2017年教師資格證考試面試課

1、教師資格證面試2017年12月第一幅漫畫中，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地前行！途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。他在想著什么？他想，上帝啊，這個(gè)十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一塊！于是他動(dòng)手砍了起來(lái)！砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。就這樣走啊走??！走著走著，他覺得肩上的十字架還是：很沉， 很重！他祈求道，上帝啊，請(qǐng)你讓我再砍掉一截吧，我會(huì)走得更輕松！于是，他又砍掉了一截！這樣一來(lái)，他感到輕松了！如此，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。當(dāng)其他人在吃力地負(fù)重前行時(shí)，他卻輕松地哼起了小曲！啊哈！誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路

2、。后面的人都慢慢地趕上來(lái)了，他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。收獲u我們每個(gè)人都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的感情。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，感情的負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎嬲目鞓?，是奮戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂！學(xué)習(xí)要求：u1、關(guān)閉或靜音手

3、機(jī)，有重要電話到教室外接聽。u2、認(rèn)真做好課堂筆記。u3、課后進(jìn)行總結(jié)反思。u4、完成必要的課后作業(yè)面試課程內(nèi)容u一、面試的基本認(rèn)識(shí)u二、面試流程u三、如何備課u四、回答問(wèn)題u五、提升試講u六、問(wèn)題答辯u七、面試禮儀一、面試的認(rèn)識(shí)一、面試的認(rèn)識(shí)u（一）什么是面試？u面試是測(cè)查和評(píng)價(jià)被試人員能力素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。u具體來(lái)說(shuō)，就是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以交流和觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。 采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過(guò)抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。 結(jié)構(gòu)化面試是按照預(yù)先設(shè)計(jì)的一套包括各種測(cè)評(píng)要素在內(nèi)的試題向考生提問(wèn)，根

4、據(jù)考生的回答，給出考生在各個(gè)測(cè)評(píng)要素（職業(yè)認(rèn)知、思維品質(zhì)、教育機(jī)智、德育工作、人際處理、組織協(xié)調(diào)、校園安全等）上的得分的一種面試方法. 考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行試講，回答考官提問(wèn)?？脊俑鶕?jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。（二）測(cè)評(píng)方法 面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐能力， 主要包括： 1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。 2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。 3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。）（三）測(cè)試目標(biāo)1 12 23 35 54 46 6二、面試流程關(guān)于面試考點(diǎn)、考官、考場(chǎng)

5、u當(dāng)?shù)貙W(xué)校u高校專家、中小學(xué)和幼兒園校長(zhǎng)、骨干教師、教研室教研員等組成專家?guī)靷湔n是上好課的前提與基礎(chǔ)。備課是上好課的前提與基礎(chǔ)。一是掌握有關(guān)新課改理念和課程標(biāo)準(zhǔn)一是掌握有關(guān)新課改理念和課程標(biāo)準(zhǔn)新課改強(qiáng)調(diào)的是什么？新課改強(qiáng)調(diào)的是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)要求、遵循原則等。課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)要求、遵循原則等。二是熟悉教材內(nèi)容二是熟悉教材內(nèi)容三是了解教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)三是了解教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)四是教學(xué)的流程四是教學(xué)的流程三、如何備課（一）鉆研教材備教材u備教材分為三個(gè)步驟：熟悉教材、理解教材、運(yùn)用教材。u1、熟悉教材u整體了解整套教材知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)u通覽某冊(cè)教材該冊(cè)教材的課程目標(biāo)及內(nèi)容體系u研讀某一單元各個(gè)單元的

6、主題、特點(diǎn)及作用u鉆研具體的一節(jié)課把握文本的邏輯與核心內(nèi)容u2、理解教材u一是理解教材所包含的意義與價(jià)值。諸如，文本本身包含的意義、文本的使用價(jià)值；u二是掌握教材內(nèi)所包含的內(nèi)涵和外延。u三是了解文本中涉及的原理。u3、運(yùn)用教材u把教材內(nèi)容變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容；u對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工與處理；u把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化偉教學(xué)系統(tǒng)（二）了解學(xué)生學(xué)情分析u心理特征年齡與身心發(fā)展水平u生理特征身體發(fā)育情況u學(xué)習(xí)態(tài)度積極與消極u學(xué)習(xí)風(fēng)格視覺型、聽覺型、動(dòng)覺型、沖動(dòng)型、沉思型、想象型等（三）常見的教學(xué)方法u閱讀法（朗讀法、默讀法、背誦法等）；u講授法（講述法、講解法、講評(píng)法、講演法、講讀法、講練法等）；u對(duì)話法（談話法、討論法

7、、辯論法等）；u活動(dòng)法（游戲、操作、參觀等）；u研究法（調(diào)查訪談、探索發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)證明等）； u自學(xué)法（自學(xué)輔導(dǎo)法）。u獲得新知：講授法、發(fā)現(xiàn)法、閱讀法u培養(yǎng)學(xué)生技巧：練習(xí)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法u培養(yǎng)學(xué)生思維：談話法、討論法1.1.確定教學(xué)目標(biāo)。主要體現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法確定教學(xué)目標(biāo)。主要體現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三個(gè)方面。目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三個(gè)方面。2.2.確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)明確，難點(diǎn)恰當(dāng)。確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)明確，難點(diǎn)恰當(dāng)。如何設(shè)計(jì)一節(jié)課要抓住要點(diǎn)：確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)主要有：(1)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程總目標(biāo)和對(duì)本課的教學(xué)要求;(2)本節(jié)本

8、框的具體教學(xué)內(nèi)容;(3)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合以往學(xué)生學(xué)習(xí)本課的實(shí)際情況。u教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本、最主要的部分，包括基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本方法、知識(shí)體系的關(guān)節(jié)點(diǎn)、思想政治教育的熱點(diǎn)等。u確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是：u(1)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系，即在整課或整個(gè)單元甚至全書中起重要作用的那部分知識(shí)。u(2)學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際。u(3)社會(huì)生活實(shí)際。思想政治(品德)課必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針，關(guān)注社會(huì)生活。u因此，教材中與當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活密切聯(lián)系的、能夠有效解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的、具有現(xiàn)實(shí)意義的那部分內(nèi)容也應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。u教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)困難所在，

9、即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)和理論問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是相對(duì)的，是相對(duì)于學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力和思想實(shí)際水平而言的。u確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是：(1)比較抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容;(2)離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)的內(nèi)容;(3)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上比較容易產(chǎn)生疑難的內(nèi)容;(4)容易混淆、誤解或相似、相近的內(nèi)容。3.3.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。步驟要合理、有序、符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和規(guī)律；步驟要合理、有序、符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和規(guī)律；設(shè)計(jì)符合實(shí)際，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用；設(shè)計(jì)符合實(shí)際，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理選擇教法；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理選擇教法；整個(gè)教學(xué)過(guò)程要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要突出重點(diǎn)，突破難

10、點(diǎn)。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)u1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）u創(chuàng)設(shè)情境、直觀引入、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入等u2、開展活動(dòng)、解決問(wèn)題（授課環(huán)節(jié)）u抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)；脈絡(luò)清晰、條理清晰；合理設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)（提問(wèn)、自主探究、小組討論、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等）u3、得出結(jié)論、練習(xí)延伸（鞏固環(huán)節(jié)）u鞏固知識(shí)點(diǎn)；評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)u4、開展評(píng)價(jià)、總結(jié)提高（反饋環(huán)節(jié)）u總結(jié)的方式；安排作業(yè)板書設(shè)計(jì)u板書是教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用黑板，運(yùn)用書面語(yǔ)言（包括文字、符號(hào)、線條、表格、圖形）進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動(dòng)。板書的基本要求u理科板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：u1、圖形的標(biāo)準(zhǔn)化u2、公式字母需要與課本保持一致u3、多用知識(shí)羅列或者表格u文科板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：u

11、1、圖文并茂，形式多樣u2、語(yǔ)文和英語(yǔ)要注意規(guī)范性【附】語(yǔ)文板書：【范例】不不 看看不不 管管不不 趕趕不不 寫寫怕怕 人人膽膽 大大放放 心心信信 賴賴 人 鳥信信賴賴樹立正確的消費(fèi)觀樹立正確的消費(fèi)觀消費(fèi)心理面面觀消費(fèi)心理面面觀做理智的消費(fèi)者做理智的消費(fèi)者從眾心理從眾心理求異心理求異心理攀比心理攀比心理求實(shí)心理求實(shí)心理量入為出，適度消費(fèi)量入為出，適度消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 【范例】社會(huì)（大括號(hào)式板書）：【案例】林黛玉進(jìn)賈府板書設(shè)計(jì)【范例】守財(cái)奴：葛朗臺(tái)葛朗臺(tái)貪婪貪婪冷酷冷酷虛偽虛偽吝嗇吝嗇搶金匣搶金匣騙

12、遺產(chǎn)騙遺產(chǎn)抓法器抓法器守密室守密室【范例】 林教頭風(fēng)雪山神廟 【案例】荷塘月色 家去荷塘月下荷塘塘上月色荷塘四周憶江南頗不寧?kù)o求 靜得 靜得 靜渴望自由回到現(xiàn)實(shí)【范例】祝福:【范例】雨中登泰山板書:歌曲音樂情緒節(jié)奏力度旋律起伏速度其他遼闊的草原宗巴朗松牡丹江舒緩自由的強(qiáng)起伏大慢速【范例】音樂板書：二氧化硫的物理性質(zhì)： 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解度 毒性無(wú)色無(wú)色刺激性刺激性氣體氣體比空氣大比空氣大1；40溶于水溶于水有毒有毒二氧化硫的物理性質(zhì)【范例】化學(xué)板書（二氧化硫物理性質(zhì)）【范例】數(shù)學(xué)板書：圖像交點(diǎn)情況實(shí)根情況0=00)0(42aacb02cbxaxcbxaxy2cbxaxy2有兩個(gè)交點(diǎn)(

13、x1,0),(x2,0)只有一個(gè)交點(diǎn)(x1,0)無(wú)交點(diǎn)有兩個(gè)實(shí)根x1,x2只有一個(gè)只有一個(gè)實(shí)根實(shí)根x1無(wú)實(shí)根【范例范例】需氧呼吸的過(guò)程需氧呼吸的過(guò)程反應(yīng)物產(chǎn)物場(chǎng)所能量釋放第一階段葡萄糖丙酮酸細(xì)胞溶膠少量第二階段丙酮酸、水CO2、H線粒體少量第三階段O2、HH2O線粒體大量【范例】物理（板畫2）：ABOxyOxFOyFgm1gm2【模仿】人類食物需要層次圖：谷物類谷物類蔬菜水果類蔬菜水果類動(dòng)物性食品類動(dòng)物性食品類奶制品和豆制奶制品和豆制品類品類油脂類油脂類教案：桂林山水四、回答問(wèn)題結(jié)構(gòu)化面試u回答問(wèn)題中，一個(gè)題目可能包含一個(gè)或者多個(gè)測(cè)評(píng)要素，考官是按照考生在回答問(wèn)題中反映出的各種能力打分。u1、

14、考試時(shí)間五分鐘。u2、與考官面對(duì)面交流，考官?gòu)脑囶}庫(kù)中抽取2道試題，要求考生口頭回答。u3、七個(gè)方向u職業(yè)認(rèn)知類、思維品質(zhì)類、教育機(jī)智類、德育工作類、人際處理類、組織協(xié)調(diào)類、校園安全類?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通優(yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)；其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第三，具備了一定的第三，具備了一定的研究與創(chuàng)新能力研究與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。不足：不足：教師權(quán)威的樹立：教師權(quán)威的樹立：由于我

15、性格外向，和人相處隨性，因此由于我性格外向，和人相處隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象。但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象。但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。 在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，使自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增且努力改進(jìn)，使自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。磚添瓦?！纠碚撝R(shí)理論知識(shí)】教師的基本素質(zhì)要求教師的基本

16、素質(zhì)要求組織試講組織試講7、板書、板書 粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學(xué)生。及到左右的學(xué)生。1、內(nèi)容、內(nèi)容 開門見山表明自己教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次開門見山表明自己教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元第二課的第一課時(shí)。課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元第二課的第一課時(shí)。2、語(yǔ)言、語(yǔ)言 一定要用教師職業(yè)語(yǔ)言：普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那一定要用教師職業(yè)語(yǔ)言：普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那

17、么您在這時(shí)已經(jīng)被么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。了。普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。3、音量、音量 音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。要把他們想象成一個(gè)班級(jí)音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。要把他們想象成一個(gè)班級(jí)的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。4、音調(diào)、音調(diào) 語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。一定不語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對(duì)哇、嗯、這個(gè)等。要有口頭禪。例如：是吧、對(duì)哇、嗯、這個(gè)等。5、語(yǔ)速、語(yǔ)速 語(yǔ)速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕，像趕任

18、務(wù)。結(jié)果語(yǔ)速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕，像趕任務(wù)。結(jié)果10分鐘分鐘下來(lái)，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下下來(lái)，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。緊張的心情。6、儀態(tài)、儀態(tài) 抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與專家有眼神的交流。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與專家有眼神的交流。五、提升試講五、提升試講u8、自信勝于一切， 相信自己，

19、別人才能相信你。u9、郭德綱說(shuō)：能不能過(guò)關(guān)主要看評(píng)委的心情，打動(dòng)他們很關(guān)鍵，要有感染力。考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，這主要是考查考生應(yīng)變進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，這主要是考查考生應(yīng)變能力及綜合素質(zhì)。答辯要語(yǔ)言流利，要真誠(chéng)，能力及綜合素質(zhì)。答辯要語(yǔ)言流利，要真誠(chéng)，千萬(wàn)不說(shuō)謊?；卮饐?wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不千萬(wàn)不說(shuō)謊?；卮饐?wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問(wèn)，會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。進(jìn)行狡辯。六、問(wèn)題答辯非機(jī)構(gòu)化面試追問(wèn)方向u教學(xué)目標(biāo)：你這節(jié)課的技能目標(biāo)是什么？為什么要這樣設(shè)置？依據(jù)

20、是什么？u教學(xué)重難點(diǎn)：你這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？為什么這樣設(shè)置？u教學(xué)學(xué)法：本節(jié)課你使用了哪些教學(xué)方法？使用的依據(jù)是什么？u教學(xué)環(huán)節(jié)：你在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了什么方法？為什么這樣安排？u教學(xué)評(píng)價(jià)：你如何評(píng)價(jià)學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)？u專業(yè)知識(shí)：從百草園到三味書屋選自魯迅哪部作品？提問(wèn)意圖與答題思路u考生需要根據(jù)考官的提問(wèn)，回顧一下自己的試講內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯追問(wèn)問(wèn)題的用意是哪一個(gè)。u1、考生的試講內(nèi)容有吸引考官注意的新穎之處。考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律。u答題思路：u設(shè)計(jì)理念：從教材、學(xué)情、教育理念、教學(xué)目標(biāo)等角度詳細(xì)闡述自己這個(gè)新

21、穎的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。u預(yù)期效果：這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生能力提升方面將會(huì)起到什么作用，預(yù)期達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。u教學(xué)反思：盡管這個(gè)教學(xué)創(chuàng)意具有一定的新穎性，但是仍然要注意可行性，所以建議考生最后仍然要反思一下該教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，并且謙虛謹(jǐn)慎的表明要在今后的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索。u2、軟性失誤?？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生的教育教學(xué)能力。u答題思路：u考官您好，針對(duì)您提出的問(wèn)題，我是這樣想的u第一步，根據(jù)考官的提問(wèn)回答是什么u第二步，迅速回憶自己的試講那些地方存在軟性失誤u第三步，通過(guò)回答來(lái)補(bǔ)救自己的失誤。u退一步，剛才試講中，由于條件限制（時(shí)間有限、場(chǎng)地有限、教學(xué)條件有

22、限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等）沒能講某個(gè)環(huán)節(jié)展示清楚。u進(jìn)一步：如果打算（補(bǔ)救）u反思：由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，今后u3、硬性失誤，考官希望通過(guò)進(jìn)一步提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力的掌握是否扎實(shí)。u答題思路：u承認(rèn)：考官您好，您說(shuō)的對(duì)，確實(shí)u改正：應(yīng)該是（補(bǔ)救，可能由于口誤，緊張?jiān)斐慑e(cuò)誤，利用這次補(bǔ)救的機(jī)會(huì)一定要把之前的硬傷失誤改正過(guò)來(lái)。）u反?。翰粔驀?yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，今后答辯的注意事項(xiàng)u1、不要著急回答問(wèn)題，考慮5-10秒再回答。u2、不明白的問(wèn)題。對(duì)不起，您可以再說(shuō)一遍嗎？您的意思是？u3、說(shuō)錯(cuò)話及時(shí)改正，尤其是緊張情況下，及時(shí)道歉，表達(dá)出自己原來(lái)的意思。u4、良好的語(yǔ)言習(xí)慣，語(yǔ)言流暢

23、，不帶口頭語(yǔ)。u5、緊扣題目，所答所問(wèn)。u6、要有條不紊，層次清晰。u7、有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)。1、妝容。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品?；瓓y，而不能濃妝艷抹。做到清清爽爽，干凈整潔。男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；女士前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā)；指甲要常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長(zhǎng)指甲。2、服飾要符合教師身份，穿正裝正裝（用于嚴(yán)肅的場(chǎng)合的正式（用于嚴(yán)肅的場(chǎng)合的正式服裝，如西裝、中山裝、民族服飾、西服套裙、夾克衫或不成型的上服裝，如西裝、中山裝、民族服飾、西服套裙、夾克衫或不成型的上衣，以及連衣裙或兩件套裙。其中男性的西裝、女性的西服套裙是標(biāo)衣，以及連衣裙或兩件套裙。其中男性的西裝、女性的西服套裙是標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)著裝，可塑造出強(qiáng)有力的形象）準(zhǔn)職業(yè)著裝，可塑造出強(qiáng)有力的形象）最合適或符合教師身份最合適或符合教師身份的