詠鵝幼兒園教案

1、詠鵝幼兒園教案【篇一：詠鵝教學設計】詠鵝教學設計課文說明詠鵝是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力教學目標1 認識本課的6個生字，會寫4 個字。2 指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古

2、詩的興趣。教學準備1 多媒體課件。2 生字卡片。3 圖片。教學時數(shù)1 課時教學過程：1、 激趣導入1 、 猜謎語師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些則謎語，猜對了我給同學們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？）（生：白鵝）2 、 看圖說話師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學一起分享。生：圖中有大白鵝，有河師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的）師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？（生：）師：是的，它們在水里玩得很高興，一高興它

3、們就唱起了歌?？吹竭@么美的景色，老師想吟一首詩。（出示詩）唐朝有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫下了一首詩詠鵝，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？2、 學習古詩1 、 接下來接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（生評價）2 、 請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書，開始吧。（同桌互教互學）師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表揚的請舉手。我們班的孩子真棒，

4、即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學，我們一定會得到大紅星的。3 、 指導朗讀師：要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。我們請幾位小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細聽，聽他們是否讀正確。（抽2-3 生讀）師：小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（劃出停頓部分）師：誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）（ 1 ）“ 鵝鵝 鵝

5、，曲項向天歌”師：（手指鵝脖）那個小朋友愿意告訴大家，“曲項 “指鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。師 : 對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？生：唱歌呢。師：大白鵝在唱歌，“向 ” 這個字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）（ 2） “白毛浮綠水”師：這句該怎么讀，誰來試一試？（抽2 生讀）師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？（生：白色）河水又是什么顏色？（生：綠色）對了，咱們把“白 ”“ 綠 ”讀重一點，色彩就更美了，咱們一起來讀。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰來讀一讀？（ 3） “紅掌撥清波”師：你真聰明，知道把“紅 ”字讀重一點，除了“紅 ”還有哪個字需要讀重

6、一點就更美了？（生：“清 ”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）師：咱們連起來有感情地讀一遍。（生齊讀）師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動，多美?。。?4） 背誦師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。（生背）三、學習生字師：剛剛你背的時候，有幾個調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。（抽生讀詞

7、語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）開火車認讀字卡師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。（摘蘋果認讀字卡）四、學習寫字師：這首詩里有4 個字寶寶不僅我們要會認，還要會寫。（出示字卡：向、白、毛、水）師：其中，“白 ”和 ”“ 水 ”字我們以前學過，書法課上老師教過你們怎么寫，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）師：寫得非常正確，我們不僅要寫正確，還要寫得漂亮，我們把他送回到田字格的家中?！鞍?”： “撇 ”的起筆在豎中線上，“豎 ”“ 橫折 ”往里收一點，里面的“橫 在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點距離。師：你能給“白

8、 ”找個朋友嗎，用“白 ”字組詞。（生組詞，并齊讀）“水 ”：師引導生：“水 ”字先中間，后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“水 ”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤 ”在豎中線上起筆，“橫撇 ”起筆在橫中線上方，“撇 ”“ 捺 ”兩筆分別在橫中線的上下?！跋?”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向 ”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇 ”在豎中線上起筆， “豎 ”“ 橫折鉤 ”往里收一點點，里面的“口

9、”字不要寫太大，“豎 ”在橫中線起筆，“橫折 ”的橫在橫中線上，“折 ”往里收一點點。“毛 ”： 先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛 ”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）師：我們一起把“毛 ”字送回到田字格的家中。注意：“撇 ”在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。師：現(xiàn)在請同學們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39 頁田字格中的生字壓線描一描，每個字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。學生描字，老師巡視指導。五、總結(jié)布置作業(yè)我們今天學習了一首古詩，名字叫做 （生

10、：詠鵝）。今天回家請同學們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。六、板書詠鵝白水向毛【篇二：詠鵝教案】詠鵝 教材簡析：詠鵝是我國唐代詩人駱賓王7 歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。教學理念：語文課程標準把喜歡閱讀放在閱讀教學階段目標的第一條。一 年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步 階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書， 主動地讀書，把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實 踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。一、教學目標： 、通過正確、流利的讀，大概理解詩句意思。、認識個生字，學會理解生字的筆順

11、。、學習看拼音識字。 二、教學重點、難點：、認識本課生字詞，理解生字組成的新詞。、理解詩中詞句的意思。 三、教具準備：、課件。、學習古詩的四步方法的卡片。 四、教學時間： 課時 五、教學內(nèi)容：理解詩句意思；認識生字；朗讀、背誦課文。六、教學過程： 一、引入，揭題。師：同學們，張老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們看看他與我們有 什么不一樣？ 這個人是生活在一千多年以前的唐朝人，他就是駱賓王，張老師想 給同學講一個有關(guān)他的故事，想聽嗎？（一千多年以前，這個只有七歲的駱賓王，一天，他和伙伴們正在 湖 邊玩耍，忽然，他看見遠處的湖面上，一只美麗的大白鵝正歡叫著 向他游過來，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一

12、首詩：鵝、鵝、 鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。）師：小朋友說一聽就知道這首詩的名字，是什么？（板書）詠鵝。師： “詠 ”在這里是夸、贊美的意思。那“詠鵝 ”這個題目，誰知道是什么意思？“鵝 ”這個字你是怎么認識的呢？二、初讀古詩，讀準字音。、這首詩流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，許多同學早就會讀了，可你們知道嗎？古詩不僅只是會讀，還要了解其中的意思，這有這樣我們今后遇到其他的古詩才能更好更快的學好它！當然學習古詩的第一步是要把詩句中的字讀準。（出示：讀準字音）、師：下面請同學們聽清老師要求：（自讀提示：小聲的把詩句讀兩遍，注意讀準字音。遇到不認識的字圈起來。用自己喜歡的識字方法解決不認識的

13、字。）聽清要求，就請打開書39 頁，開始自讀吧！、師：老師看到同學們讀的很認真，有些同學遇到了不認識的字，采用了拼拼音的方法解決了不認識的字，你們真是太聰明了！老師挺佩服你們的，可是字寶寶不信，想考考你們，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？、出示：鵝：這個字什么結(jié)構(gòu)的？向：和學過的那個字長得像？怎樣寫？筆順老師帶著書空！歌：組詞，你用什么方法認識的？毛：幾筆寫成？水：組詞白：和學過的那個字長得像？筆順怎樣寫？綠：組詞，你用生么方法認識的？紅：組詞。（開火車讀，指名讀，齊讀）三、理解詩句：師：字寶寶看到同學把生字讀的那么準確，還說看拼音識字的方法，終于佩服大家了，給每個同學都豎起大拇指了！你們這的很棒！那么學習

14、古詩的第一步我們過關(guān)了，接下來我們要進行第二步：（出示：理解詩句）出示：“鵝鵝鵝 ”1 、當小詩人看見這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴鵝、鵝、鵝，他為什么要連說三次呢？說明他看這樣可愛的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動、驚喜）、那么誰能把這種高興、驚喜的語氣讀出來？、我們一起來試一次。那么這只鵝在干什么呢？出示：“曲項向天歌”一起讀第二行。、項指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么曲項什么意思？、鵝彎曲著脖子在干什么呢？向什么意思？歌又指鵝在干什么？（大叫）為什么小詩人要把白鵝的叫聲聽成在唱歌，說明他覺得白鵝的叫聲怎么樣？（因為他喜歡白鵝，所以連它的叫聲也覺得動聽，象唱歌一樣。）誰能連起來說曲項向天歌什

15、么意思？、師指導朗讀：同學們，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的紅帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來？全班讀。再把前兩行連起來讀。過渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛，然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請女同學讀第三行，男同學讀第四行。、這里的白毛指什么？（長著白色羽毛的鵝）、浮綠水是說鵝在干什么？4 、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。小朋友都知道小船靠漿劃水前進，鵝怎樣游水？腳掌什么顏色？紅是個生字，讀三次，組詞。撥又是指腳掌怎么樣？誰能學一學鵝劃水的動作？清波強調(diào)水怎么樣？（示卡清）讀。誰能連起來說紅掌撥清波什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃

16、動）5 、師指導讀：同學們，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動著，多美呀？讓我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。先聽老師讀；哪兩個字語氣比較重；小朋友試一次。四、明白詩意：師：同學們，剛才我們弄懂了每一行詩的意思，現(xiàn)在，我們讓我們再來欣賞一下這美麗可愛的白鵝吧！（邊看圖老師邊說詩意）（放音樂）：藍藍的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動，一會兒它昂起頭快樂地歌唱，一會兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。、再次齊讀全詩。、學了這首詩，你覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動作美）五、感情讀背。師過渡；這樣

17、美的一首詩小詩人僅用了18 個字，把這幅美景描寫得有聲有色，那我們怎樣才能表達呢？就要通過有感情地朗讀背誦，也就是我們學習古詩的最后一步。（示卡：感情讀背）讀古詩和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。、老師范讀。、學生讀。、指名讀。、相互背讀。、全體起立，現(xiàn)在，你就是小詩人駱賓王，你手指鵝該怎樣讀？六、：寫字師小結(jié)：今天，老師教給小朋友學習古詩的四個步驟，第一，讀準字音，第二，理解詞句，第三，進行了有感情地朗讀背誦。今后，我們還要用這種方法來學習其它古詩。古詩我們知道怎樣學好了！那么生字我們也要寫得規(guī)范，寫的美觀，這樣才會更加完美！1 、出示：“水 ”觀察田字格的位置。那

18、些筆畫要注意的?！懊?”觀察田字格的位置。那些筆畫要注意的。2 、學生寫字，展示評議七、總結(jié)師：這節(jié)課你們都有什么收獲呢？板書：【篇三：詠鵝教案】詠鵝教學案例教學目標：1 、 能學會歌曲詠鵝，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2 、 感受樂曲中描繪鵝的音樂形象 悠閑自在。教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象 悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學準備：鋼琴、多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1 、師：請小朋友們聽音樂春曉拍手，律動。2 、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？春曉師：真聰明！對，春曉。春曉的歌詞是一首唐詩，你們會背嗎？小朋友們一起來背誦。小朋友真

19、棒！師：今天老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。師：你們看，誰來了？（出示詠鵝歌曲伴奏flash 課件）生：鵝。師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎？師：你說的真好。師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）二：歌詞教學（一）了解古詩師：你知道這首詩的作者是誰嗎？師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。（二）讀古詩1 、 朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩詠鵝。（

20、播放背景音樂）2 、 按節(jié)奏朗讀歌詞。a 、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項 向天 | 歌 | 白 毛 | 浮綠 水 | 紅掌 撥清 | 波 | b 、 鵝 鵝 | 鵝 曲項 | 向 天 | 歌 | 白 毛 | 浮綠 水 | 紅掌 撥清 | 波 |你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）練習第一種節(jié)奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來試一試。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）三、歌曲教學1 、 了解音樂知識師：古詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？（4 次）咦？怎么歌譜中只寫了兩次呢？這是怎么回事？師：這是因為歌曲中有一種記號，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復演唱兩遍，是什么記號呢？（反復跳躍記號）哦，原來是反復跳躍記號。我們第一遍唱到這兒進入小房間 1 ，第二遍唱到這兒要跳過小房間1 到小房間2 去。反復跳躍記號在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢？（2 次）分