長春版《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

1、詠鵝教學(xué)設(shè)計課文說明詠鵝是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課的10個生字，會寫5個字。2指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2生字卡片

2、。3圖片。教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入師：這節(jié)課，老師給大家請來了一群神秘的小客人，你們猜一猜他們是誰呢？（鵝）請大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。師：白鵝的叫聲多清脆呀？同學(xué)們他們可能在和我們說什么呢？生想象回答。師：是嗎？看來同學(xué)們和大白鵝有心靈感應(yīng)了，大白鵝也十分喜歡同學(xué)們呢？他悄悄的告訴老師，想帶我們到一個美麗的地方，你們想去嗎？生：想師：你們覺得這美嗎？你覺得誰最美？師：是呀，大白鵝雪白的羽毛，長長的脖子，紅紅的腳掌，真美！唐代大詩人駱賓王7歲時，看到了美麗可愛的鵝在池里游泳，非常喜歡這些鵝，用小手指著鵝作了一首詩詠鵝，這就是我們今天要學(xué)的古詩，請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫詩題。（

3、板書；詠鵝）師：指導(dǎo)認(rèn)識“詠鵝”兩個漢字?！霸仭痹谶@里是夸，贊美的意思，那詠鵝是什么意思呢？師：誰愿意把詩讀給大家聽聽。你讀的很流利，但古詩只讀得流利還是不夠的，要讀出古詩的味道來，要讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情，大家想聽老師是怎么讀的嗎？（師范讀）師：老師讀得好不好，相信你們也能讀得這么好。請同學(xué)們把書翻到70頁，小聲地把詩句讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。師：大家看，淘氣的生字寶寶都跳到了大屏幕上，請同學(xué)們在古詩中找到他們?nèi)ζ饋?，如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，字寶寶都會認(rèn)了嗎？你們真了不起，可字寶寶們不信，想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？識字：1.獨體字?jǐn)?shù)筆畫識字：曲，向

4、，工2.加偏旁識字：紅3，指導(dǎo)書寫：工紅4看圖擴詞：掌5.偏旁識字：浮波清師：同學(xué)們的識字方法可真多，看生字寶寶集合了，誰能大聲讀出他們。（開火車認(rèn)讀）師：讀得真好，看字寶寶們?yōu)榇蠹邑Q起了大拇指，你們高興嗎？他們還獎勵同學(xué)們一首歌曲呢，全體起立，和老師一起輕松一下。（律動）師：現(xiàn)在生字寶寶都回到了古詩中，誰能準(zhǔn)確的朗讀這首詩。（指名讀）師：這首詩一共有四句話，我們先來看第一句，（出示鵝鵝鵝）師：小詩人看到看到這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴，“鵝鵝鵝'他為什么連說三次呢？說明他看到這群可愛的白鵝心里怎么樣呢？（高興激動驚喜）師：誰能把這種高興，驚喜的語氣讀出來？師：那么這只鵝在干什么

5、呢？（出示曲項向天歌）項指鵝的脖子，曲項：彎曲著脖子，白鵝彎曲著脖子在干什么呢？師：同學(xué)們，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家在演唱？那么，誰能把白鵝昂首高唱，得意洋洋的樣子讀出來？（把向字重讀更有味道）師：白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛，然而，他在碧波中浮游的姿態(tài)更加優(yōu)美。（女生讀第三句，男生讀第四句）師：這句詩中有兩個表示顏色的詞，誰能找到？我們把白、綠，讀重一點，色彩就更美了，誰來試一試？雪白的鵝在碧綠的水面上浮游就是浮綠水。我們都知道，小船靠漿劃水前進，鵝是怎樣有誰呢？原來他在用師：出示（紅掌撥清波）理解紅掌，清波。紅色的腳掌像漿一樣輕輕的滑動著，多美呀！讓我們美美地讀這兩句。（音樂）藍藍的天空下，一只雪白的鵝漂浮在湖面上，他自由的游著，紅色的腳掌輕輕地滑動。一會他昂起頭快樂的唱歌，一會兒又低頭欣賞自己美麗的影子。師：學(xué)了這首詩，你覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得他那些地方特別美？板書：形美，聲美，色美。這么美的一首小詩，你能把他背下來嗎？1,美美的背2.打節(jié)拍背3帶動作背師：全體起立，現(xiàn)在你就是小詩人駱賓王，我們手指鵝齊背。師：同學(xué)們背得真好