優(yōu)課五年級上數(shù)學(xué)教案 團體操表演因數(shù)與倍數(shù)_青島版

1、. 團體操表演因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)目的：1.讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探究過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2.知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷：觀察 發(fā)現(xiàn) 猜測 驗證 總結(jié)這樣一個完好的過程，在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、概括才能、推理才能，加深對自然數(shù)特征的認識，感受數(shù)學(xué)的奇妙，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象才能。教學(xué)重難點：1.掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2.知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教學(xué)過程：活動1【導(dǎo)入】一創(chuàng)設(shè)情境

2、，導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，光明小學(xué)最近要舉行集體舞比賽，我們一起去看一看吧，好，請看大屏幕，同學(xué)們看，這是同學(xué)們正在舞蹈教室緊張的排練呢。評論0 活動2【講授】二分析素材，總結(jié)概念 一學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征         1.談話：我們先來看跳交誼舞的，假如你是導(dǎo)演，你會選多少同學(xué)參賽呢？               生答復(fù)，師板書2、4、6、8、10、12         &#

3、160;     追問：同學(xué)們，仔細觀察，這些參賽人數(shù)都與哪個數(shù)有關(guān)？               生答復(fù)，師板書。2               追問：它們與2有什么關(guān)系？              

4、; 生答復(fù)，師板書。2的倍數(shù)         2.用百數(shù)表來研究2的倍數(shù)的特征。          談話：2的倍數(shù)有什么特點呢？我們借助百數(shù)表來研究一下吧。好，拿出百數(shù)表，將2的倍數(shù)涂成紅        色。觀察這些2的倍數(shù)的數(shù)有什么特點？          1學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)。          2小組交流。有想法了嗎？快速的把你的想法和小組的同

5、學(xué)交流一下。          3全班交流。哪個小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？                     預(yù)設(shè)：2的倍數(shù)都是雙數(shù)。                              個位上都是 0、2、4、6、8。      &

6、#160;   4猜測：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？          5驗證：我們一起來驗證一下，好嗎？                  出示課件，186的末尾是6，它是2的倍數(shù)嗎？嗯，是2的倍數(shù)。我們換個大數(shù)，9150，個位是               0，它呢？對，也是2的倍數(shù)。          &

7、#160;       你想舉例來驗證一下嗎？          6總結(jié)：看來個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。2的倍數(shù)有什么特征？你說，你再說                  課件出示，同桌互相說一說。師板書個位上是0、2、4、6、8       3.認識奇數(shù)和偶數(shù)          1談話：同學(xué)們，知道了2的倍數(shù)

8、的特征，老師想考考你，敢承受挑戰(zhàn)嗎？          2出示課件上的題目。你能快速的找出2的倍數(shù)嗎？                  學(xué)生邊說邊演示課件，我們把自然數(shù)中是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)。什么樣的數(shù)是偶數(shù)？你還能                   再說幾個偶數(shù)嗎？          3剩下的這些數(shù)是2的倍數(shù)嗎

9、？我們把這些自然數(shù)中不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。叫什么？對，                   奇數(shù)。什么樣的數(shù)是奇數(shù)？你還能說出幾個奇數(shù)嗎？你能在百數(shù)表中找出奇數(shù)嗎？奇數(shù)的個位                   是什么？       4.提煉方法           同學(xué)們，回想一下剛剛我們是怎樣研究2的倍數(shù)的特征

10、的？對，我們借助百數(shù)表找出2的倍數(shù)，先         觀察，有了發(fā)現(xiàn)，再猜測，驗證，最后總結(jié)得出結(jié)論。觀察發(fā)現(xiàn)猜測驗證總結(jié)是解       決問題的好方法。二學(xué)習(xí)5的倍數(shù)的特征      1.談話：同學(xué)們，我們繼續(xù)看，圓圈舞可以安排多少同學(xué)參賽？               生答復(fù)，師板書 5、10、15、20、25、30        

11、;       追問：同學(xué)們，仔細觀察，這些參賽人數(shù)都與哪個數(shù)有關(guān)？有什么關(guān)系？               生答復(fù)，師板書。5的倍數(shù)       2.那5的倍數(shù)有什么特點呢？下面我們就用研究2的倍數(shù)的方法來研究5的倍數(shù)。             課件出示小組合作要求。 

12、60;       1學(xué)生動手操作，小組交流，老師巡視指導(dǎo)。          2全班交流。哪個小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？                  預(yù)設(shè)：5的倍數(shù)的特征是個位上是0或5 。          3那你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 引導(dǎo)學(xué)生將研究5的倍數(shù)特征的過程和方法表達清楚。          4總結(jié)：5的倍數(shù)

13、個位上是0或5。板書          5你能快速的判斷出哪個是5的倍數(shù)嗎？出示課件          6老師剛剛看到有的同學(xué)的百數(shù)表上有的數(shù)字既涂了顏色，又圈起來了。你也是這樣嗎？這樣                  的數(shù)字都有哪些？ 為什么會這樣？它們是2的倍數(shù)嗎？是5的倍數(shù)嗎？我們就說這些數(shù)既是2的               &

14、#160;  倍數(shù)又是5的倍數(shù)。既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征？個位上是0【練習(xí)】三穩(wěn)固聯(lián)絡(luò)，應(yīng)用概念      1.猜數(shù)游戲：剛剛我們研究了2、5倍數(shù)的特征，如今我們來做個小游戲怎么樣？        一個數(shù)十位上是 8，它既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個數(shù)是？     2.同學(xué)們，老師課前發(fā)給你的數(shù)字卡片還在嗎？觀察卡片上的數(shù)字，運用我們今天所學(xué)的知識來做個  &#

15、160;      小游戲。         2的倍數(shù)的同學(xué)請起立，         5的倍數(shù)的同學(xué)請起立，         誰站了兩次？為什么？         是奇數(shù)的同學(xué)請起

16、立，         是偶數(shù)的同學(xué)請起立，         既不是奇數(shù)又不是偶數(shù)的同學(xué)請起立。         總結(jié)：自然數(shù)中除了奇數(shù)就是偶數(shù)。【練習(xí)】四拓展延伸         同學(xué)們我們判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，為什么只看個位就行了呢？想知道嗎？出示課件五全課總結(jié)  

17、60;      同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲呢？【作業(yè)】六作業(yè)設(shè)計         1.填一填  25  92  456  1268  60  125  651  89  850  上面的數(shù)是2的倍數(shù)的有                   ；           是5的倍數(shù)的有

18、                           ；           既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的有             ；           是奇數(shù)的有                               ；           是偶數(shù)的有                               。    &#