《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》PPT課件

1、子路、曾皙、冉有、公西華子路、曾皙、冉有、公西華侍坐侍坐 論語(yǔ)你們知道孔子的哪些教育思想？ 有教無(wú)類、因材施教、循循善誘、溫故知新、知之為知之，不知為不知、學(xué)而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝傻取?檢查識(shí)記檢查識(shí)記1 1論語(yǔ)論語(yǔ)是一部體散文集，是是一部體散文集，是孔子的和所輯錄的孔孔子的和所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。子及其弟子的言行錄。論語(yǔ)論語(yǔ)包括包括學(xué)學(xué)而而為政為政八佾八佾里仁里仁等共等共篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡(jiǎn)意篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡(jiǎn)意豐，精警誡人。宋儒把豐，精警誡人。宋儒把論語(yǔ)論語(yǔ)和和合稱為合稱為“四四書書”。 語(yǔ)錄語(yǔ)錄 門人門人 再傳弟子再傳弟子 20 20 大

2、學(xué)大學(xué) 中庸中庸 孟子孟子 2 2、論語(yǔ)論語(yǔ)中主要人物孔子，名丘，中主要人物孔子，名丘，字，是春秋末期魯國(guó)陬邑（今字，是春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。他是春秋時(shí)著名的山東曲阜）人。他是春秋時(shí)著名的家、家，是家學(xué)派的家、家，是家學(xué)派的創(chuàng)始人。曾長(zhǎng)期聚德講學(xué)，開創(chuàng)始人。曾長(zhǎng)期聚德講學(xué)，開講學(xué)的風(fēng)氣，傳說有弟子講學(xué)的風(fēng)氣，傳說有弟子 人，身通六藝者人，身通六藝者 人。孔子本人也被歷代統(tǒng)治人。孔子本人也被歷代統(tǒng)治 者尊奉為至圣先師。者尊奉為至圣先師。 仲尼仲尼 思想思想 教育教育 儒儒 私人私人 三千三千 七十二七十二 整體把握文意結(jié)構(gòu)和思路。整體把握文意結(jié)構(gòu)和思路。 第一部分（第第一部分（第1

3、1段）：?jiǎn)栔径危簡(jiǎn)栔镜诙糠郑ǖ诙糠郑ā白勇仿薁栕勇仿薁枴薄拔崤c點(diǎn)也吾與點(diǎn)也”）：述志）：述志 第三部分（第三部分（“三子者出三子者出”文末）：評(píng)志文末）：評(píng)志 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以以吾一日長(zhǎng)乎爾長(zhǎng)乎爾，毋毋吾以也。居居則曰：“不吾知也！如或如或知知爾，則何以以哉？”因?yàn)椋樵~。年紀(jì)比你們大不要如，連詞，表假設(shè)?；?，不定代詞，有人。知，了解。用，做閑居，平時(shí)子路、曾晳、冉有、公西華陪（孔子）坐著。孔子說：“不要因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們

4、大一點(diǎn)，就不敢講了。（你們）平時(shí)常說：沒有人了解我呀！假如有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？” 子路率爾率爾而對(duì)曰：“千乘乘之國(guó)，攝乎攝乎大國(guó)之間，加之以師旅師旅，因之以饑饉饑饉；由也為之，比及比及三年，可使有勇，且知方方也。” 夫子哂哂之。輕率急忙輕率急忙比（ b)等到正道，指是非準(zhǔn)則微笑五谷不熟曰饑，蔬菜不熟曰饉。指軍隊(duì)夾夾春秋時(shí)一輛兵車，配甲士三人，步卒七十二人。 子路急忙回答說：“一個(gè)擁有一千輛兵車的國(guó)家，夾在大國(guó)之間，加上外國(guó)軍隊(duì)的侵犯，接著又遇上饑荒；如果讓我治理這個(gè)國(guó)家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且還懂得做人的道理。” 孔子聽了，微微一笑。 “求！爾何如？” 對(duì)

5、曰：“方方六七十，如如五六十，求也為為之，比及比及三年，可使足足民。如如其禮樂，以俟俟君子?！狈綀A，縱橫或者動(dòng)詞，治理。比（ b)等到使動(dòng)用法，使足。至于等待 “冉求，你怎么樣？” （冉求）回答說：“一個(gè)縱橫各六七十里或五六十里的國(guó)家，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來(lái)。至于修明禮樂，那就只有等待賢人君子了。” “赤！爾何如？” 對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同如會(huì)同，端章甫端章甫，愿為小小相相焉?！被蛘叽┒Y服戴禮帽名作動(dòng)主持贊禮和司儀的小官諸侯相見曰會(huì)；諸侯同見天子曰同。 “公西赤，你怎么樣？” （公西赤）回答說：“我不敢說能做到什么，只是愿意學(xué)習(xí)。宗廟祭祀的工作，或

6、者是諸侯會(huì)盟，朝見天子，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小小的贊禮人?！?“點(diǎn)！爾何如？” 鼓瑟希希，鏗爾鏗爾，舍舍瑟而作作。對(duì)曰：“異乎三子者之撰撰?！?子曰：“何傷乎何傷乎？亦各言其志也?！?曰：“莫莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂浴乎沂，風(fēng)乎舞雩風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！蓖跋　辩H的一聲起放下通“暮”何妨才能，此指為政的才能。介賓短語(yǔ)后置介賓短語(yǔ)后置風(fēng)，動(dòng)詞，吹風(fēng)。 “曾點(diǎn)，你怎么樣？” （曾點(diǎn)）彈瑟的聲音漸漸稀疏下來(lái)，鏗的一聲，放下瑟直起身來(lái)，回答說：“我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯友?！?孔子說：“那有什么關(guān)系呢？不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠?！?（曾點(diǎn)）說：“暮春時(shí)節(jié)（天氣和暖），

7、春天的衣服已經(jīng)穿著了。（我和）五六位成年人，六七個(gè)少年，到沂河里洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，唱著歌走回家?！?夫子喟然喟然嘆曰：“吾與與點(diǎn)也！” 三子者出，曾皙后后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為國(guó)以以禮，其言不讓讓，是故哂之。唯求則非邦也與與？安見方六七十,如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”長(zhǎng)嘆的樣子罷了用贊同謙讓落在后面同“歟： 孔子長(zhǎng)嘆一聲說：孔子長(zhǎng)嘆一聲說：“我是贊成曾點(diǎn)的想法呀！我是贊成曾點(diǎn)的想法呀！” 子路、冉有、公西華都出去了，曾晳最后走。曾子路、冉有、公西華都出去了

8、，曾晳最后走。曾晳問（孔子）：晳問（孔子）：“他們?nèi)齻€(gè)人的話怎么樣？他們?nèi)齻€(gè)人的話怎么樣？” 孔子說：孔子說：“也不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T也不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了了” （曾晳）說：（曾晳）說：“你為什么笑仲由你為什么笑仲由（子路）（子路）呢？呢？” （孔子）說：（孔子）說：“治理國(guó)家要講理讓，可他的話卻治理國(guó)家要講理讓，可他的話卻一點(diǎn)不謙讓，所以笑他。難道冉求所講的就不是國(guó)一點(diǎn)不謙讓，所以笑他。難道冉求所講的就不是國(guó)家嗎？怎見得縱橫六七十里或五六十里的地方就不家嗎？怎見得縱橫六七十里或五六十里的地方就不是國(guó)家呢？難道公西赤所講的不是國(guó)家嗎？宗廟祭是國(guó)家呢？難道公西赤所講的不是國(guó)家嗎？宗

9、廟祭祀和諸侯會(huì)同之事，不是諸侯的大事又是什么呢？祀和諸侯會(huì)同之事，不是諸侯的大事又是什么呢？如果公西華只能給諸侯做一個(gè)小的贊禮人，那誰(shuí)能如果公西華只能給諸侯做一個(gè)小的贊禮人，那誰(shuí)能來(lái)做大的贊禮呢？來(lái)做大的贊禮呢？” 1 1、如如或知爾，則何以哉？或知爾，則何以哉？2 2、如如其禮樂，以俟君子。其禮樂，以俟君子。3 3、宗廟之事，、宗廟之事，如如會(huì)同。會(huì)同。4 4、方六七十，、方六七十，如如五六十。五六十。（一）一詞多義（一）一詞多義如果如果至于至于或者或者或者或者知識(shí)歸納知識(shí)歸納（1）如如1 1、以吾一日長(zhǎng)乎、以吾一日長(zhǎng)乎爾爾2 2、子路率、子路率爾爾而對(duì)曰而對(duì)曰3 3、鼓瑟希，、鼓瑟希，鏗鏗

10、爾爾4 4、爾爾何如何如（2）爾爾你們你們的樣子，相當(dāng)于的樣子，相當(dāng)于“然然”樣子，相當(dāng)于樣子，相當(dāng)于“然然”你你1 1、以以吾一日長(zhǎng)吾一日長(zhǎng)乎乎爾爾2 2、攝攝乎乎大國(guó)之間大國(guó)之間3 3、異、異乎乎三子者之三子者之撰撰4 4、浴、浴乎乎沂，風(fēng)沂，風(fēng)乎乎舞雩舞雩5 5、何傷、何傷乎乎（3）乎乎比比在在和、跟和、跟到、在到、在語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞 表反問表反問“呢呢”1 1、以以吾一日長(zhǎng)乎吾一日長(zhǎng)乎爾爾2 2、毋吾、毋吾以以也也3 3、則何、則何以以哉哉4 4、加之加之以以師旅師旅5 5、以以俟君子俟君子（4）以以介詞介詞 因?yàn)橐驗(yàn)閯?dòng)詞動(dòng)詞 認(rèn)為認(rèn)為動(dòng)詞動(dòng)詞 做做 、用、用介詞介詞 用用 連詞連詞 而而

11、 1 1、宗廟之事，如會(huì)同，、宗廟之事，如會(huì)同，端章甫端章甫2 2、鼓鼓瑟希，鏗爾瑟希，鏗爾3 3、三子者出，曾皙、三子者出，曾皙后后4 4、浴乎沂，、浴乎沂，風(fēng)風(fēng)乎舞雩乎舞雩（1）名詞活用為動(dòng)詞）名詞活用為動(dòng)詞穿著禮服，穿著禮服，戴著禮帽。戴著禮帽。彈奏彈奏跟在后面跟在后面吹風(fēng)，乘涼吹風(fēng)，乘涼（二）詞類活用詞類活用1 1、可使有勇，且知、可使有勇，且知方方也也2 2、赤也為之、赤也為之小小， 孰能為之孰能為之大大？正道，是非標(biāo)準(zhǔn)。正道，是非標(biāo)準(zhǔn)。譯成譯成“為人的道理為人的道理”小的事情，大的事情小的事情，大的事情（2）形容詞活用為名詞形容詞活用為名詞1 1、子路率爾而、子路率爾而對(duì)對(duì)曰曰2

12、2、比及三年，可使、比及三年，可使足足民民回答回答使使富足富足（3）形容詞活用為動(dòng)詞形容詞活用為動(dòng)詞1 1、不不吾吾知知也也2 2、毋毋吾吾以以也也古代漢語(yǔ)的古代漢語(yǔ)的疑問疑問句句中，中，疑問代詞疑問代詞作賓作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。 3 3、則、則何何以以哉哉4 4、何何傷乎傷乎古代漢語(yǔ)的古代漢語(yǔ)的否定否定句句中，中，代詞代詞作賓語(yǔ)，作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。賓語(yǔ)前置。 （三）（三）特殊句式特殊句式（1）賓語(yǔ)前置賓語(yǔ)前置1 1、可使有勇，且知方也、可使有勇，且知方也（其）（其） 譯文：可以使（譯文：可以使（他們他們）都有勇氣，并且）都有勇氣，并且懂得做人的道理。懂得做人的道理。（3）省略句省略

13、句2、毋吾以也、毋吾以也譯文譯文：（你們你們）不要認(rèn)為我（）不要認(rèn)為我（年紀(jì)大年紀(jì)大一點(diǎn)就不說了一點(diǎn)就不說了）。）。他們就何話題展開對(duì)話？志向志向孔子問志四子言志孔子評(píng)志構(gòu)構(gòu) 整體把握文意結(jié)構(gòu)和思路。整體把握文意結(jié)構(gòu)和思路。 第一部分（第第一部分（第1 1段）：?jiǎn)栔径危簡(jiǎn)栔镜诙糠郑ǖ诙糠郑ā白勇仿薁栕勇仿薁枴薄拔崤c點(diǎn)也吾與點(diǎn)也”）：述志）：述志 第三部分（第三部分（“三子者出三子者出”文末）：評(píng)志文末）：評(píng)志 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤析析 分組討論下列問題，各自完成表格

14、的填寫。分組討論下列問題，各自完成表格的填寫。 A A組：（組：（表格一表格一） 1 1. .四弟子各自怎樣述志的？從中可以看出他們各自有怎四弟子各自怎樣述志的？從中可以看出他們各自有怎 樣的性格樣的性格? ? 2 2. .課文塑造人物形象的主要方法是什么？課文塑造人物形象的主要方法是什么？ 3 3. . 你從四個(gè)你從四個(gè)“青年學(xué)生青年學(xué)生”身上受到哪些啟發(fā)？身上受到哪些啟發(fā)？ B B組：（組：（表格二表格二） 1 1. .孔子是怎樣評(píng)志的？孔子是怎樣評(píng)志的？ 2 2. .孔子為什么要孔子為什么要“與點(diǎn)與點(diǎn)”呢？從中可以看出孔子有怎樣呢？從中可以看出孔子有怎樣的政治的政治 思想？思想？ 3 3

15、. .孔子的教育藝術(shù)怎樣？概括本文中的孔子形象?？鬃拥慕逃囆g(shù)怎樣？概括本文中的孔子形象。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤表格一：人物人物述志述志性格性格描寫方法描寫方法啟示啟示子路子路冉冉 有有 公西華公西華曾曾 皙皙 表格二：人物對(duì)象人物對(duì)象孔子態(tài)度孔子態(tài)度孔子評(píng)志孔子評(píng)志子路子路冉冉 有有公西華公西華曾曾 皙皙 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤表格一：人物人物述志述志

16、性格性格描寫方法描寫方法啟示啟示子路子路可使有勇，且知方也?？墒褂杏拢抑揭?。 治理治理“千乘之國(guó)千乘之國(guó)” ” 從政從政 有抱負(fù)，坦誠(chéng)，但有抱負(fù)，坦誠(chéng)，但性格比較魯莽、輕性格比較魯莽、輕率、自負(fù)。率、自負(fù)。 神態(tài)、語(yǔ)言神態(tài)、語(yǔ)言描寫描寫冉冉 有有 可使足民。如其禮樂，可使足民。如其禮樂，以俟君子。以俟君子。 治理治理“方方六七十，如五六十六七十，如五六十”的小國(guó)的小國(guó)從政從政 謙虛謹(jǐn)慎，說話很謙虛謹(jǐn)慎，說話很有分寸。有分寸。敦厚、謙虛敦厚、謙虛 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 公西華公西華愿為小相愿為小相 “ “宗廟之事，宗廟之事，如會(huì)同如會(huì)同”從政從政 謙恭有禮，嫻于辭謙恭有禮，嫻于辭令。忍讓、虛心令

17、。忍讓、虛心 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 曾曾 皙皙 莫春者莫春者詠而歸。詠而歸。 異乎三子者之撰異乎三子者之撰 淡泊于功名、從容淡泊于功名、從容不迫?；磉_(dá)、灑脫、不迫?；磉_(dá)、灑脫、自得自得動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤表格二表格二：人物對(duì)人物對(duì)象象孔子孔子態(tài)度態(tài)度孔子評(píng)志孔子評(píng)志子路子路哂之哂之 “其言不禮其言不禮” ” 贊成他的治國(guó)志向，但認(rèn)為他不夠贊成他的治國(guó)志向，但認(rèn)為他不夠謙虛。謙虛。 冉冉 有有嘆之嘆之 “求則非邦也與？求則非邦也與？”

18、” 沒有正面加以評(píng)論，但可以看出是沒有正面加以評(píng)論，但可以看出是滿意的。滿意的。 公西華公西華惜之惜之 “赤則非邦也與？赤則非邦也與？” ” “赤也為之小，孰赤也為之小，孰能為之大？能為之大？”贊成他的治國(guó)志向，肯定他的謙虛贊成他的治國(guó)志向，肯定他的謙虛態(tài)度，但認(rèn)為他低估了自己完全可態(tài)度，但認(rèn)為他低估了自己完全可以擔(dān)任更重要的工作。以擔(dān)任更重要的工作。 曾曾 皙皙 與之與之 “吾與點(diǎn)也！吾與點(diǎn)也！”與孔子的觀點(diǎn)相同，得到孔子的贊與孔子的觀點(diǎn)相同，得到孔子的贊揚(yáng)。揚(yáng)。 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤孔子形象： 是一個(gè)既熱情而又嚴(yán)格的老師。是一個(gè)既熱情而又嚴(yán)格的老師。態(tài)度謙和、親切、批評(píng)含蓄，態(tài)度謙和、親切、批評(píng)含蓄，循循善誘、熱情鼓勵(lì)。循循善誘、熱情鼓勵(lì)。 是一個(gè)既有抱負(fù)又充滿苦悶的是一個(gè)既有抱負(fù)又充滿苦悶的活生生政治家形象?；钌渭倚蜗?。 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤1 1下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（）A A唯求則非邦也與