四年級下冊科學教案2.5天氣與生活｜冀教版(9).doc

1、四年級下冊科學教案-2.5天氣與生活冀教版(9)多樣的天氣教學設計 仲連雙 教材分析p ： 本課在學生對天氣變化和天氣預報有一定了解的基礎上，圍繞變化主題進行。重點是認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。難點是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。 教學目標： 探究目標： 1.能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。 2.能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。 3.能設計一組符號記錄天氣的狀況。 情感目標： 1愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。 2能說出自己最喜歡的天氣及其原因。 3愿意欣賞天氣變化的美麗。 4愿意收集各種預測天氣變化的諺

2、語。 知識目標： 1能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。 2能識別天氣預報中常用的圖形符號。 教學過程： 一、引入 1（創(chuàng)設情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？學生自由談感受 師：我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時風和日麗，有時大雨滂沱，有時烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬變的，剛剛還是艷陽高照，不一會就烏云密布，狂風大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來了解這多樣的天氣。（出示課題）二新授1、了解天氣預報常用天氣詞語 師：老師找了幾張關于天氣現(xiàn)象的圖片，請同學們看一下 （大屏幕分別顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）師：這些天氣都是

3、生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？ 引導學生觀察生活中的各種天氣變化。 （雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風、朝霞晚霞）2、了解有關天氣詞語和文章 師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學家常用哪些詞語來形容天氣的呢？你知道哪些與天氣有關的詩歌？啟發(fā)學生吟誦出來并欣賞其中描寫的天氣美。 請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語和學過的與天氣有關的詩歌。 （白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細雨 ）師：形容天氣的詞語可真多??！下次我們再向別人介紹天氣的時候可以把這些詞語加進去。文學家對天氣變化更加敏銳，更加細膩，你知道關于描寫天氣的名句嗎？ 3、把自己喜歡的天氣畫下來并配上文字。 師：

4、同學們收集到的資料可真豐富，其實每個人對天氣的喜歡都是不一樣的，你喜歡什么樣的天氣的呢？你能說一說嗎？  小組成員口頭交流（我喜歡晴天，因為晴天可以出去玩，還可以放風箏。生我喜歡雪天，因為雪天可以堆雪人，打雪仗。）師：通過剛才的學習同學們也想為自己喜歡的天氣寫一寫或畫一畫吧，下面我們就來一起動手吧，比比誰描繪的天氣更美。 分組交流學生的作品。 4、認識天氣概念 師：剛才同學們畫的都很不錯，剛才我們說了這么久天氣，你知道什么是天氣嗎？你能用自己的話解釋一下嗎？ 師：看來同學們對天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來看看小鼠標是怎樣給我們概括的（大屏幕出示天氣的概念）師：通過小鼠標的解釋相信同學

5、們對天氣已經有了更深一步的了解， 現(xiàn)在的人們利用很多的途徑知道天氣情況，那么古代人呢？（利用星星、動物、觀察身邊的事物）5、學習天氣諺語 師：你們聽過天氣諺語嗎？你們能把收集到的諺語跟大家說說嗎？（學生分別說出自己收集到的諺語，并把自己諺語粘到黑板上） 師：同學們收集到的諺語可真多啊，老師也收集了幾條，我們來看一 下吧。（大屏幕） 師：人們將觀察天氣變化的經驗積累成天氣諺語，利用這些諺語來預測天氣有什么優(yōu)點和不足呢？我們先來談談優(yōu)點。 （比較容易記住、通俗易懂） 師：那么不足呢? （準確性不高）師：同學們說的都有道理，古代人利用諺語那么現(xiàn)代人呢？

6、0;（電腦，電話、報紙、天氣預報、電視）6、設計天氣符號 師：我們在天氣預報中看到許多符號，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來看一看。 （1）認識標準的圖形符號。 （2）自主設計。 （3）分組交流。 三、總結 師： 你能說說這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲嗎？ （學生匯報） 師：通過剛才同學們所說的，看來這節(jié)課同學們的收獲還真的挺多的，其實在我們的生活中有很多很多的小奧秘， 只要你留心觀察，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來結束這堂課吧。 四、 拓展作業(yè)：把自己喜歡的天氣用詩或畫的形式記錄下來 搜集關于天氣變化的諺語 教學反思： 本單元以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象

7、，通過感受和描述天氣變化，設計制作觀測天氣的儀器風向儀和雨量器，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息，分析p 天氣變化對人類活動的影響以及人類活動對天氣變化的影響，培養(yǎng)學生的動手操作能力，搜集資料的能力，培養(yǎng)學生堅持長期觀測天氣的興趣和愛好。 教學多樣的天氣時，學生用了許多優(yōu)美的詞匯來描述天氣，如：晴空萬里、艷陽高照、斜風細雨、綿綿細雨、云霧迷蒙、白雪皚皚、雪花飄飛等詞語，說明學生對天氣的變化很了解，掌握的詞語景也很多。在畫你喜歡的天氣或寫一首小詩來描繪時，學生的作品不乏畫面優(yōu)美，色彩鮮艷，加以精致的小詩點綴著，看來學習科學課不僅要學會思考、實踐操作，還需要語文、美術等各學科的相關能力。 在讓學生展示自己搜集的天氣諺語時，更讓我感到驚喜，原以為只有個別幾個人來做的事，但匯報的情況多種多樣，學生的知識搜集量大，甚至二班的李同學找到了有關諺語的