[初一語文]25世說新語兩則ppt課件

1、 世 說 新 語 劉義慶1 1、流暢地朗誦課文。、流暢地朗誦課文。2 2、積累文言詞語，能借助注、積累文言詞語，能借助注釋和工具書了解根本內(nèi)容。釋和工具書了解根本內(nèi)容。 3 3、學習古人老實、守信、尊重、學習古人老實、守信、尊重他人的美德他人的美德 。劉義慶: 南朝宋彭城(如今江蘇徐州)人，曾任荊州刺史，喜好文學。是他組織一批文人編寫，是六朝志人小說的代表作。主要記錄晉代士大夫的言行行事，較多反映當時士族的思想生活和清淡放誕的風氣。 作者簡介王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，惟戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。取之信然。 準確讀出以下生字。俄而 雪驟

2、差可擬 無奕女 zhu ch n y / / / / / / / / 詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公悵然曰：公悵然曰：“白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“撒撒鹽空中差可擬。兄女曰：鹽空中差可擬。兄女曰：“未假設柳絮因風起。未假設柳絮因風起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。自在誦讀課文 1. 1.積累文言詞語，在書上積累文言詞語，在書上用用標出疑問詞語。標出疑問詞語。 2. 2.結(jié)合書下注釋，工具書，結(jié)合書下注釋，工具書，疏通文意。疏通文意。 自

3、學要求自學要求字詞積累字詞積累譯文一個冰冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一同，跟子侄輩談詩論文。不一會，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?他哥哥的長子胡兒說：“在空中撒鹽差不多可以相比。哥哥的女兒道韞說：“不如比做柳絮被風吹得漫天飛舞。太傅高興得笑了起來。道韞是太傅的大哥謝無奕的女兒、后來成了左將軍王凝之的妻子。探求質(zhì)疑請同窗們按小組進展請同窗們按小組進展“協(xié)作探協(xié)作探求，互問互答。各小組分求，互問互答。各小組分別提出課文有關的疑問問題，別提出課文有關的疑問問題，考考對方?？茨囊恍〗M能考考考對方?？茨囊恍〗M能考住對方，而不被對方考住。住對方，而不被對方考住。記下有價值的問題在全

4、班討記下有價值的問題在全班討論。論。問題歸納問題歸納 1、文中的兩個比喻他以為哪個更好？2、“公大笑樂一句不同的了解。 “公大笑樂該如何了解？謝太傅公大笑樂該如何了解？謝太傅究竟以為誰回答得最好？究竟以為誰回答得最好？ 運用比喻，想像寫作運用比喻，想像寫作 他還能說出一兩個描畫飛雪的好比喻嗎? 他能否再舉幾例古人他能否再舉幾例古人 吟詠白雪時用的比喻吟詠白雪時用的比喻 的詩句。的詩句。 1錢強在放學回家的路上與同窗打架，錢強的好錢強在放學回家的路上與同窗打架，錢強的好朋友李輝看到后立刻上去幫各式各樣錢強。朋友李輝看到后立刻上去幫各式各樣錢強。2劉豐在體育課上扭傷了腳，林健送劉豐去醫(yī)務劉豐在體育

5、課上扭傷了腳，林健送劉豐去醫(yī)務室治療，又回教室將教師布置的語文作業(yè)題抄下來室治療，又回教室將教師布置的語文作業(yè)題抄下來，給劉豐送去。，給劉豐送去。3鄭偉有道題不會做，想拿馬捷的作業(yè)本抄襲。鄭偉有道題不會做，想拿馬捷的作業(yè)本抄襲。馬捷不贊同，而是給他講解做題的方法，要他本人馬捷不贊同，而是給他講解做題的方法，要他本人去做。去做。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 韓愈韓愈 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 岑參岑參 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 李白李白 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。六出飛花入

6、戶時，坐看青竹變瓊枝。 高群高群 作業(yè)布置作業(yè)布置置信本人置信本人 英語中有英語中有26個字母，請他從除下面例句個字母，請他從除下面例句 以外的剩下的以外的剩下的23個大寫字母中任選兩個，個大寫字母中任選兩個， 發(fā)揚想象，仿寫句子。發(fā)揚想象，仿寫句子。 例句：例句：A是一座金字塔，是進取。是一座金字塔，是進取。 B是兩個結(jié)合的心，是友誼。是兩個結(jié)合的心，是友誼。 C是未滿的月牙兒，是缺憾。是未滿的月牙兒，是缺憾。要求：要求：1 1、讀準字詞。、讀準字詞。2 2、把握人物言語的語氣、把握人物言語的語氣、表情，留意節(jié)拍。表情，留意節(jié)拍。 他讀、我讀、大家讀他讀、我讀、大家讀 讀一讀讀一讀 疏通文意

7、疏通文意 要求：參照對譯，默讀課文，疏要求：參照對譯，默讀課文，疏通文意。采用圈點勾畫的方法把通文意。采用圈點勾畫的方法把需求重點了解的詞句記錄下來，需求重點了解的詞句記錄下來，然后在班上交流。然后在班上交流。協(xié)作完成以下義務協(xié)作完成以下義務補上句中省略的人物：補上句中省略的人物： 陳太丘與友期行，期日中陳太丘與友期行，期日中, 過中不過中不至，太丘舍至，太丘舍 去，去， 去后去后 乃至。元方時年七歲，門外戲。乃至。元方時年七歲，門外戲。 客問元方：客問元方：“尊君在不？尊君在不？ 答答曰曰:“ 待君久不至，已去。待君久不至，已去。友人友人太丘太丘元方元方我父親我父親譯文陳太丘跟一位朋友商定一

8、同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“他爸爸在家嗎?元方答道：“等他好久都不來，他曾經(jīng)走了。那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟他人約好一塊兒走，卻把他人丟下，自個兒走了。元方說：“您跟家父約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信譽；對兒子罵他的父親，就是失禮。那人感到慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方頭也不回地進了家門。 復述課文復述課文 要求：要求：1、用本人的言語、用本人的言語2、能把握人物對話的語、能把握人物對話的語氣、表情氣、表情1、陳太丘的朋友是個怎樣的人？、陳太丘的朋友是個怎樣的人？ 2、元方指出父親的朋友有哪些錯誤？、元方指出父親的朋友有哪些錯誤？ 3、元方、元方“入門不顧能否失禮？入門不顧能否失禮？ 說說理由說說理由 4、在他眼中元方是個什么樣的孩子？、在他眼中元方是個什么樣的孩子？友人元方問怒引之問怒引之答答 曰曰 不顧不顧聰明機靈，懂禮識儀聰明機靈，懂禮識儀暴躁易怒，知錯就改暴躁易怒，知錯就改對話展現(xiàn)人物性格對話展現(xiàn)