新人教版2019二年級語文下冊課文14鄧小平爺爺植樹教案1

1、4、鄧小平爺爺植樹第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課“鄧、壇、齡”等14個(gè)生字，會寫“鄧、植、格”等8個(gè)生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，特別讀好課文中長句子的停頓。3、聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語，積累文中的四字詞語。4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，了解鄧小平爺爺植樹的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的14個(gè)生字，借助漢語拼音朗讀課文，特別讀好課文中長句子的停頓，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思，并用自己的話來概括課文的主要內(nèi)容，了解事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件。預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音朗

2、讀生字及課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入新課1、出示北京天壇公園鄧小平爺爺植的那棵柏樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師相機(jī)介紹：同學(xué)們，大家知道這棵柏樹嗎？這棵柏樹是鄧小平爺爺親手栽種的。2、出示課文插圖鄧小平爺爺植樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，著，這張圖片描述的就是鄧小平爺爺植樹時(shí)的情景。4、大家知道鄧小平爺爺為什么要植樹嗎？他是怎樣植樹的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第四課一一鄧小平爺爺植樹。5、板書課題：4、鄧小平爺爺植樹6、學(xué)習(xí)生字“鄧”。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個(gè)生字，注意這個(gè)生字是后鼻音。7、認(rèn)識生字“植”。引導(dǎo)學(xué)生采用“加一加”的方法學(xué)習(xí)這個(gè)字

3、，木+直=植，提醒學(xué)生注意右邊“直”里面是三橫。8、了解鄧小平爺爺。學(xué)生說一說自己知道的鄧小平爺爺?shù)馁Y料，教師相機(jī)補(bǔ)充。9、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字，積累四字詞語1、出示本課要求學(xué)習(xí)的14個(gè)生字，學(xué)生借助漢語拼音自由朗讀，對于比較難讀的生字多拼讀幾遍,爭取讀準(zhǔn)字音。2、指生朗讀，相機(jī)正音。“年齡”的“齡”是后鼻音?！白隆选眱蓚€(gè)字都是三拼音節(jié)，在朗讀時(shí)注意口型的變化?！靶菹ⅰ边@個(gè)詞語讀輕聲?！耙俗⒛俊钡摹耙?，是前鼻音，第三聲，在朗讀時(shí)有一定的困難。上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，這個(gè)字的字音。學(xué)生自由練習(xí)朗讀生字。3、教師抽讀生字詞語卡片，鞏固生字的學(xué)習(xí)。4、出示本課生字詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)

4、正音。5、出示四字詞語：碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃令人難忘學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，初步了解這些詞語的意思。教師出示晴空萬里的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片理解“碧空如洗、萬里無云”這兩個(gè)詞語的意思。聯(lián)系上下文理解“引人注目”這個(gè)詞語。出示句子：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，初步體會這個(gè)句子的內(nèi)容。教師引導(dǎo)：在天壇公園里植樹的人多嗎？（很多）在這么多人當(dāng)中，誰比較能夠引起別人的注意？（是鄧小平爺爺）為什么呢？（因?yàn)樗呀?jīng)83歲了，還來植樹。）引導(dǎo)學(xué)生理解“引人注目”就是非常惹人注意。學(xué)生在讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會“引人注目”的意思。三、初讀

5、課文，了解課文主要內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、指生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。3、引導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長句子，注意讀好長句子中的停頓。4、引導(dǎo)學(xué)生再讀這篇課文，邊讀邊思考這篇課文主要講了一件什么事情？全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了，1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手種下了一棵柏樹苗的過程。學(xué)生再讀這篇課文，進(jìn)一步了解這篇課文的主要內(nèi)容。5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文講了一件什么事？這件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件分別是什么呢？我們來看一看。時(shí)間一一1987年4月5日地點(diǎn)一一北京天壇公園人物一一

6、鄧小平爺爺事件一一鄧小平爺爺植樹6、教師小結(jié)：一般來講，事情都包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，我們在寫一件事情的時(shí)候，也要交代好這些要點(diǎn)。四、指導(dǎo)書寫1、出示本課要求書寫的8個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意這八個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，再想一想這些漢字在書寫時(shí)需要注意些什么。2、全班交流討論：在這八個(gè)漢字中，除了“息”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余七個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，“鄧”是左右等寬的,“植、滿、格、注、休”六個(gè)字是左窄右寬的，“引”是左寬右窄的漢字?！班嚒钡诙P是長點(diǎn)，注意右部雙耳旁的筆順，最后一筆豎是懸針豎。“格”右上部橫撇和捺要寫得伸展，蓋住下面的“口”。“息”是上下結(jié)構(gòu)的漢字，上窄下寬，上面的“自”橫畫間隔勻稱

7、，下面的“心”臥鉤要平緩。3、教師師范書寫“息、格”兩個(gè)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢及書寫要領(lǐng)。5、展示學(xué)生的作品，相機(jī)點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄧小平爺爺植樹這篇課文的生字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，知道了介紹一件事情要說清楚這件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件，下一課我們將具體的學(xué)習(xí)這篇課文，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。2、作業(yè)：抄寫本課要求書寫的八個(gè)漢字，每個(gè)漢字加上拼音抄寫四遍并組兩個(gè)詞語。練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考鄧小平爺爺是怎樣植樹的。4、鄧小平爺爺植樹第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解鄧

8、小平爺爺植樹的經(jīng)過，抓住課文中的重點(diǎn)詞語體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和綠化祖國的心愿。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生借助課文中的插圖，講一講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和綠化祖國的心愿。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助課文中的插圖講一講鄧小平爺爺植樹這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖。預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，初步體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和綠化祖國的心愿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了鄧小平爺爺植樹這篇課文的生字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容。下面老師來檢查檢查大家上一課的學(xué)習(xí)情況。2、出示本課的生字詞語，指生讀一

9、讀，相機(jī)正音。3、指生說一說課文的主要內(nèi)容以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹。5、板書課題：4、鄧小平爺爺植樹。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)第一自然段出示第一自然段：1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)：理解難忘。難忘的意思是很難忘記。為什么1987年4月5日很令人難忘呢？全班交流討論，教師小結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道了1987年4月5日這一天，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手種下一棵小樹，所以這一天非常令人難忘。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意讀好“難忘”這個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)生自由朗讀課文第二自然

10、段，初步體會鄧小平爺爺是怎樣植樹的。教師指導(dǎo)：出示句子：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。指生朗讀這個(gè)句子，理解“引人注目”。為什么鄧小平爺爺格外引人注目呢？因?yàn)猷囆∑綘敔斠呀?jīng)83歲高齡了。教師小結(jié)：是啊，鄧小平爺爺已經(jīng)83歲了，可他仍然親自到北京天壇公園去植樹。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子，注意讀好“83歲高齡、引人注目”等詞語。3、過渡：鄧小平爺爺又是怎樣植樹的呢？(1)出示句子：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。教師引導(dǎo)：鄧小平爺爺植樹的興致很高，我們從哪些詞語可以看出來？引導(dǎo)學(xué)生抓住“興致勃勃、滿是汗珠、不肯休息”等詞語體會鄧小平爺

11、爺植樹的興致很高，并抓住這些詞語正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出鄧小平爺爺植樹的興致很高。(2)出示句子：鄧小平爺爺精心挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外，仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。指生朗讀，初步體會鄧小平爺爺植樹的情景。引導(dǎo)學(xué)生抓住鄧小平爺爺?shù)膸讉€(gè)動(dòng)作體會鄧小平爺爺植樹的過程。握、挖、挑選、移、揮、填、站、看、說、走、扶指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子，體會動(dòng)詞的準(zhǔn)確性?？墒牵?dāng)鄧小平爺爺看到樹栽得不是很直的時(shí)候，他又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“連聲說、不行、不行、又走上前、把樹苗扶正”這些詞句體會鄧小平爺爺植樹嚴(yán)肅認(rèn)真、一

12、絲不茍的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。4、齊讀課文的第二和第三自然段，進(jìn)一步體會鄧小平爺爺植樹的情景，體會鄧小平爺爺認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度和一絲不茍的精神。5、過渡：鄧小平爺爺?shù)臉浣K于栽好了，他栽的樹怎么樣呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。出示句子：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“筆直”體會鄧小平爺爺把樹栽得很直、很正，進(jìn)一步說明了鄧小平爺爺認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度和一絲不茍的精神。體會這句話中比喻手法的運(yùn)用。這句話中把小柏樹比作什么？（把柏樹比作戰(zhàn)士。）柏樹和戰(zhàn)士這兩個(gè)事物有相同

13、的特點(diǎn)嗎？（站的都很直，都非常挺拔威武。）教師小結(jié)：作者把柏樹比作戰(zhàn)士是因?yàn)榘貥浜蛻?zhàn)士一樣，站得很直，挺拔威武，這也進(jìn)一步說明了鄧小平爺爺把樹栽得很直、很正。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀這個(gè)句子。教師小結(jié)：樹栽好了，栽的很正很直，就像一個(gè)挺拔威武的小戰(zhàn)士。這下鄧小平爺爺臉上終于露出了滿意的笑容。6、過渡：幾十年過去了，鄧小平爺爺雖然已經(jīng)離我們而去，但是鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大。請大家自由讀一讀課文第五自然段。指生朗讀課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧小平爺爺給我們留下的僅僅是一棵柏樹嗎？學(xué)生通過交流討論，從中明白：鄧小平爺爺給我們留下的不僅僅是這棵柏樹，更是他綠化祖國的愿望以及做事一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅的精神。7、教師總結(jié)：既然鄧小平爺爺給我們留下了柏樹，更留下了綠化祖國的美好愿望，留下了做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，那么讓我們也來種樹吧，也來為綠化祖國貢獻(xiàn)自己的力量。三、借助插圖，講講故事1、出示課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，進(jìn)一步體會鄧小平爺爺植樹的情景，并且回憶課文內(nèi)容，用自己的話來講一講鄧小平爺爺植樹的故事。2、學(xué)生在小組內(nèi)講一講故事，