人教版（部編版）九年級(jí)上冊(cè) 第17課 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》同步精講精練

1、.第 17課中國(guó)人失掉自信力了嗎一、選擇題1. 以下加下劃線字的讀音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 倘假設(shè)tng 誆騙kuàn 脊梁jB. 渺茫mio  省悟shng  脂粉zhC. 籠罩ln  抹殺m  宰 相xiànD. 慨嘆ài  玄虛xuán  筋骨jn2. 以下加下劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 三年光陰匆匆過(guò)去，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事， 懷古傷今，不禁潸然淚下。B. 無(wú)數(shù)革命先烈 前仆后繼，奮斗犧牲，他們的革命精神萬(wàn)古長(zhǎng)青。C. 中國(guó) 地大物博，孕育了深化而悠久的文明。D

2、. 包裝再精巧，質(zhì)量不過(guò)關(guān)，也不過(guò)是 自欺欺人而已。3. 以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)    A. 童年時(shí)代小伙伴們快樂(lè)的歌聲、活潑的身影，至今還時(shí)時(shí)浮如今我的眼前。B. 遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)，干涸的心田會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)。C. 通過(guò)參加沈從文作品研讀會(huì)，使我對(duì)富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。D. 每天黃昏時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上漫步。4. 以下依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 生命中一定要有所熱愛(ài)。_，_，_，_，_。假設(shè)沒(méi)有它，我們將活得漫無(wú)目的，雞零狗碎。但一定要有一件事也是我們整個(gè)生命之流

3、的導(dǎo)歸之處是我們做出任何努力的發(fā)心所在不見(jiàn)得我們一定會(huì)做得多棒它是我們?cè)谒衅鋭e人、事、物上付出時(shí)間與心力的充分理由A. B. C. D. 5. 以下句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 老張的兒子考上重點(diǎn)高中，左鄰右舍都來(lái)祝賀老張說(shuō)：“恭喜令郎考上理想的學(xué)校。B. 過(guò)地鐵安檢時(shí)，工作人員對(duì)乘客說(shuō)：“站住，手提包也得檢查，趕緊放上去！C. 同桌向小王請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，小王說(shuō)：“好吧，我有些高論正想與你分享。D. 朋友搬新家，小李有事不能去祝賀，就打 告訴朋友：“今天我有事走不開(kāi)，改天一定賞光拜訪。二、其他6. 指出以下各句中引號(hào)的作用。 1雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史。2兩年以前，我們總自夸

4、著“地大物博。3先前信“地，信“物，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)，都沒(méi)有相信過(guò)“自己。4那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力。7. 你校正在開(kāi)展以“共筑中國(guó)夢(mèng)為主題的綜合理論活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。 1【講文明樹(shù)新風(fēng)·中國(guó)夢(mèng)】“夢(mèng)娃醒，太陽(yáng)笑，中國(guó)夢(mèng)，多美妙。國(guó)是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠(chéng)立身，孝領(lǐng)先，和為貴請(qǐng)從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫一句廣告語(yǔ)。2【不畏困難·奔?jí)簟勘疾飞希覀冃枰晃菲D險(xiǎn)、迎難而上的精神。請(qǐng)從初中課本推薦的名著閱讀中選一位勵(lì)志人物，概述其主要事跡和品格。人物：             

5、;           主要事跡和品格：                                                                    3【讀書

6、83;勞動(dòng)·圓夢(mèng)】圓夢(mèng)需要付出，請(qǐng)圍繞“如何圓夢(mèng)補(bǔ)寫上聯(lián)。上聯(lián)：                                      下聯(lián)：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想三、現(xiàn)代文閱讀8. 閱讀“從公開(kāi)的文字上看起來(lái)也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁，完成下面的題目。分別說(shuō)說(shuō)下面句中兩個(gè)加下劃線字的作用。 兩年以前，我們總自夸著“地大物博，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事

7、實(shí)；如今是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了卻也是事實(shí)。對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？作者提出的正確觀點(diǎn)是什么？聯(lián)絡(luò)選文內(nèi)容答復(fù)“中國(guó)的脊梁指的是什么？魯迅為什么要反復(fù)地強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁？9. 自信助人成功 張雨有人請(qǐng)教林肯成功的經(jīng)歷，林肯是這樣答復(fù)的：“每一個(gè)人都應(yīng)該有自信心，人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更多的知識(shí)，進(jìn)入更高的境界。我的成功經(jīng)歷就是自信。由此可見(jiàn)，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹(shù)立奮斗目的。我國(guó)著名數(shù)學(xué)教授華羅庚，小時(shí)候并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。由于他的不聰明，小學(xué)時(shí)連畢業(yè)證都

8、沒(méi)拿到，只拿到一本修業(yè)證書。他的數(shù)學(xué)成績(jī)也不好，讀初中的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)還是通過(guò)補(bǔ)考才及格的。因此，同學(xué)們都笑他，說(shuō)他是一個(gè)不折不扣的“廢物。當(dāng)別人這么叫他的時(shí)候，他就暗暗地下定決心：一定要把數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步。從此以后，他笨鳥(niǎo)先飛，別人學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，他就學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)努力，他終于進(jìn)步了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，最后還成了出名世界的數(shù)學(xué)家。自信，就是在別人都不相信你時(shí)，你要更加努力奔向目的。波爾是丹麥的一位偉大的物理學(xué)家，曾獲過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)他還年輕的時(shí)候，就提出了量子論。有一次，科學(xué)家們舉行一個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)，當(dāng)討論到波爾的觀點(diǎn)時(shí)，權(quán)威們否認(rèn)了他的量子論。但權(quán)威的話沒(méi)有毀掉波爾的自信心，反而使他更加振作起來(lái)。因

9、為他心里清楚，他的這種理論是正確的。于是他開(kāi)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，為理論找起證據(jù)來(lái)。后來(lái)，很多科學(xué)家也通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了波爾的量子理論的正確性。波爾知名了，還獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢(mèng)想。一位父親帶兒子參觀梵·高故居，在看過(guò)那張小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子問(wèn)父親：“梵·高不是位百萬(wàn)富翁嗎？父親說(shuō)：“梵·高是位連妻子都沒(méi)娶上的窮人。第二年，這位父親帶著兒子去丹麥，在安徒生的故居前，兒子又困惑地問(wèn)：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？父親答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里。這位兒子叫伊東布拉格，是美國(guó)歷史上第一位獲普利策獎(jiǎng)的黑人記者。20年后，在

10、回憶童年時(shí)，他說(shuō)：“那時(shí)我家里很窮，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直以為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么長(zhǎng)進(jìn)的。好在父親讓我認(rèn)識(shí)了梵·高和安徒生，這兩個(gè)人告訴我，上帝沒(méi)有輕看卑微，我也有為夢(mèng)想奮斗的權(quán)利和義務(wù)。于是，從那以后，我便樹(shù)立了自信心。有許多時(shí)候，成功與我們失之交臂，這并不是成功不垂青我們，而是我們?nèi)鄙僮孕?。拿破侖曾說(shuō)：“成功不站在智慧的一方，而站在自信的一方。自信是人生不竭的動(dòng)力，人生中的一切都立于自信的根底上。摘自?思維與智慧?選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)證明“自信助人成功這一中心論點(diǎn)的？選文第段引用林肯分享成功的經(jīng)歷的故事，有什么作用？選文第段畫線句子是什么論據(jù)？作用是什么？選文第段

11、主要使用了什么論證方法？有何作用？從論證方式來(lái)看，選文和課文?中國(guó)人失掉自信力了嗎?有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章詳細(xì)分析。答案和解析【答案】1. C2. A3. B4. A5. A6. 1表否認(rèn)2表引用3表強(qiáng)調(diào)4表特殊含義7. 1例如：善：以善作魂，善始善終。勤：以勤為本本心牢。儉：節(jié)省持家家業(yè)旺。2保爾·柯察金  主要事跡：保爾·柯察金在逆境中沒(méi)有向命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，終于書寫了輝煌的人生篇章。品格：意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。3閱讀啟迪智慧放飛希望8. “總說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，頻率高；“只說(shuō)明根本不作別的考慮。表達(dá)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和鮮明的指向性。 &

12、#160;9. 對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了。作者提出的正確觀點(diǎn)是“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。  10. “中國(guó)的脊梁是指那些腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國(guó)挺立起來(lái)的“脊梁，他們往往來(lái)自于下層，代表著廣闊民眾的利益。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁，目的在于贊頌?zāi)切┯凶孕帕Φ闹袊?guó)人，強(qiáng)調(diào)他們才是民族生存和開(kāi)展的中堅(jiān)力量，才是我們民族的真正代表。  9. 從三個(gè)方面：自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹(shù)立奮斗目的；自信，就是在別人都不相信你時(shí)，你要更加努力奔向目的；自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢(mèng)想。  10. 引

13、出中心論點(diǎn)“自信助人成功，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)，引起讀者的閱讀興趣。  11. 道理論據(jù)。引用名人名言，深化有力地證明了“有許多時(shí)候，成功與我們失之交臂，這并不是成功不垂青我們，而是我們?nèi)鄙僮孕诺挠^點(diǎn)，使論證更加具有權(quán)威性和說(shuō)服力。  12. 舉例論證。列舉伊東布拉格戰(zhàn)勝卑微獲得成功的事例，詳細(xì)有力地論證了“自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢(mèng)想的分論點(diǎn)，從而證明了中心論點(diǎn)“自信助人成功。  13. 選文是立論，直接提出“自信助人成功的論點(diǎn)并加以論證；課文是駁論，批駁對(duì)方“中國(guó)人失掉自信力這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并提出自己的觀點(diǎn)：我們有并不

14、失掉自信力的中國(guó)人在。  【解析】1. 此題考察學(xué)生對(duì)字音的拼讀與辨析才能。準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。多音字要按照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)的讀音、詞性區(qū)分讀音等。A.“誆應(yīng)讀作“kun；B.“省應(yīng)讀作“xng；C.全部正確;D.“慨應(yīng)讀作“ki。應(yīng)選C。2. 此題考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用才能。考題出現(xiàn)的常見(jiàn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶顛倒等?？忌獪?zhǔn)確

15、理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)短語(yǔ)的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。此題A項(xiàng)“懷古傷今指追念古代的事情，感傷如今的事情。用在“回首往事的情景中不恰當(dāng)，不符合語(yǔ)境；B項(xiàng)“前仆后繼前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。符合語(yǔ)境；C項(xiàng)“地大物博指國(guó)家疆土遼闊，資源豐富。符合語(yǔ)境；D項(xiàng)“自欺欺人欺騙自己，也欺騙別人。符合語(yǔ)境。根據(jù)題意，應(yīng)選A。3. 此題考察學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改才能。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、構(gòu)造混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。此題A

16、項(xiàng)“快樂(lè)的歌聲與“浮現(xiàn)不能搭配；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)或“使；D項(xiàng)表意不明，“身體瘦弱既可以修飾“張教授，也可修飾“父親。B項(xiàng)正確，應(yīng)選B。4. 此題考察學(xué)生句子排序的才能。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)，語(yǔ)句要通順，語(yǔ)意要連接。此題承接上文“生命中一定要有所熱愛(ài)，起轉(zhuǎn)折作用，引出“一定要有熱愛(ài)的一件事，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“是是也是點(diǎn)明生活的目的。因此，排列順序?yàn)?。?yīng)選A。5. 此題考察學(xué)生口語(yǔ)交際才能。解答此類題目要注意說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份“場(chǎng)合“情景“情感語(yǔ)氣等方面的要求。此題可用反選排除法。A.語(yǔ)言表達(dá)得體；B.說(shuō)話粗魯僵硬，命令的口吻；C.“高論屬于敬辭，此處應(yīng)用謙辭；D

17、.“賞光用于請(qǐng)對(duì)方承受自己的邀請(qǐng)，用于自己不得體。應(yīng)選A。6. 此題題考察學(xué)生對(duì)引號(hào)作用的把握才能。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，理解引號(hào)的作用有：表示引用的部分；表示特定稱謂；表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)；表示否認(rèn)和挖苦；表示著重闡述的對(duì)象等。此題1表否認(rèn)；2表引用；3表強(qiáng)調(diào)；4表特殊含義。7. 1此題考察學(xué)生擬寫廣告語(yǔ)的才能。做題時(shí)注意圍繞主題“共筑中國(guó)夢(mèng)來(lái)答，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，具有號(hào)召力即可。如：善：以善作魂，善始善終。勤：以勤為本本心牢。儉：節(jié)省持家家業(yè)旺。2此題考察學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累才能。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要理解掌握。理解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加

18、以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步答復(fù)即可。細(xì)讀?鋼鐵是怎樣煉成的?，把握其人物形象和故事情節(jié)。人物：保爾·柯察金。主要事跡：保爾·柯察金在逆境中沒(méi)有向命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，終于書寫了輝煌的人生篇章。品格：意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。3此題考察學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的才能。對(duì)聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；構(gòu)造一樣；平仄相對(duì)。學(xué)生在平時(shí)多讀書，豐富自己的知識(shí)，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。如：閱讀啟迪智慧放飛希望。810. 此題考察學(xué)生對(duì)議論文語(yǔ)言特色的分析才能。議論文語(yǔ)言特點(diǎn)是嚴(yán)密、鮮明、準(zhǔn)確、概括、生動(dòng)，考察最多的是議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。分析詞語(yǔ)的作用、表達(dá)效果時(shí)可從以上特點(diǎn)進(jìn)展考慮。

19、結(jié)合文本內(nèi)容可知，“總說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，頻率高；“只說(shuō)明根本不作別的考慮。表達(dá)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和鮮明的指向性。此題考察學(xué)生對(duì)議論文論點(diǎn)的判斷才能。論點(diǎn)是作者所持的觀點(diǎn)，它是作者對(duì)所闡述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的提取方法有多種：多數(shù)議論文的題目就是論點(diǎn)；在文章的開(kāi)頭；在文章中間；在文章結(jié)尾。另外還要注意，論點(diǎn)的表述往往是一個(gè)判斷句，是明確說(shuō)明觀點(diǎn)態(tài)度的句子。從第一段中即可摘引敵論觀點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了；從第五段中“然而一句中即可摘引作者的觀點(diǎn)：我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。此題考察學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容理解才能。解答時(shí)要先整體感知全文，搞清作者的寫作目的，抓住語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句，嚴(yán)密圍

20、繞文章主旨作答。文中第六段“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有捐軀求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。，結(jié)合文中作者的觀點(diǎn)“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在，因此我們就很容易理解“中國(guó)的脊梁指的是指那些腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國(guó)挺立起來(lái)的“脊梁，他們往往來(lái)自于下層，代表著廣闊民眾的利益。本文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁，目的在于贊頌?zāi)切┯凶孕帕Φ闹袊?guó)人，強(qiáng)調(diào)他們才是民族生存和開(kāi)展的中堅(jiān)力量，才是我們民族的真正代表。913. 此題考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括才能。做這類題一定要在通讀全文、理解文章大

21、意的根底上，再精讀各項(xiàng)涉及到的段落，并運(yùn)用所學(xué)議論文知識(shí)和自己的理解去認(rèn)真辨析、衡量。特別抓住文章的每個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)展概括。文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)：自信助人成功，接著就從三個(gè)方面加以證明：首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹(shù)立奮斗目的；自信，就是在別人都不相信你時(shí)，你要更加努力奔向目的；自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢(mèng)想。此題考察議論文開(kāi)頭段落的作用的理解才能。議論文開(kāi)頭引用事例、名言、歌曲、詩(shī)歌等內(nèi)容的作用主要有：引出論題或論點(diǎn)；作為論據(jù)，證明論點(diǎn)；吸引讀者的閱讀興趣。仔細(xì)閱讀文章的開(kāi)頭，引用林肯分享成功的經(jīng)歷的故事，引出中心論點(diǎn)“自信助人成功，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)，引起讀者的閱讀興趣。此題是對(duì)論據(jù)的把握才能。論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，可以分為事實(shí)論據(jù)，事例真實(shí)可靠，有典型意義，能提醒事物本質(zhì)并與論點(diǎn)