一年級上冊數(shù)學素材資料 連加連減加減混合運算預(yù)習卡 青島版

1、11連加項目內(nèi)容1.算一算。4+6=3+5=2+8=5+4=4+4=6+2=觀察教材第53頁情境圖。2.圖1,河邊有()只白兔,圖2,又走來了()只黑兔,圖3,又走來了()只灰兔。求一共有多少只兔子,列式為+=(只)。3.解答時,這樣想:草地上的4只白兔加上先跑來的3只黑兔,再加上后跑來的2只灰免,要加()次,有兩個“+”的算式叫連加。4.通過預(yù)習和做習題,知道做連加算式時,可以先算()面的兩個數(shù),也可以先算()面的兩個數(shù)。5.你還有()不明白。6.算一算。2+3+5=1+4+3=2+3+4=5+1+1=6+0+2=3+2+0=7.看圖列式計算。4+=7+=溫馨提示學具準備:小棒。知識準備:1

2、0以內(nèi)加法的計算方法。參考答案：1.108109882.4324+3+2=93.24.前后5.略6.10897857.4+2+3=97+2+1=1012連減項目內(nèi)容1.算一算。5-3=7-5=10-3=6-4=8-3=9-6=觀察教材第53頁情境圖。2.圖1,樹上有()只猴子,圖2,有()只猴子跳進水中,圖3,又有()只猴子跳進水中。求樹上還剩幾只猴子,列式為5-=(只)。3.計算時這樣想:樹上的猴子,先有1只跳進水里,又有2只跳進水里,要連續(xù)減()次。算式中有兩個“-”的算式叫連減算式。4.通過預(yù)習知道,做連減題時要注意運算順序,應(yīng)按一定的順序計算。如計算8-3-2時,先算8-3=5,再算5

3、-2=3,所以8-3-2=()。5.你還有()不明白的。6.算一算。9-1-2=7-2-3=8-2-1=5-1-0=8-0-2=9-0-2=7.看圖列式計算。10-2-=9-=溫馨提示學具準備:小棒。知識準備:10以內(nèi)的減法。參考答案：1.2272532.5125-1-2=23.24.35.略6.6254677.10-2-5=39-3-4=2教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。要練說

4、，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地

5、聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如

6、今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。13加減混合運算項目內(nèi)容1.畫畫填填。9+()=10 3+()=10 5+()=9 觀察教材第58頁情境圖。2.圖1,有()只猴子在學釣魚,圖2,走了()只猴子,又來了()只猴子,現(xiàn)在有()只猴子在學釣魚,列式為5-+=(只)。3.觀察魚缸里的魚,圖1,魚缸里有()條黃魚,圖2,釣上來()條紅魚,跑了()條黃魚,求現(xiàn)在魚缸里有幾條魚,列式為+-=(條)。4.通過預(yù)習和做習題,了解加減混合運算時,要按照一定的順序來計算。5.想一想,填一填。6.算一算。4+3-2=6-2+5=9-8+7=7+3-5= 0+9-3= 4+2-6=8-3-