中小學(xué)心理健康教育功能室的建設(shè)與使用70頁精品講座PPT課件

1、中小學(xué)心理健康教育功能室的建設(shè)與運(yùn)行青島市XX區(qū)教育研究中心。 貫徹教育部貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見、中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012)2012)，和山東，和山東省教育廳省教育廳2011-20152011-2015山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃。 中小學(xué)心理健康教育的核心目的是發(fā)展學(xué)生心理素中小學(xué)心理健康教育的核心目的是發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，做一個質(zhì)，做一個心態(tài)健康、生命幸福、有效能心態(tài)健康、生命幸福、有效能的人，讓學(xué)生的人，讓學(xué)生內(nèi)心世界變得內(nèi)心世界變得輕松、平靜、積極、正向輕松、平靜、積極、正向

2、，煥發(fā)生機(jī)活力，煥發(fā)生機(jī)活力，擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心，支撐自己的生命，順利前行。，擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心，支撐自己的生命，順利前行。 總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，積極樂觀、健積極樂觀、健康向上康向上，開發(fā)心理，開發(fā)心理潛能潛能，促進(jìn)身心，促進(jìn)身心和諧和諧，保障，保障可持續(xù)發(fā)可持續(xù)發(fā)展展，有能力過，有能力過幸福幸福的生活。的生活。建立心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。教育部基礎(chǔ)教育司目前正在進(jìn)行中小學(xué)心理輔導(dǎo)室基本標(biāo)準(zhǔn)的制定。在學(xué)校在學(xué)校

3、開展心開展心理工作理工作為學(xué)校為學(xué)校工作提工作提供心理供心理支持支持貫徹以人為本教育理念貫徹以人為本教育理念 校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)宣傳心理健康知識，宣傳心理健康知識，提高學(xué)生心理健康意識提高學(xué)生心理健康意識 開展個體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)開展個體與團(tuán)體心理輔導(dǎo) 本校學(xué)生心理健康研究本校學(xué)生心理健康研究 德育工作德育工作教學(xué)改革教學(xué)改革學(xué)生評價(jià)學(xué)生評價(jià)學(xué)校心理輔導(dǎo)室學(xué)校心理輔導(dǎo)室 在學(xué)校中不僅只是心理輔導(dǎo)工作在學(xué)校開展心理工作1.關(guān)注學(xué)生心理健康，貫徹以人為本教育理念；2.宣傳心理健康知識，預(yù)防心理疾??；1、宣傳心理健康常識2、了解人發(fā)展的規(guī)律3、了解人發(fā)展的潛能4、學(xué)會接受心理支持為學(xué)校工作提供心

4、理支持校園文化建設(shè)：心理輔導(dǎo)室在學(xué)校心理健康教育中的作用心理輔導(dǎo)室在學(xué)校心理健康教育中的作用提供心理健康教育內(nèi)容提供心理健康教育內(nèi)容校園文化使學(xué)生感受積極健康的心理氛圍校園文化使學(xué)生感受積極健康的心理氛圍更適宜學(xué)生融入學(xué)校生生活更適宜學(xué)生融入學(xué)校生生活德育活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)及活動形式更易讓學(xué)生接受德育活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)及活動形式更易讓學(xué)生接受（養(yǎng)成教育、規(guī)則意識）（養(yǎng)成教育、規(guī)則意識）德育管理適合于學(xué)生的特點(diǎn)德育管理適合于學(xué)生的特點(diǎn)問題學(xué)生的行為矯治有實(shí)效問題學(xué)生的行為矯治有實(shí)效心理輔導(dǎo)室在學(xué)校心理健康教育中的作用心理輔導(dǎo)室在學(xué)校心理健康教育中的作用德育活動德育活動心理輔導(dǎo)室在學(xué)校心理健康教育中的作用

5、心理輔導(dǎo)室在學(xué)校心理健康教育中的作用教學(xué)活動教學(xué)活動學(xué)生不同年齡的認(rèn)知特點(diǎn)對應(yīng)不同的教學(xué)模式學(xué)生不同年齡的認(rèn)知特點(diǎn)對應(yīng)不同的教學(xué)模式學(xué)習(xí)問題學(xué)生的教學(xué)對策學(xué)習(xí)問題學(xué)生的教學(xué)對策（閱讀問題、注意力問題、數(shù)學(xué)空間認(rèn)知能力、（閱讀問題、注意力問題、數(shù)學(xué)空間認(rèn)知能力、元認(rèn)知、記憶策略等）元認(rèn)知、記憶策略等）3.應(yīng)對學(xué)生發(fā)展性的心理問題，針對性地開展個體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)；4.對學(xué)生的心理障礙與心理疾病進(jìn)行基本的甄別，盡早轉(zhuǎn)介或建議家長到醫(yī)院檢查就醫(yī)；5.本校學(xué)生心理健康研究。 心理問題：心理室干預(yù)心理障礙：部分轉(zhuǎn)介心理疾?。横t(yī)院就醫(yī)建立學(xué)生內(nèi)在積極評價(jià)機(jī)制建立學(xué)生內(nèi)在積極評價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自我成長的德育、學(xué)

6、業(yè)評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生自我成長的德育、學(xué)業(yè)評價(jià)體系 1發(fā)展不均衡發(fā)展不均衡。 城鄉(xiāng)差距，小學(xué)、初中、高中學(xué)段差距以及學(xué)校與學(xué)校之間差距較大。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部從思想認(rèn)識、師資配備、工作安排、必要的支持等方面的力度不一樣。2咨詢室的內(nèi)設(shè)不足、運(yùn)用率仍低。咨詢室的內(nèi)設(shè)不足、運(yùn)用率仍低。 有些學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)良好，但很多的學(xué)校咨詢活動室成了擺設(shè)，設(shè)立了心理室卻沒有足夠的心理工作者，有的學(xué)校甚至尚未設(shè)立咨詢室，或者臨時(shí)使用班主任室。3.工作目標(biāo)仍有德育化傾向，而非以工作目標(biāo)仍有德育化傾向，而非以“健康健康”為中心。為中心。 心理課程在心理，圍繞身心健康和生命質(zhì)量以及幸福程度而開展，但德育重在育德、提高思想覺悟和道德品

7、質(zhì)與道德行為。仍有相當(dāng)數(shù)量的咨詢室業(yè)務(wù)過程中，把心理問題德育化，偏離了健康保健、健康教育的目標(biāo)。4.咨詢室建設(shè)不夠合理咨詢室建設(shè)不夠合理，如選址不當(dāng)，通風(fēng)隔音效果不好等等；5咨詢室功能分區(qū)不實(shí)用咨詢室功能分區(qū)不實(shí)用，或者因種種原因設(shè)施不到位，功能有缺憾，或者過于花哨為了迎接參觀和檢查。名稱：心理咨詢室心理健康教育指導(dǎo)中心心理健康輔導(dǎo)中心心理發(fā)展輔導(dǎo)中心心理健康教育知識宣傳內(nèi)容心理健康教育知識宣傳內(nèi)容 心理測試與心理訓(xùn)練的軟硬件設(shè)備心理測試與心理訓(xùn)練的軟硬件設(shè)備 輔導(dǎo)空間輔導(dǎo)空間 檔案、辦公空間等檔案、辦公空間等 其它功能性格、人格、心理健康狀況、認(rèn)知能力等 展板、宣傳品、學(xué)生作品、書籍等 面詢

8、室、沙盤游戲室、情緒處理室、音樂、繪畫、角色扮演等等1 1. .吸引性原則吸引性原則2 2. .接納性原則接納性原則3 3. .安全性原則（保密性）安全性原則（保密性） 吸引性原則破除“有病”才心理咨詢的觀念： 輕松、愉快的氛圍 有吸引力的內(nèi)容（知識、音樂、視頻等） 自我認(rèn)知的內(nèi)容 自我探索的游戲 舉辦趣味心理活動 等等接納性原則有接納，才有更好的融入： 環(huán)境、色彩的設(shè)計(jì)營造包容的氛圍 潛能比賽等體現(xiàn)多元、平等獎勵 留言板等學(xué)生自說自話的空間安全性原則有安全感學(xué)生才會確實(shí)接受： 安全性的承諾 安全性的措施 進(jìn)入心理室的學(xué)生接受安全意識培訓(xùn)（尊重他人）可以與來訪接待區(qū)共處一室。應(yīng)設(shè)在入口的第一間

9、，方便辦公和第一時(shí)間接待來訪，并且不干擾輔導(dǎo)的進(jìn)行。應(yīng)該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。室內(nèi)應(yīng)光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗；色調(diào)和諧，以淡黃、淡綠為好，不要大量使用太鮮艷的顏色，如紅色、明黃，也不要大量使用暗淡的顏色，如黑色、灰色、褐色等。地板、窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協(xié)調(diào)，使人賞心悅目，心情愉快。適當(dāng)點(diǎn)綴鮮花和綠色植物，讓房間充滿生機(jī)。墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理咨詢室職責(zé)”、“心理輔導(dǎo)員守則”等內(nèi)容，以增強(qiáng)來訪者的信任感。1首先，心理輔導(dǎo)室要選在環(huán)境幽雅清靜的地方。為了防止噪音，最好避開音樂室、體育場、食堂、

10、學(xué)生宿舍、主干道等場所。2其次，心理輔導(dǎo)室要選在明亮舒適的地方。房間最好南向，陽光充足，通風(fēng)良好，冬要保暖，夏要涼爽，窗外視野較開闊。3最后，心理輔導(dǎo)室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。1.氛圍：安全、放松、祥和、舒適而充滿生機(jī)2.建議20左右為宜。3.咨詢室墻壁顏色柔和，如白色、黃色、米色、淡綠色等，隔音要好。4.座位之間的距離要恰當(dāng)，以1米左右為宜。一般來說，雙方應(yīng)成90度角。5.之間可以擺放茶幾，但不能太大或者在茶幾上放太多的東西。以能容納20人左右的空間為宜，注意不要離個別咨詢室太近，以免干擾個別輔導(dǎo)。團(tuán)體咨詢室要能進(jìn)行不同形式的團(tuán)體活動，因此，需要留有足夠的活動空間，桌椅板凳要便于移

11、動，地上鋪木板或地毯，方便學(xué)生坐在地板上開展一些活動。在色彩上，團(tuán)體活動室可以比個別咨詢室活潑和明亮些。（1）沙盤游戲區(qū)（2）情緒宣泄區(qū)（3）藝術(shù)放松區(qū)（4）自助閱讀區(qū)（5）社團(tuán)生涯區(qū)（6）潛能開發(fā)區(qū)（心理測評區(qū)）（7）家庭治療區(qū)沙盤游戲區(qū)沙盤游戲區(qū)教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)特殊教育資源教室校園社工服務(wù)站1常規(guī)辦公類2心理量表類3文檔資料和影像資料類4圖書報(bào)刊類5放松和治療器具類1.面向大多數(shù)學(xué)生心理健康知識的宣傳與普及 開放日、 宣傳日、 心理健康周等）2.有針對性地開展團(tuán)體活動 （新生融入班級、 同質(zhì)性小組、 同伴合作、 潛能專題比賽等）3.個體輔導(dǎo) 針對注意力、 多動癥學(xué)生的心理訓(xùn)練、 問題行為模式矯正指導(dǎo)、 心理問題的咨詢等去個別化，積極暗示道、術(shù)并重：有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道，止于術(shù)。保密有限責(zé)任與轉(zhuǎn)介家校聯(lián)合輔導(dǎo)記錄與反思自我覺察與成長4.危機(jī)干預(yù) 六步： （確定問題、 保證安全、 給予支持、 檢驗(yàn)可替代的方法、 制定計(jì)劃、 得到承諾）5.建立心理健康檔案 面向?qū)W生全體建