金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序復(fù)習(xí)第二課時教學(xué)設(shè)計

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序復(fù)習(xí)第二課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)-金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序第2課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計理念是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型課堂模式。通過提出問題、討論、思考、分析、歸納等過程，提升學(xué)生對原有知識進行整理、運用、總結(jié)的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程，通過開放式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)解決實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.再次認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)，復(fù)習(xí)金屬的反應(yīng)規(guī)律及金屬活動性順序；2.學(xué)會比較金屬活動性強弱的方法利用金屬活動性順序進行簡單的金屬回收處理，并歸納以金屬為主線的工業(yè)流程的一般步驟。過程與方法：1.在學(xué)案思考、交流、討論過程中，學(xué)生

2、形成對知識總結(jié)歸納的習(xí)慣和概括能力。2.在設(shè)計實驗過程中，提高實驗設(shè)計和分析能力。情感態(tài)度價值觀：1.養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神；2.形成環(huán)保意識和社會道德責(zé)任感。教學(xué)重點：歸納出比較金屬活動性強弱的方法2.歸納出以金屬為主線的工業(yè)流程圖的一般步驟教學(xué)難點：設(shè)計實驗比較金屬活動性強弱教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入【引入】上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)與活動性順序第一課時的內(nèi)容，知道了金屬的反應(yīng)規(guī)律及活動性順序，這些反應(yīng)在生活中都有廣泛的應(yīng)用，今天我們就把這部分知識的應(yīng)用及考點的運用進行學(xué)習(xí)并總結(jié)歸納?！景鍟拷饘俚幕瘜W(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序【提問】請同學(xué)回顧上一節(jié)的

3、知識并回答學(xué)案中知識回顧的內(nèi)容【板書】氧氣：金屬+酸鹽學(xué)生代表回答，學(xué)生完善學(xué)案中的答案：1、金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬+氧氣金屬氧化物金屬(H前)+酸鹽+氫氣金屬+鹽溶液新金屬+新鹽2、金屬活動性順序aNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu回憶鞏固金屬的反應(yīng)規(guī)律及活動性順序一、比較金屬活動性強弱的方法【提問】金屬的這些化學(xué)反應(yīng)的程度與金屬的什么性質(zhì)有關(guān)？【過渡】對，反應(yīng)的劇烈程度與金屬的活動性順序有關(guān)。今天我們的第一項內(nèi)容就是學(xué)習(xí)如何比較金屬的活動性順序?！景鍟恳?、比較金屬活動性強弱的方法【討論】：如何判斷Mg、Fe的活動性順序？寫下你的設(shè)計方案?！痉答仭空垖W(xué)生代表上臺寫下方案【

4、分析】分析學(xué)生的方案【提問】比較金屬活動性強弱一般有哪些方法？請同學(xué)們思考并歸納?！練w納】比較金屬活動性強弱的方法一般有：(1) 利用金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度來判斷；(2) 利用金屬與鹽溶液反應(yīng)來判斷；(3) 利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度來判斷?！舅伎肌咳绾闻袛郌e、Cu、Ag的活動性順序？寫下你的設(shè)計方案?！痉治觥糠治鰧W(xué)生的方案【提問】利用金屬與鹽反應(yīng)判斷三種金屬活動性順序時一般如何選擇金屬和鹽溶液？【中考演練】1.(09黔東南)某學(xué)生為了驗證鐵、鋅、銅三種金屬的活動性順序，設(shè)計了四種方案： 將Zn、Cu分別加入到FeS04容液中； 將Zn、Cu分別加入到ZnS04容液中； 將Zn分別加入到F

5、eS04CuSO4溶液中； 將Fe分別加入到ZnSO4CuSO4溶液中。其中可行的是()A.B.C.D.回答：金屬活動性順序討論，并在學(xué)案中寫下設(shè)計方案學(xué)生代表上臺板書思考，學(xué)生代表回答聆聽領(lǐng)悟思考、作答學(xué)生代表回答聆聽領(lǐng)悟思考、解答、學(xué)生代表回答： 將Fe、Ag分別加入到CuS04溶液中； 將Cu分別加入到FeS04AgN03容液中；思考、歸納并回答：利用金屬與鹽反應(yīng)判斷三種金屬活動性順序的一般方法：選擇中間金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應(yīng)，或選擇中間金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應(yīng)。思考、練習(xí)回答：A領(lǐng)悟1：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、思考、分析、歸納的過程，學(xué)生能更深刻的理解并掌握比較金屬活動性強

6、弱的方法2：學(xué)生學(xué)會利用金屬與鹽反應(yīng)時一般如何選擇金屬和鹽溶液3：通過中考題目，學(xué)會運用掌握的知識二、以金屬為主線的工業(yè)流程圖【過渡】除了懂比較金屬活動性強弱的方法這外，在中考中以金屬為主線的工業(yè)流程圖也是重要考點。【考點歸納】工業(yè)廢水常含有AgNO3、Cu(NO3)2等重金屬元素化合物,如果直接排放會導(dǎo)致環(huán)境污染及浪費，一般的處理方法：加入，使金屬Ag和Cu完全置換出來。【板書】二、以金屬為主線的工業(yè)流程圖【典例】(2012江蘇徐州)(6分)某化工廠排放的廢液中含有大量的硫酸鋅和硫酸銅，化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計了一個方案，用來回收金屬銅并得到硫酸鋅晶體，主要過程如下圖所示：請回答下

7、列問題：(1) 步驟中分離物質(zhì)的方法是。(2) 固體A的成分是。(3) 步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，(4) 步驟中加入的B物質(zhì)是?！痉答仭⒎治觥空垖W(xué)生代表回答，教師分析答案。【思考】以上的流程圖中回收金屬的步驟有哪些？【歸納】流程圖中回收金屬的一般步驟有：預(yù)處理(溶解、過濾等)加藥品反應(yīng)(過量)處理過量的藥品得到產(chǎn)品(過濾、結(jié)晶等)聆聽、領(lǐng)悟思考、回答領(lǐng)悟思考，作答學(xué)生代表回答聆聽、思考、領(lǐng)悟思考、歸納并回答聆聽、思考、領(lǐng)悟1：通過對工業(yè)廢水的簡單介紹培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識及社會責(zé)任感2：以中考題為典例，讓學(xué)生明白如何應(yīng)用知識和中考的考查方向：通過先練習(xí)，再根據(jù)題目分析歸納并總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

8、了學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力；三、總結(jié)作業(yè)【提問】學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲？【知識整理】1 ：學(xué)會比較金屬活動性強弱的方法：(1)利用金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度來判斷；(2) 利用金屬與鹽溶液反應(yīng)來判斷；(3) 利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度來判斷。2 ：學(xué)會利用金屬與鹽反應(yīng)判斷三種金屬活動性順序的方法：選擇中間金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應(yīng)，或選擇中間金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應(yīng)。3 ：學(xué)會流程圖中回收金屬的一般步驟：預(yù)處理（溶解、過濾等）加藥品反應(yīng)（過量）處理過量的藥品得到產(chǎn)品（過濾、結(jié)晶等）【作業(yè)】完成學(xué)案中的課后提升知識整理，歸納總結(jié)、鞏固知識，并將所學(xué)知識系統(tǒng)化1：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力2：再一次

9、鞏固本節(jié)所學(xué)的知識點3：通過課后提升中的中考題，學(xué)會運用掌握的知識，并熟悉中考的考查方向和考查方式【板書設(shè)計】金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序氧氣：金屬+酸鹽一、比較金屬活動性強弱的方法二、以金屬為主線的工業(yè)流程圖課后反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是兩個考點：1、比較金屬活動性順序的方法；2、以金屬為主線的工業(yè)流程圖。這兩個考點運用的知識都是金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬的活動性順序。通過本節(jié)課的教學(xué)及課后的思考，獲得反思如下：一、行之有效的方法1、采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式。學(xué)生通過思考、討論、分析、歸納、總結(jié)等過程，即掌握和鞏固了考點的知識，又提升了學(xué)習(xí)的能力。2、通過先練習(xí)考題再歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從點到

10、面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會整合知識，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。3、通過自己思考、歸納總結(jié)，學(xué)生對知識的理解和掌握都更加透徹。反饋在學(xué)生作業(yè)課后提升中，大部分學(xué)生的做題思路清晰，答案準(zhǔn)確率高。4 、課堂上請學(xué)生講解思路、歸納和總結(jié)知識的次數(shù)比較多。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和語言組織能力。由于長期的積累，所以大部分學(xué)生的語言組織表達能力都較好。5 、在思考、討論、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)活動匯報成果時，沒有采用學(xué)習(xí)小組長匯報成果，而是采用點名匯報的方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與面更廣，避免有學(xué)生沒有有效參與到自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中。這對教學(xué)中的全體性很有必要。二、不足之處1、進行堂上練習(xí)，這對及時反饋所學(xué)知識的鞏固與運用非常有必要，而本節(jié)課的堂上練習(xí)較少，大部分在課后提升中完成。這是本人在以后的課堂教學(xué)和課堂設(shè)計中應(yīng)改進和完善的地方。2、化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在化學(xué)的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活實際，把知識運用在解決生活中的問題。本課在以金屬為主線的工業(yè)流程圖