七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

1、七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿一、年級成績分析：從半學期整體情況來看：找學生輔導或談,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè),每天年級多數(shù)教師是勤奮的：、 1 心的忙碌身影。2 保證教學秩序的穩(wěn)定?；ハ嗯浜?，任課教師之間能夠互相幫助、年級多數(shù)教師是團結的：、 前半學期，幾乎沒有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。、年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己3 的教學，集體備課中更能體現(xiàn)。期中考試成績概況如下：均分 ） （ 5 班級整體：（； 20.4）逆差是1； 7.2）班逆差是 2） （ 4；數(shù)學：（ 3.7）班逆差是1） （ 5 語文：（； 2）班

2、逆差是4） （ 2；歷史：（ 17.5）班逆差1）（ 5 英語： （）（ 5 地理： （； 1.4）班逆差是5） （ 4；生物： （ 4.1）班逆差2 優(yōu)秀率 ）逆差是2） （ 5班級整體：（ ； 13.3% ； 15.9%）班逆差是5） （ 1；數(shù)學： （ 12.6%）班逆差是2） （ 4 語文： （英語： （；15.1%）班逆差是4） （ 2；歷史：（ 22.2%）班逆差1）（ 5）班逆差2） （ 3 地理： （； 22.4%）班逆差是5）（ 4；生物：（ 31.8% 及格率 ； 11.02%）逆差是4）（ 1 班級整體：（； 9.81%）班逆差是1） （ 4；數(shù)學：（ 6.07%）班逆差

3、是1） （ 2 語文： （）（ 4 英語： （；21.47%）班逆差是4） （ 2；歷史：（ 25.3%）班逆差1；生物： （ 29.19%）班逆差2） （ 4 地理： （； 9.47%）班逆差是4） （ 1 均分 20%后；29.1）逆差是1） （ 5班級整體：（； 8.3）班逆差是3） （ 4；數(shù)學：（ 5.7）班逆差是4） （ 3 語文： （）（ 5 英語： （； 3.7）班逆差是3） （ 2；歷史：（ 24.1）班逆差1；生物： （ 7.9）班逆差2） （ 5 地理： （ ； 1.5）班逆差是2） （ 1 二、存在問題：（一）從整體成績看：、學生學科成績不平衡。1 、班級之間成績不平衡

4、。23 均分不高。各班補差不平衡。20%、后（二）從班級差異看：班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。（三）從教師個人看：、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。1 、小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。2、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。3 、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。4 三、教學建議：（一）強調(diào)學生的學科平衡。班主任、任課教師都應該反復強調(diào)、經(jīng)常提醒學生學科平衡的重要性。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習

5、的信心。（二）營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。、轉(zhuǎn)化后進生難，但必須去做。1 、揚正氣，常表揚。要經(jīng)常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更 2 要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。、嚴管理，樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。3 （三）課堂教學需狠抓、注重基礎，精講精練1 有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了

6、這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。加強培優(yōu)補差工作,、分類指導，分層輔導2 對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。對于臨界生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。 對于

7、學困生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定使他們看到自己的希望，多給他們方法的指導，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，他們的每一點進步。在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（ “四優(yōu)先 ”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤 ”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤） 。結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。3定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。 預習、預習第二天分鐘復習當天所學的內(nèi)容， 15 要求每天每門學科至少花復習的習慣。所學的內(nèi)容。 建立錯題本，整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e誤的原因及對策。