認識鐘表劉波

1、認識鐘表教學設(shè)計哈爾濱市大同小學校 劉波一、教學目標     1、自主探索認識鐘面，知道分針、時針及鐘面上的數(shù)字；并結(jié)合生活經(jīng)驗學會認、讀、寫整時。     2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。 3、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，聯(lián)系生活實際自覺養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。  二、教學重點   整時的認、讀、寫的方法。 三、教學難點

2、60;  初步建立時間觀念，會認、寫鐘表上的整時。 四、教學過程：師：同學們，在數(shù)學王國里我們已經(jīng)認識了很多的數(shù)寶寶，請看（課件出示：1-12數(shù)字），會讀嗎？（生齊讀）這些數(shù)寶寶在我們的生活中處處應(yīng)用著。 師：今天老師要帶領(lǐng)12個數(shù)寶寶和同學們一起去一個你們非常熟悉的地方。請看?。ㄕn件出示動畫片熊大熊二的家） 知道是誰的家嗎？ 對，一大早，熊大熊二正高興地跳著舞呢！想和它們交朋友嗎？(想)老師也想，可是討厭的光頭強可不答應(yīng)啦！它給同學們出了一個難題，請看！ 師：這是一個不完整的鐘面，同學們能根據(jù)昨天回家的預(yù)習，說一說鐘面上缺

3、什么嗎？1、 動手操作，認識鐘面。 師：同學們能自己動手畫出缺少的數(shù)字嗎？ 師：先想一想每個數(shù)寶寶的位置，用筆寫出來。 畫的時候，同學們要認真看，認真想！開始! 學生動手操作，教師巡視， 匯報展示： 師：有哪個同學想給大家展示展示？來，介紹一下你是怎么做的？ 將自己的想法表達出來，教師注意指導正確說法。 （師將做得好的小組的鐘面貼在黑板上） 師：老師也有一種方法，先確定12、3、6、9的位置，在寫出其他的數(shù)。（課件演示） 還有兩個針，知道它們的名字嗎？長長的是分針，短短的是時針。其實，我們生活中有許許多多

4、、各種各樣的鐘表，老師這里收集了一些，請同學們欣賞。（課件出示各種鐘表，學生認真觀察） 師：這節(jié)課我們就學習認識鐘表。（板書課題）2、 認識整時  師：(課件展示)這么多漂亮的鐘表，同學們喜歡嗎？那你們會認時間嗎？誰會認？ 生：幾點。 師：對，不過在數(shù)學上我們通常把幾點說成幾時。 板書：幾時（生齊讀） 師：你能說說你是怎么認的嗎？ 生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。 師：說得真好，分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（跟著老師說一說。） （2）依次教學第二個和第三個鐘表的認識。 

5、注意：每人一個鐘表時間都要讓學生說一說？分針指著12，時針指著幾就是幾時。齊說。 師：我們把幾時、幾時、幾時這樣的時間叫做整時仔細觀察這幾個整時的鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （分針都指著12） 師：那時針呢？ 請小組的同學討論討論怎樣看整時呢？ （同桌討論并匯報） 小結(jié)：認識整時，先看分針，分針指著12，時針指著幾就是幾時。  課件出示：電子時間7:00. 師：同學們認識這個時間嗎？不錯，是7時，這是時間的另一種表示方法。（跟著老師讀一讀） 匯報展示。 師：同學們真聰明，不但會認整時啦！還會

6、寫整時了！終于打敗了光頭強啦，光頭強只有灰溜溜的跑了。熊大熊二終于和同學們成為朋友了!同學們高興嗎？ 3、 拍手唱兒歌游戲。 現(xiàn)在請同學們起立，我們一起來做拍手游戲。 小小表盤圓又圓，分針時針跑圈圈。 分針長，時針短，一個快來一個慢。要是分針指 12，時針指幾是幾時。 4、動手操作，撥鐘面。（1）招聘鐘表檢修員（撥時間練習）   師：熊大的鐘表店開張啦！看到小朋友這么聰明，熊大想在我們班上招聘一些小助手做它鐘表店的檢修員 ，誰想報名參加？ 師：熊大讓老師先考考大家： 

7、0; 撥時間學生認，師說時間學生撥（請一位學生上來撥），生生互撥互說。 （2）修理鐘表。     師：同學們真棒，都成為熊大鐘表店的檢修員啦！淘氣的熊二知道了這個消息，可興奮了，它把家里壞了的鐘表都拿來了，你們看！（課件出示缺了針的鐘面：4:00、7：00、10：00）這些鐘表哪兒壞了？你們能幫熊二修好這些鐘表嗎？ 匯報展示，要先說出缺什么針，應(yīng)該怎么修理？ 同學們幫熊二修好了鐘表，可高興了，回家睡覺去了！師：通過剛才的學習，同學們會認整時啦，也會寫整時呢？同學們請看?。ㄕn件出示兩種10時圖） 

8、同學們看一看鐘面上是幾時？為什么都是10時，有的在讀書，有的卻在睡覺呢？ (注意強調(diào)用上午、下午、晚上這些詞)說一說生活中的兩種情況。5、判斷。 師：同學們聽，熊大熊二又爭起來啦！熊大說：鐘表壞了！熊二說：不對，是12:00。同學們認為他們誰說得對？（課件出示）6、講古代計時工具的演變：日晷、銅漏壺、沙漏，進行珍惜時間的教育。7、今天這節(jié)課你學會了什么？ 學生自由回答。教學反思：時間對于學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時

9、遵循以學生為主體，引導他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。通過實際教學，感觸頗深，認識鐘表是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學，反思如下： 成功之處： 1.從一上課我就用學生熟知的熊大熊二拉近師生之間的距離，使學生馬上處于振奮狀態(tài)，整節(jié)課貫穿熊大熊二與光頭強之間發(fā)生的事，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。2.抓住學生年齡特征，充分了解學生的知識基礎(chǔ)

10、。以補充空表盤作為突破口，調(diào)動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自補充鐘面缺少的零件，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。 3.在教學中，我根據(jù)學生實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的機會。根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學生初步認識鐘面：個數(shù)字，分針和時針我充分利用多媒體的直觀演示，

11、在仔細觀察鐘表后，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。于是根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學生初步認識鐘面：個數(shù)字，分針和時針。 本課也存在著許多不足之處： 1.由于學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。例如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓學生分辨時不夠深入，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題。 2.學生自主探索的機會不夠，讓學生猜是什么時刻，雖然也請學生交流討論，但小組合作流