”( “How many ? One two three ”)2. Have the students get the pictures to ask and answer in pairs. Game3.Walk around and give help. Arrange the homework.通過教師和學生的問候及歌曲熱身，拉近教師和學生的距離引入故事。看故事，借助圖的幫助，進一步了解故事情節(jié)。通過小組合作，了解準確大意。創(chuàng)設(shè)真實的交際語境，讓學生能“學以致用”學生的學習狀態(tài)關(guān)注學生的興趣點。聽對學生的影響。情景教學，讓知識還原到生活。學生之間的互動，師生之間的互動。學生是否專注于聽

11、與讀。學生的語音、語調(diào)的準確度。注意把握游戲時的課堂紀律。課后鞏固也很重要。作業(yè)設(shè)計1Listn to the story with their parents.2 Act the play to their parents.3Preview P4-P5板書設(shè)計Module 1 Unit 1 Wheres the cat? Picture 評價教學反思1. 學生在回答Is it .？時，易用簡單方式y(tǒng)es、no，應(yīng)引導學生用完整句Yes，it is。No，it isnt. 回答。2. 學生不可能學完課文對話就順利的表演出來,這需要一個過程，即：感悟、認知、理解內(nèi)化、鞏固強化。教師在第二課時可留

12、一些時間讓學生表演課文。第四步，進行分課時教學設(shè)計。課時進度（第2課時）課型特點新授課（/閱讀課/鞏固課/復(fù)習課）教學目標技能目標在創(chuàng)設(shè)的情景中體驗語言的運用傾聽習慣的培養(yǎng)。知識目標1學會用“How many (colour)?”去詢問數(shù)量。2能夠用“ (number) (colour)”去描述物品的數(shù)量。3相關(guān)練習的完成。情感、文化、策略目標通過本課學習，培養(yǎng)學生不懂就問的好習慣。培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)教學重點情景下，重點句型的理解和初步認讀。模仿跟讀。教學難點重點句型的初步認讀。相關(guān)練習的完成。教具準備錄音機、掛圖、已學的動物或?qū)W習用品卡片教 學 過 程活動進程學生活動教

13、師引 導設(shè)計意圖重點關(guān)注Step 1Greeting and Warm- upStep2Review數(shù)字的游戲.展演對話Step3New lessonStep4Step5 Chant: Look at the tree.學生熱情的與教師打招呼并問候S：Fine, thank you. Im fineNice to meet you too。學生依次按順序說出單數(shù)one, three, five.eleven. 再練習雙數(shù)two, four, .twelve.Ss:Twelve.組內(nèi)兩人一組展演課文，選出最好的一組參加班內(nèi)比賽。1. Listen and think.聽完錄音，學生回答這兩個問題

14、。2.follow the tape. Practice in roles.3.eleven. 4.Open their books. Listen and count. 學生邊數(shù)邊回答：“One ,two.two yellow birds.”教師示范后，請學生兩人一組相互提問題，問其它顏色的小鳥都有幾只。5. Finish-taskwork in groups.學生四人一小組，根據(jù)其他幾組動物圖片，用“How many ?”進行提問。Listen and say, then chant.教師熱情的與學生打招呼并問候T：Hello! Everyone! How are you? Nice to

15、 meet you。T plays the number game with the Ss.T展示P2掛圖:How many cats on the bed?Act it out.T:Today we will go to the zoo.“What can you see?”(課前將教室布置成動物園，張貼圖片)1.出示掛圖，聽錄音。聽錄音前，教師問學生兩個問題：“How many birds can you see? How many green birds?” 2.T helps them understanding “So many birds.”3. T:“How many birds

16、 are there in the tree?”（取走一只鳥）“How many yellow birds?4.Play the tape again.Give some help5.Go to the zoo. 讓學生數(shù)一數(shù)看到的每種動物都有幾只。教師示范：“How many pandas?”學生回答：“Six pandas.” Play the tape.通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離通過游戲，復(fù)習舊知，激發(fā)學生興趣。運用評比，為優(yōu)勝組加分，促進學生學習。創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。培養(yǎng)學生的傾聽習慣。通過夸張的動作來理解。關(guān)注中等生和學困生。熟悉教材。運用所學知識。模擬場景，體驗真實語言交際。調(diào)節(jié)課堂氣氛，用韻句結(jié)束