日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日月潭（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解“群上環(huán)繞”、“樹木茂盛”等詞語的意思，學(xué)會(huì)積累好詞好句2. 理解課文內(nèi)容，了解日月潭的位置、名字的由來和迷人的風(fēng)光。3. 有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2. 增強(qiáng)孩子們熱愛臺(tái)灣的感情，有祖國統(tǒng)一的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件，2. 學(xué)生提前完成老師布置的前置性作業(yè)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇新的課文，題目是？日月潭。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)臺(tái)灣島上那顆最為耀眼的明珠，去感受她的美麗吧。2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題9日月潭。（二）復(fù)習(xí)詞

2、語：這節(jié)課，我們要一起去領(lǐng)略日月潭的美麗風(fēng)光。但在出發(fā)前，上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語寶寶來和我們道別了，我們快去和他們打招呼吧。出示詞語：環(huán)繞茂盛建筑輕紗清晰朦朧邊境名勝古跡隱隱約約過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，不僅聲音洪亮，而且讀得特別正確。（三）感悟課文：下面請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想這篇課文主要介紹了日月潭的哪幾個(gè)方面？指名說，師相機(jī)板書。位置、名字的由來、風(fēng)光過渡：課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及它那迷人的風(fēng)光。下面就讓我們走進(jìn)日月潭。（1）初到日月潭，她會(huì)給你留下什么印象呢？請(qǐng)你自己讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想，讀了第一自然段，你都知道了什么？ 位置：

3、日月潭在我國臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上。 日月潭的大：出示補(bǔ)充資料日月潭面積7.73平方公里，湖周長(zhǎng)35公里，相當(dāng)于我們學(xué)校的100多個(gè)大操場(chǎng)。 日月潭的美：作者用群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡三個(gè)四字詞語為我們描述了一幅怎樣的畫面呢？我們一起來看看。（出示日月潭風(fēng)景圖）從這幅美景中，從作者的描述中，你對(duì)日月潭的最大感受是什么？用一個(gè)字來概括美。（2）第一自然段，只有短短的三句話，我們就知道了日月潭的位置，感受到了她的大和她的美。下面誰愿意讀一讀第一自然段，你能讀出她的大和美嗎？指生讀，齊讀。（3）同學(xué)們讀得真好，下面就讓我們看著大屏幕一起試著來背背第一自然段吧。師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們可真棒?？磥硗瑢W(xué)們不僅

4、了解了日月潭的位置和環(huán)境，還都記在腦子里了。老師都為你們感到驕傲。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，那這個(gè)湖為什么叫日月潭呢？請(qǐng)大家自己讀一讀第2自然段，邊讀邊想，日月潭名字的由來。（2）請(qǐng)大家合上書，同桌互相說一說，看看是否想得一樣，想好了就坐好示意老師。（3）出示日月潭的圖片，生上臺(tái)指著圖片說原因。（4）那文中又是怎樣敘述的呢？指名說。（5）出示句子：1.小島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。2.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。同學(xué)們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子。 .誰能說說這兩個(gè)

5、句子都是什么句子？比喻句 這兩個(gè)句子哪一句寫的跟好呢？第二句 這兩句話都是向我們介紹日月潭名字的由來，為什么第二句好呢？“圓圓的”、“彎彎的”.的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動(dòng)、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點(diǎn)來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。 這句話寫的多么生動(dòng)、形象，下面請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。（6）看來，加上合適的形容詞，能使句子變得更加生動(dòng)、形象、具體。那你能試著在括號(hào)里填上合適的形容詞，使句字變得更加生動(dòng)、形象、具體嗎？出示句子：天上的星星像（）的寶石。妹妹的臉像一個(gè)（）的蘋果。（）像（）的

6、（）。（7）（出示日月潭湖水的圖片）這一段除了寫日月潭名字的由來，還寫了她的湖水，誰愿意來讀讀這句話。當(dāng)你看到日月潭這綠的像寶石、像瑪瑙一樣的湖水時(shí)，你會(huì)有什么樣的感覺？來，帶著這種感覺再來讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）日月潭還像是一位神奇的魔術(shù)師，會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的美景。想一想，作者都為我們描寫了日月潭什么時(shí)候的景色呢？（清晨、中午、下雨）（2）那你喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？下面四人小組合作學(xué)習(xí)，交流之前我們先看學(xué)習(xí)要求。出示學(xué)習(xí)要求：1. 組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員選擇其中一個(gè)時(shí)段的美景；2. 組長(zhǎng)快速安排好組員的交流順序；3. 交流時(shí)，先讀相關(guān)句子，再抓住最能體現(xiàn)日月潭美麗的詞語談?wù)勀銈兊母惺?，?/p>

7、后選擇你們喜歡的方式，有感情地讀一讀。（3）學(xué)生匯報(bào)。師隨機(jī)出示相應(yīng)的圖片和句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指名讀，生齊讀。a清晨時(shí)候的日月潭：隱約美“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一些。b中午晴天時(shí)候的日月潭：清晰美“清晰”讀得重一些，整個(gè)句子的語調(diào)要讀得稍稍上揚(yáng)c中午雨天時(shí)候的日月潭：朦朧美蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”要讀得輕一些。（4）課文向我們展示了清晨、中午、下雨時(shí)日月潭的不同美景，其實(shí)，日月潭的美景無時(shí)不有。下面，就跟隨老師一起去看看其他時(shí)候日月潭的美景吧。（出示其他時(shí)候日月潭的圖片）（5）學(xué)到這，你有什么話想對(duì)日月潭說嗎？4. 學(xué)習(xí)第五自然段同學(xué)們說的真好。日月潭這么美，難怪有人發(fā)出這樣的感慨，齊讀最后一自然段。這一段中，你能不能用一個(gè)詞來整體概括日月潭的美麗呢？風(fēng)光秀麗那我們就早日盼望臺(tái)灣能夠回到祖國母親的懷抱，到時(shí)臺(tái)灣的小朋友能到北京去看看真正的雪，我們也能去日月潭看看，好嗎？）升華拓展小練筆：同學(xué)們，課文向我們介紹的是日月潭的美，其實(shí)，在我們的身邊美景無處不在。美麗的鄭州，美麗的公園，還有我們美麗的校園。誰愿意把你描寫的我們校園不同時(shí)刻的美景讀給大家聽呢。指生讀。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師都感受到你們對(duì)我們學(xué)校的熱愛。（五）寫字指