名師課堂：高考語文10大增分點(diǎn)佳作講評(píng)(7)《深刻》ppt課件

1、 “ “深刻深刻”是是高考作文高考作文“發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)”的要求。無論是記敘文還的要求。無論是記敘文還是議論文，只要能揭示社會(huì)生活中富有意蘊(yùn)的人和事；說理深入是議論文，只要能揭示社會(huì)生活中富有意蘊(yùn)的人和事；說理深入淺出，剖析有理有據(jù)，體現(xiàn)文章的思想深度。需要考生對(duì)周圍生淺出，剖析有理有據(jù)，體現(xiàn)文章的思想深度。需要考生對(duì)周圍生活現(xiàn)象有深刻的洞察力、敏銳的反應(yīng)力，對(duì)作文所供材料、文題、活現(xiàn)象有深刻的洞察力、敏銳的反應(yīng)力，對(duì)作文所供材料、文題、話題有深刻的理解力，對(duì)所確立的中心有生動(dòng)的表達(dá)力。話題有深刻的理解力，對(duì)所確立的中心有生動(dòng)的表達(dá)力。 “ “深刻深刻”，是對(duì)文章內(nèi)容方面的要求，主要是針對(duì)文章

2、的思，是對(duì)文章內(nèi)容方面的要求，主要是針對(duì)文章的思想而言。想而言?？荚囌f明考試說明中對(duì)中對(duì)“深刻深刻”的要求是：的要求是：“透過現(xiàn)象深入透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系，觀點(diǎn)有啟發(fā)性。本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系，觀點(diǎn)有啟發(fā)性?！奔匆笪恼拢杭匆笪恼拢阂?、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，具有深邃的見解；二、進(jìn)行深入地分析，一、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，具有深邃的見解；二、進(jìn)行深入地分析，揭示問題產(chǎn)生的原因；三、做到觀點(diǎn)鮮明，蘊(yùn)含哲理，給人啟發(fā)，揭示問題產(chǎn)生的原因；三、做到觀點(diǎn)鮮明，蘊(yùn)含哲理，給人啟發(fā)，令人深思，催人奮進(jìn)。令人深思，催人奮進(jìn)。 在具體寫作時(shí)，首先應(yīng)該立意深遠(yuǎn)，見解深刻，說理透徹。在具體寫作時(shí)，

3、首先應(yīng)該立意深遠(yuǎn)，見解深刻，說理透徹。第第7 7講講 深深 刻刻(2013(2013四川高考四川高考) )閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有人說：過一種平衡的生活有人說：過一種平衡的生活學(xué)些東西，想些問題，學(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒 針對(duì)這種說法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。針對(duì)這種說法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。 請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于于800800字的文章。字的文章。 要求：要求：題目自擬，立意自定，文體自選；題目自擬，立意自定，

4、文體自選；不得抄襲，不得抄襲，不得套作；不得套作；用規(guī)范漢字書寫。用規(guī)范漢字書寫。 這是一道議論性材料作文題。這是一道議論性材料作文題?！斑^一種平衡的生活過一種平衡的生活”是論是論點(diǎn)，破折號(hào)后面的是對(duì)論點(diǎn)中點(diǎn)，破折號(hào)后面的是對(duì)論點(diǎn)中“平衡平衡”的具體提示，從的具體提示，從“學(xué)些東學(xué)些東西，想些問題，做些事情西，想些問題，做些事情”到到“打打球，唱唱歌，畫畫畫兒打打球，唱唱歌，畫畫畫兒”，體現(xiàn)的是一種內(nèi)在的平衡關(guān)系，學(xué)累了，想累了，做累了，打打體現(xiàn)的是一種內(nèi)在的平衡關(guān)系，學(xué)累了，想累了，做累了，打打球休息一下，唱唱歌娛樂一下，畫畫畫兒調(diào)劑一下，整個(gè)身心不球休息一下，唱唱歌娛樂一下，畫畫畫兒調(diào)劑一

5、下，整個(gè)身心不就平衡了嗎？理解了這一點(diǎn)，這篇文章的立意也就清晰了。就平衡了嗎？理解了這一點(diǎn)，這篇文章的立意也就清晰了。1 1、分析材料，找關(guān)鍵、分析材料，找關(guān)鍵2 2、審準(zhǔn)材料，定立意、審準(zhǔn)材料，定立意 只要能夠圍繞只要能夠圍繞“平衡與不平衡平衡與不平衡”的關(guān)系進(jìn)行思考，就能準(zhǔn)的關(guān)系進(jìn)行思考，就能準(zhǔn)確立意。確立意。 在平衡的生活中詩(shī)意地棲居在平衡的生活中詩(shī)意地棲居 生活如酒，過于濃烈則辣喉，過于淺淡則無味，只有平生活如酒，過于濃烈則辣喉，過于淺淡則無味，只有平衡的味道才顯醇厚；生活如歌，過于高昂則刺耳，過于低沉則衡的味道才顯醇厚；生活如歌，過于高昂則刺耳，過于低沉則抑郁，唯有平衡的曲調(diào)才顯悅耳

6、；生活如畫，過于繁雜則繚亂，抑郁，唯有平衡的曲調(diào)才顯悅耳；生活如畫，過于繁雜則繚亂，過于簡(jiǎn)樸則無韻，唯有平衡的筆觸才顯美麗。過于簡(jiǎn)樸則無韻，唯有平衡的筆觸才顯美麗。 荷爾德林說：荷爾德林說：“人生充滿勞績(jī)，然而人，詩(shī)意地棲居在這人生充滿勞績(jī)，然而人，詩(shī)意地棲居在這片大地上。片大地上?！比松猛局?，讓我們?cè)趭^斗的征程里學(xué)會(huì)欣人生漫漫旅途中，讓我們?cè)趭^斗的征程里學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，讓我們?cè)谄胶獾纳钪性?shī)意地棲居！賞沿途的風(fēng)景，讓我們?cè)谄胶獾纳钪性?shī)意地棲居！ 在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，我們要在奔跑中學(xué)會(huì)憩息。在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，我們要在奔跑中學(xué)會(huì)憩息。雖然雖然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)

7、兮”，我們?nèi)匀灰诼吠局?，我們?nèi)匀灰诼吠局小爸栖梁梢詾橹栖梁梢詾橐沦猓饺匾詾樯岩沦?，集芙蓉以為裳”?（議論文）題目扣材料，又明確了觀點(diǎn)，還流露出題目扣材料，又明確了觀點(diǎn)，還流露出辯證色彩。辯證色彩?！霸?shī)意地棲居詩(shī)意地棲居”使平衡的生使平衡的生活顯出愜意閑適的意蘊(yùn)，突出了精神的活顯出愜意閑適的意蘊(yùn)，突出了精神的自由與追求，深刻！自由與追求，深刻！ 開篇明旨，用比喻手法，辯證思維評(píng)價(jià)生活，點(diǎn)出開篇明旨，用比喻手法，辯證思維評(píng)價(jià)生活，點(diǎn)出“平衡平衡”的的“醇厚醇厚”“”“悅耳悅耳”“”“美麗美麗”，并用荷爾，并用荷爾德林的名言提出觀點(diǎn)德林的名言提出觀點(diǎn)人生充滿勞績(jī)，我們應(yīng)該人生充滿勞績(jī)，我們

8、應(yīng)該在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，立論新穎！在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，立論新穎！ 提出分論點(diǎn)提出分論點(diǎn)“在奔跑中學(xué)會(huì)憩息在奔跑中學(xué)會(huì)憩息”，這，這是是“在平衡的生活中詩(shī)意地棲居在平衡的生活中詩(shī)意地棲居”的內(nèi)的內(nèi)涵之一。涵之一?！氨寂鼙寂堋迸c與“憩息憩息”辯證說理。辯證說理。 遙望千年以前，孔子駕車周游列國(guó)。游說，輔君，宣遙望千年以前，孔子駕車周游列國(guó)。游說，輔君，宣仁，教育，座下三千弟子，他在生活中奔走忙碌，然而孔子仁，教育，座下三千弟子，他在生活中奔走忙碌，然而孔子并不是一味地只懂得奔跑。并不是一味地只懂得奔跑?！白釉邶R聞子在齊聞韶韶，三月不知肉，三月不知肉味。味?！彼迷诿β档谋甲咧邪察o地憩

9、息，他能夠在奔跑中他懂得在忙碌的奔走中安靜地憩息，他能夠在奔跑中明白停歇的意義。于是我們眼中的孔子，便是那兩袖清風(fēng)，明白停歇的意義。于是我們眼中的孔子，便是那兩袖清風(fēng)，至賢至雅的圣人。至賢至雅的圣人。回首當(dāng)下，多少人在疲倦的奔跑中喪失回首當(dāng)下，多少人在疲倦的奔跑中喪失了心力，名利正如那拴在驢子前的蘿卜，誘惑著人們不斷邁了心力，名利正如那拴在驢子前的蘿卜，誘惑著人們不斷邁步。然而驢子的結(jié)局是力竭而亡，人又如何呢？人成了奔跑步。然而驢子的結(jié)局是力竭而亡，人又如何呢？人成了奔跑的機(jī)器，沒有了靈魂，沒有了精神，何其可悲！生活需要平的機(jī)器，沒有了靈魂，沒有了精神，何其可悲！生活需要平衡，奔跑中需要憩息，

10、唯有此，我們才能懂得生活的旋律，衡，奔跑中需要憩息，唯有此，我們才能懂得生活的旋律，詩(shī)意地棲居！詩(shī)意地棲居！ 在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，我們要在追求中學(xué)會(huì)享在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，我們要在追求中學(xué)會(huì)享受。因?yàn)槭聵I(yè)固然是我必須打造的圣殿，但在這圣殿之后還受。因?yàn)槭聵I(yè)固然是我必須打造的圣殿，但在這圣殿之后還應(yīng)有一個(gè)花園。應(yīng)有一個(gè)花園。 阿爾卑斯山腳下有一塊著名的標(biāo)牌，上書阿爾卑斯山腳下有一塊著名的標(biāo)牌，上書“慢慢走，慢慢走，欣賞?。⌒蕾p??！”是啊，在你攀登絕頂追逐勝利的同時(shí)，別忘了享是啊，在你攀登絕頂追逐勝利的同時(shí)，別忘了享結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從反面分析論證結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從反面分析論證后再一次明確觀點(diǎn)。后再一

11、次明確觀點(diǎn)。 運(yùn)用圣人事例來具體論證第一個(gè)運(yùn)用圣人事例來具體論證第一個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)。 提出第二個(gè)分論點(diǎn)提出第二個(gè)分論點(diǎn)“在追求中在追求中學(xué)會(huì)享受學(xué)會(huì)享受”。運(yùn)用比喻句來分。運(yùn)用比喻句來分析這一分論點(diǎn)，有自己的思考析這一分論點(diǎn)，有自己的思考和感想，可見考生對(duì)生活的感和感想，可見考生對(duì)生活的感悟之深刻。悟之深刻。 受受沿途如畫的美景。生命在追求與享受中圓滿，人生因奮斗與沿途如畫的美景。生命在追求與享受中圓滿，人生因奮斗與欣賞而美妙！魯迅先生執(zhí)筆時(shí)端莊肅穆，那筆頓作棍棒，唱醒欣賞而美妙！魯迅先生執(zhí)筆時(shí)端莊肅穆，那筆頓作棍棒，唱醒百萬愚民；又頓而化為刀槍，直刺敵人心臟。這樣的冷峻中，百萬愚民；又頓而

12、化為刀槍，直刺敵人心臟。這樣的冷峻中，先生為事業(yè)、為中華民族的覺醒耗盡心血。然而在蕭紅筆下，先生為事業(yè)、為中華民族的覺醒耗盡心血。然而在蕭紅筆下，我們看到了一個(gè)溫和的懂得享受生活的老人。那青花瓷瓶中插我們看到了一個(gè)溫和的懂得享受生活的老人。那青花瓷瓶中插著的小花，那裊裊煙霧中輕緩?fù)滔⒌纳駪B(tài)，那一本正經(jīng)探討服著的小花，那裊裊煙霧中輕緩?fù)滔⒌纳駪B(tài)，那一本正經(jīng)探討服裝搭配的話語，讓人們感受到了一位別樣的豐富多彩的魯迅先裝搭配的話語，讓人們感受到了一位別樣的豐富多彩的魯迅先生。生。他不是一生伏于案頭的作家，在他追求精神財(cái)富的同時(shí)，他不是一生伏于案頭的作家，在他追求精神財(cái)富的同時(shí)，魯迅先生享受著生活帶來

13、的酸甜苦辣，他在平衡的生活中釀造魯迅先生享受著生活帶來的酸甜苦辣，他在平衡的生活中釀造出碎金般的詩(shī)意，鑄就了他輝煌而又美好平淡的人生。出碎金般的詩(shī)意，鑄就了他輝煌而又美好平淡的人生。 從儒家的中庸之道一路走來，中華上下五千年的文明都在從儒家的中庸之道一路走來，中華上下五千年的文明都在向你宣告著平衡生活的智慧。讓我們且歌且行，于平衡的生活中向你宣告著平衡生活的智慧。讓我們且歌且行，于平衡的生活中詩(shī)意地棲居！詩(shī)意地棲居！ 阿爾卑斯山腳下的牌子和魯迅事例的運(yùn)用阿爾卑斯山腳下的牌子和魯迅事例的運(yùn)用很好地論證了第二個(gè)分論點(diǎn)，扣題很緊，很好地論證了第二個(gè)分論點(diǎn)，扣題很緊，準(zhǔn)確地闡發(fā)了文章的主旨，也豐富了文

14、章準(zhǔn)確地闡發(fā)了文章的主旨，也豐富了文章內(nèi)容，豐厚了文章的底蘊(yùn)。內(nèi)容，豐厚了文章的底蘊(yùn)。 善于圍繞論點(diǎn)運(yùn)用善于圍繞論點(diǎn)運(yùn)用因果來分析魯迅的因果來分析魯迅的事例，體現(xiàn)出考生事例，體現(xiàn)出考生洞察并運(yùn)用事例的洞察并運(yùn)用事例的能力。能力。 上升到上升到“儒家的中庸之道儒家的中庸之道”的理論高度，的理論高度，可見考生思維之深。同時(shí)，結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)可見考生思維之深。同時(shí)，結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 議論文深刻議論文深刻“三技法三技法”技法一：深入淺出，振聾發(fā)聵技法一：深入淺出，振聾發(fā)聵 1 1厚積薄發(fā)，從一般的生活事例中發(fā)現(xiàn)物理、事理、厚積薄發(fā)，從一般的生活事例中發(fā)現(xiàn)物理、事理、倫理、政理和哲理。要

15、使自己的文章充滿哲理，又頗有啟倫理、政理和哲理。要使自己的文章充滿哲理，又頗有啟發(fā)性，就需要平時(shí)學(xué)會(huì)觀察思考，以持久的積累，建深厚發(fā)性，就需要平時(shí)學(xué)會(huì)觀察思考，以持久的積累，建深厚的底蘊(yùn)，求廣達(dá)深，博觀約取，厚積薄發(fā)。的底蘊(yùn)，求廣達(dá)深，博觀約取，厚積薄發(fā)。 2 2把理說透，對(duì)一些現(xiàn)象要提出高于平庸、異于尋把理說透，對(duì)一些現(xiàn)象要提出高于平庸、異于尋常、深于一般的見解。常、深于一般的見解。 3 3辯證說理，在全面周密的分析闡述中發(fā)表更完善、辯證說理，在全面周密的分析闡述中發(fā)表更完善、更合理、更有新意的觀點(diǎn)。更合理、更有新意的觀點(diǎn)。 技法二：議事說理，洞燭幽微技法二：議事說理，洞燭幽微 1 1學(xué)會(huì)在

16、立意時(shí)運(yùn)用唯物辯證法。學(xué)會(huì)在立意時(shí)運(yùn)用唯物辯證法。 2 2學(xué)會(huì)在行文中運(yùn)用因果論證法。學(xué)會(huì)在行文中運(yùn)用因果論證法。 要使文章要使文章“議事說理，洞燭幽微議事說理，洞燭幽微”，方法很多，但因果聯(lián)，方法很多，但因果聯(lián)想、因果分析和因果論證想、因果分析和因果論證( (議論文議論文) )是最重要的一種方法。因果是最重要的一種方法。因果分析的具體方法是：分析的具體方法是： (1)(1)善于分析主要原因和次要原因，使論證過程有主有次，善于分析主要原因和次要原因，使論證過程有主有次，有面有點(diǎn)，有詳有略，既準(zhǔn)確又精練。有面有點(diǎn)，有詳有略，既準(zhǔn)確又精練。 (2)(2)善于分析事物善于分析事物( (現(xiàn)象現(xiàn)象) )

17、產(chǎn)生的多層原因，并揭示出最終的產(chǎn)生的多層原因，并揭示出最終的原因。越是揭示出深層次的原因，就越能說明問題的實(shí)質(zhì)，也就原因。越是揭示出深層次的原因，就越能說明問題的實(shí)質(zhì)，也就越有說服力。越有說服力。 (3)(3)善于進(jìn)行異因同果、同因異果和互為因果的分析。前二善于進(jìn)行異因同果、同因異果和互為因果的分析。前二者分別指異中求同和同中求異，后者則是說事物在一定條件下的者分別指異中求同和同中求異，后者則是說事物在一定條件下的相互轉(zhuǎn)化，這是普遍的現(xiàn)象，三者都是辯證邏輯的要求。相互轉(zhuǎn)化，這是普遍的現(xiàn)象，三者都是辯證邏輯的要求。 技法三：見幾知?jiǎng)?，預(yù)示前瞻技法三：見幾知?jiǎng)?，預(yù)示前瞻“幾幾”，是指事情的征兆，是

18、指事情的征兆，“見幾見幾”指事前能洞察事物的指事前能洞察事物的苗頭、動(dòng)向。這個(gè)意思現(xiàn)在也叫苗頭、動(dòng)向。這個(gè)意思現(xiàn)在也叫“前瞻前瞻”，是指展望、預(yù)測(cè)的，是指展望、預(yù)測(cè)的意思。文章意思。文章“預(yù)示前瞻預(yù)示前瞻”的特點(diǎn)指思想前衛(wèi)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，能的特點(diǎn)指思想前衛(wèi)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，能給人以開闊視野的教益。這是一條非常高的標(biāo)準(zhǔn)。前瞻性主要給人以開闊視野的教益。這是一條非常高的標(biāo)準(zhǔn)。前瞻性主要體現(xiàn)在立意上。要求能夠及時(shí)洞察事物的現(xiàn)時(shí)矛盾并預(yù)見將會(huì)體現(xiàn)在立意上。要求能夠及時(shí)洞察事物的現(xiàn)時(shí)矛盾并預(yù)見將會(huì)出現(xiàn)的矛盾，及早探尋出事物的內(nèi)在規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而出現(xiàn)的矛盾，及早探尋出事物的內(nèi)在規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而設(shè)想出

19、解決矛盾的辦法和途徑，以便站在時(shí)代潮流的前頭引導(dǎo)設(shè)想出解決矛盾的辦法和途徑，以便站在時(shí)代潮流的前頭引導(dǎo)輿論，推動(dòng)事物的發(fā)展。輿論，推動(dòng)事物的發(fā)展。 前瞻性敏銳性敏銳性預(yù)見性預(yù)見性洞察力洞察力 首先要敏銳地發(fā)現(xiàn)舊事物的弊端，發(fā)現(xiàn)萌芽狀態(tài)的新事物，首先要敏銳地發(fā)現(xiàn)舊事物的弊端，發(fā)現(xiàn)萌芽狀態(tài)的新事物，感受時(shí)代的氣息，感知時(shí)代的脈搏，思于心胸，形諸文字。感受時(shí)代的氣息，感知時(shí)代的脈搏，思于心胸，形諸文字。 其次要掌握一定的寫作技巧，近兩年全國(guó)各地高考卷的作文其次要掌握一定的寫作技巧，近兩年全國(guó)各地高考卷的作文題，為考生提供了施展這方面才華的天地，對(duì)此作一些有針對(duì)性題，為考生提供了施展這方面才華的天地，

20、對(duì)此作一些有針對(duì)性的審題訓(xùn)練確有必要。高中生要逐步學(xué)會(huì)在文章中表達(dá)超乎一般的審題訓(xùn)練確有必要。高中生要逐步學(xué)會(huì)在文章中表達(dá)超乎一般見解的、帶遠(yuǎn)見性和前瞻性的看法。見解的、帶遠(yuǎn)見性和前瞻性的看法。 敏銳性是對(duì)事件敏銳性是對(duì)事件( (物物) )敏感和辨證意識(shí)的集中體現(xiàn)，預(yù)見性是敏感和辨證意識(shí)的集中體現(xiàn)，預(yù)見性是對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾及其未來結(jié)局通過分析論證進(jìn)而作出的有一定對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾及其未來結(jié)局通過分析論證進(jìn)而作出的有一定價(jià)值的論斷，洞察力指的是能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過現(xiàn)在看未來，價(jià)值的論斷，洞察力指的是能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過現(xiàn)在看未來，透過表象看根源的能力。透過表象看根源的能力。平衡平衡(一一) 客

21、廳里，煙霧繚繞，一臺(tái)跑步機(jī)孤零零地縮在墻角里，靠右客廳里，煙霧繚繞，一臺(tái)跑步機(jī)孤零零地縮在墻角里，靠右一點(diǎn)的墻上掛著籠著煙霧的掛鐘，滴答滴答地響蕩在客廳里?？蛷d一點(diǎn)的墻上掛著籠著煙霧的掛鐘，滴答滴答地響蕩在客廳里?？蛷d中間，沙發(fā)的輪廓若隱若現(xiàn)。大清早的，茶幾的煙灰缸里，就躺著中間，沙發(fā)的輪廓若隱若現(xiàn)。大清早的，茶幾的煙灰缸里，就躺著好幾根冒著白煙、閃著微光的煙頭。一個(gè)男人，拉著苦瓜似的臉，好幾根冒著白煙、閃著微光的煙頭。一個(gè)男人，拉著苦瓜似的臉，半躺在沙發(fā)里，手里夾著根煙，嘆著氣，無奈地望著天花板半躺在沙發(fā)里，手里夾著根煙，嘆著氣，無奈地望著天花板 “王平！王平！”生硬的女音劃破寂靜和煙霧，所

22、有的物品頓時(shí)褪生硬的女音劃破寂靜和煙霧，所有的物品頓時(shí)褪去了一層灰暗，一切變得鮮亮起來。去了一層灰暗，一切變得鮮亮起來?！耙蛔屇銒尰乩霞野?。我跟要不讓你媽回老家吧。我跟她合不來。她進(jìn)屋從不敲門，還進(jìn)我的房間亂翻東西，早上起得又她合不來。她進(jìn)屋從不敲門，還進(jìn)我的房間亂翻東西，早上起得又早，打擾我睡美容覺。早，打擾我睡美容覺?！迸艘活D數(shù)落下來，讓王平滿臉黑線。女人一頓數(shù)落下來，讓王平滿臉黑線。 他深吸了一口氣，定了定神，柔聲說道：他深吸了一口氣，定了定神，柔聲說道：“媽要打掃房間，媽要打掃房間，自然要?jiǎng)訓(xùn)|西。她早起是為了鍛煉身體。衡，你就體諒媽一點(diǎn)嘛。自然要?jiǎng)訓(xùn)|西。她早起是為了鍛煉身體。衡，你

23、就體諒媽一點(diǎn)嘛?！苯欣钋嗪獾呐藦埩藦堊?，還想說點(diǎn)什么。男人立刻指了指墻上的叫李青衡的女人張了張嘴，還想說點(diǎn)什么。男人立刻指了指墻上的鐘。鐘。“啊啊”的一聲，青衡已抓起外衣，蹬上高跟鞋消失在門口。的一聲，青衡已抓起外衣，蹬上高跟鞋消失在門口。（記敘文）矛盾通過人物對(duì)話展現(xiàn)出來，也交矛盾通過人物對(duì)話展現(xiàn)出來，也交代出上文人物王平苦惱的原因，點(diǎn)代出上文人物王平苦惱的原因，點(diǎn)擊社會(huì)熱點(diǎn)話題擊社會(huì)熱點(diǎn)話題婆媳不和，流婆媳不和，流露出露出“平衡平衡”主題的端倪，可見此主題的端倪，可見此考生入題角度的新穎?？忌腩}角度的新穎。 人物語言、動(dòng)作符合人物特點(diǎn)，符合社人物語言、動(dòng)作符合人物特點(diǎn)，符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。會(huì)

24、現(xiàn)實(shí)。 環(huán)境描寫，烘托了環(huán)境描寫，烘托了人物的心情。深得人物的心情。深得“一切景語皆情語一切景語皆情語”的真髓。的真髓。 ( (二二) ) 飯桌上，母子二人對(duì)坐吃飯。飯桌上，母子二人對(duì)坐吃飯?！霸趺?，你老婆想讓我回老怎么，你老婆想讓我回老家？你同意了？虧我辛苦拉扯你長(zhǎng)大。你爸去得早，我周和硬沒家？你同意了？虧我辛苦拉扯你長(zhǎng)大。你爸去得早，我周和硬沒想過再找個(gè)男人依靠，為了你不受欺負(fù)，能讀大學(xué)，能成家立業(yè)，想過再找個(gè)男人依靠，為了你不受欺負(fù)，能讀大學(xué)，能成家立業(yè)，我受了多少苦。二十多年，我抱怨半個(gè)我受了多少苦。二十多年，我抱怨半個(gè)不不字了嗎我？得，你字了嗎我？得，你長(zhǎng)大了，翅膀硬了，有了媳婦就忘

25、了娘了。我這個(gè)命苦的呀，跟長(zhǎng)大了，翅膀硬了，有了媳婦就忘了娘了。我這個(gè)命苦的呀，跟黃連似的！你說，你爸咋不帶了我去，也免得受這罪啊！再說你黃連似的！你說，你爸咋不帶了我去，也免得受這罪??！再說你那媳婦兒，別的不說，進(jìn)門這么長(zhǎng)時(shí)間，半個(gè)那媳婦兒，別的不說，進(jìn)門這么長(zhǎng)時(shí)間，半個(gè)媽媽都沒喊過。都沒喊過?！薄皨專嗪鈰屗赖迷?，從小就沒有喊過媽，她開不了這口，你媽，青衡媽死得早，從小就沒有喊過媽，她開不了這口，你就體諒你兒媳婦一下吧！就體諒你兒媳婦一下吧！” ( (三三) ) 王平出差，就婆婆周和與媳婦青衡在家。青衡淋了雨，受王平出差，就婆婆周和與媳婦青衡在家。青衡淋了雨，受涼，發(fā)燒，臥床。涼，發(fā)燒，臥

26、床。 周和熬了粥，喂青衡。周和熬了粥，喂青衡?！扒嗪?，起來喝點(diǎn)粥再睡，填點(diǎn)肚子，青衡，起來喝點(diǎn)粥再睡，填點(diǎn)肚子，才有力氣。才有力氣?！闭璩撩运那嗪?，聽到安詳溫暖的聲音，微睜正昏沉迷睡的青衡，聽到安詳溫暖的聲音，微睜開眼，眼前一個(gè)模糊不清的人影，卻有幾分熟悉，不禁溫情涌動(dòng)，開眼，眼前一個(gè)模糊不清的人影，卻有幾分熟悉，不禁溫情涌動(dòng)，低低呢喃：低低呢喃：“媽，媽。媽，媽?！敝芎鸵徽?，心下想來，必是兒媳昏沉，周和一怔，心下想來，必是兒媳昏沉，第二組畫面，繼續(xù)交第二組畫面，繼續(xù)交代矛盾的根源，也為代矛盾的根源，也為下文埋下了伏筆。下文埋下了伏筆。 王平的話呼應(yīng)了上文對(duì)媳王平的話呼應(yīng)了上文對(duì)媳婦所說之

27、語，也看出其平婦所說之語，也看出其平衡之術(shù)，扣題目。衡之術(shù)，扣題目。 第三組畫面，婆媳矛盾化解，源于第三組畫面，婆媳矛盾化解，源于體諒，主題顯現(xiàn)。體諒，主題顯現(xiàn)。 細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)、細(xì)致，人物性情真實(shí)地展現(xiàn)出來，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)、細(xì)致，人物性情真實(shí)地展現(xiàn)出來，把主題把主題“平衡平衡”也融入這生活味極濃的細(xì)節(jié)描寫也融入這生活味極濃的細(xì)節(jié)描寫之中。之中。 誤認(rèn)為自己是她生母。唉，苦命的孩子??！過去的種種不快頓時(shí)誤認(rèn)為自己是她生母。唉，苦命的孩子??！過去的種種不快頓時(shí)化作云煙。她輕輕抱著兒媳，柔聲說道：化作云煙。她輕輕抱著兒媳，柔聲說道：“衡兒，張開嘴，喝點(diǎn)衡兒，張開嘴，喝點(diǎn)粥吧！粥吧！” ” 在天平的兩端

28、并不是水火不容，只要多一點(diǎn)體諒，少一點(diǎn)在天平的兩端并不是水火不容，只要多一點(diǎn)體諒，少一點(diǎn)摩擦；多一點(diǎn)關(guān)懷，少一點(diǎn)私心，天平也會(huì)溫暖如和煦的春風(fēng)，摩擦；多一點(diǎn)關(guān)懷，少一點(diǎn)私心，天平也會(huì)溫暖如和煦的春風(fēng)，一樣暖人心房。天平也就平衡了。一樣暖人心房。天平也就平衡了。 ( (四四) ) 清晨，王平被一陣響動(dòng)驚醒，睜眼又不見青衡在身邊。奇清晨，王平被一陣響動(dòng)驚醒，睜眼又不見青衡在身邊。奇怪了，起身出了房門，卻見媳婦和母親，一個(gè)在跑步機(jī)跑著，一怪了，起身出了房門，卻見媳婦和母親，一個(gè)在跑步機(jī)跑著，一個(gè)在一邊運(yùn)動(dòng)。王平笑道：個(gè)在一邊運(yùn)動(dòng)。王平笑道：“青衡，不睡美容覺了？青衡，不睡美容覺了？”青衡和周青衡和周

29、和一起道：和一起道：“不要你管！女人的事，男人少插嘴。不要你管！女人的事，男人少插嘴?！蓖跗揭荒槦o王平一臉無奈，心里卻蜜一樣甜奈，心里卻蜜一樣甜 ( (五五) ) 門上貼著對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：人平家和萬事興，下聯(lián)：事衡情濃門上貼著對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：人平家和萬事興，下聯(lián)：事衡情濃合家歡。合家歡。 橫批：天平平也。橫批：天平平也。 抒情議論抒情議論富有哲理。富有哲理。 文章將以上四組畫面，運(yùn)用蒙太奇的手法進(jìn)行剪輯和組文章將以上四組畫面，運(yùn)用蒙太奇的手法進(jìn)行剪輯和組合，可見作者思維的獨(dú)特，把社會(huì)中的一個(gè)大問題，從合，可見作者思維的獨(dú)特，把社會(huì)中的一個(gè)大問題，從一個(gè)別致的角度，以一個(gè)極具代表性的家庭為載體，將一個(gè)別

30、致的角度，以一個(gè)極具代表性的家庭為載體，將家庭生活在平衡和不平衡之間的酸甜苦辣緩緩道來，深家庭生活在平衡和不平衡之間的酸甜苦辣緩緩道來，深刻的主題也隨著生活氣息撲面而來。刻的主題也隨著生活氣息撲面而來。 以對(duì)聯(lián)的形式明確點(diǎn)明主題，新穎別致。至此，作以對(duì)聯(lián)的形式明確點(diǎn)明主題，新穎別致。至此，作者的匠心獨(dú)具也體現(xiàn)出來了，人物的取名：王平、者的匠心獨(dú)具也體現(xiàn)出來了，人物的取名：王平、青衡、周和，取青衡、周和，取“平衡而和睦平衡而和睦”之意。深刻新穎。之意。深刻新穎。 記敘文深刻記敘文深刻“四要素四要素”要素一：立意要高遠(yuǎn)要素一：立意要高遠(yuǎn) 1 1尋根究底，探究人情事理尋根究底，探究人情事理2 2巧妙

31、克隆，翻新文化經(jīng)典巧妙克隆，翻新文化經(jīng)典 世界上不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。同樣，生世界上不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。同樣，生活中也不缺少哲理，只是缺少探究哲理的思維。換一種思維活中也不缺少哲理，只是缺少探究哲理的思維。換一種思維方式或角度，也許就能使文章的思想內(nèi)容既深刻又富有新意。方式或角度，也許就能使文章的思想內(nèi)容既深刻又富有新意。當(dāng)代作家、心理學(xué)家畢淑敏的作品之所以受到廣大讀者的鐘當(dāng)代作家、心理學(xué)家畢淑敏的作品之所以受到廣大讀者的鐘愛，是因?yàn)樗奈淖掷潇o、雅致而又充滿哲理。而這些哲理，愛，是因?yàn)樗奈淖掷潇o、雅致而又充滿哲理。而這些哲理，正是人們常見而少思、常在口頭而少入筆底

32、的正是人們常見而少思、常在口頭而少入筆底的“人情物理人情物理”。她曾說，有人給她做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在她的小說里用得最多的她曾說，有人給她做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在她的小說里用得最多的一個(gè)詞就是一個(gè)詞就是“溫暖溫暖”。這就是她觀察的慧心，她獨(dú)特的視角。這就是她觀察的慧心，她獨(dú)特的視角。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。 文化經(jīng)典為人們所耳熟能詳，中學(xué)語文更是如此，因?yàn)榻?jīng)典中文化經(jīng)典為人們所耳熟能詳，中學(xué)語文更是如此，因?yàn)榻?jīng)典中之精華又多現(xiàn)于教材及讀本。部分考生善于就地取材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生之精華又多現(xiàn)于教材及讀本。部分考生善于就地取材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行構(gòu)思，巧妙活進(jìn)行構(gòu)思，巧妙“克隆克隆”出考場(chǎng)佳作。當(dāng)然，這樣寫的關(guān)鍵是要出考場(chǎng)佳作。當(dāng)然，這樣寫的關(guān)鍵是要建立起建立起“古古”“”“今今”聯(lián)系，并讓聯(lián)系，并讓“古古”為為“今今”服務(wù)，不能空談，服務(wù)，不能空談，要有實(shí)際內(nèi)容，要揭示生活的內(nèi)涵情理。要有實(shí)際內(nèi)容，要揭示生活的內(nèi)涵情理。3 3揭示根源，點(diǎn)擊社會(huì)熱點(diǎn)揭示根源，點(diǎn)擊社會(huì)熱點(diǎn) 社會(huì)熱點(diǎn)，既吸引人也值得每一個(gè)人去關(guān)注，參加高考的高