談批評(píng)的教育藝1

1、談批評(píng)的教育藝術(shù)（二）天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)王振剛?cè)?、懲戒震撼學(xué)生的心靈懲戒，是一個(gè)嚴(yán)肅的話題。什么是“懲戒”？“懲戒”中“懲”的含義就是處罰的意思，“戒”就是警戒，合在一起就是通過(guò)當(dāng)前對(duì)個(gè)體的錯(cuò)誤行為實(shí)施處罰而達(dá)到警戒其未來(lái)的目的。懲戒中“懲”是手段，“戒”是目的，兩者相輔相成，不可分割。把懲戒運(yùn)用到教育中，就是教育懲戒，對(duì)那些違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行懲，從而讓其達(dá)到戒。“教育懲戒”以教育為前提，以懲罰為手段，以不損傷學(xué)生的身體為原則，以盡量減少或不再出現(xiàn)要“戒”的行為為結(jié)果。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾大聲呼吁：沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲戒的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教

2、育。馬卡連柯認(rèn)為，如果教師的良心、教師的熟練技術(shù)和教師的信念說(shuō)明他應(yīng)該使用懲戒時(shí)，他就沒(méi)有權(quán)利拒絕使用懲戒。所以，教師要善于使用懲戒這一教育方式，但要以尊重為前提。1懲戒前要有“法”可依。在班級(jí)生活中，師生共同制定班級(jí)規(guī)則。由教師和學(xué)生共同參與班級(jí)規(guī)則的制定，重要的是規(guī)則的內(nèi)容要具體，因?yàn)樘岢龅囊笤骄唧w，收到的效果就會(huì)越好。而后班委會(huì)同學(xué)進(jìn)行篩選，內(nèi)容相同的進(jìn)行合并，再經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同討論，而后形成班規(guī)。它將成為教師采用懲戒教育時(shí)的依據(jù)。其實(shí)學(xué)生也喜歡確切地知道哪些事情有利害關(guān)系，以及在特定的情景下該如何去做。有一位美國(guó)老師羅恩·克拉克，曾三次受美國(guó)總統(tǒng)及夫人邀請(qǐng)帶學(xué)生做客白宮，

3、出版了教育著作55條基本班規(guī)（中譯本書(shū)名優(yōu)秀是教出來(lái)的。從他的55條班規(guī)中列出一些，會(huì)給我們帶來(lái)深刻的思考：與人互動(dòng)，眼睛要看著對(duì)方的眼睛。別人有好表現(xiàn)，要替他高興；要對(duì)游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。鼓掌至少持續(xù)三秒鐘，兩個(gè)手掌充分接觸，以便掌聲足夠響。自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。接到獎(jiǎng)品和禮物，不可以嫌棄；克拉克先生對(duì)待這種情況的辦法是：毫不猶豫地收回禮物。用小小的貼心，為別人制造驚喜。換科目的時(shí)候，動(dòng)作要快、要安靜，要守秩序。老師指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦。如果誰(shuí)違反了，他就必須做兩倍的作業(yè)?？死藞?jiān)持這個(gè)嚴(yán)厲的懲罰，就是為了讓孩子以積極進(jìn)取的心態(tài)接受必須完

4、成的任務(wù)。（克拉克老師認(rèn)為：與其讓布置的每一項(xiàng)作業(yè)或必須完成的任務(wù)都被抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業(yè)，從此以后在接受作業(yè)和任務(wù)的時(shí)候再也不會(huì)抱怨和發(fā)牢騷。）同學(xué)受罰的時(shí)候，不要看著他。為了避免尷尬和因公開(kāi)展示而引起的憤怒，他要保證孩子們理解和遵守這個(gè)規(guī)矩。進(jìn)門(mén)時(shí)，如果后面有人，請(qǐng)他扶住門(mén)。（克拉克老師教孩子的時(shí)候非常注意細(xì)節(jié)，如扶門(mén)時(shí)站的位置、扶多長(zhǎng)時(shí)間、說(shuō)點(diǎn)什么等等更加細(xì)節(jié)的東西。）全校師生集會(huì)的時(shí)候，不要講話。為了讓學(xué)生知道怎樣保持紀(jì)律，克拉克老師把學(xué)生們叫到禮堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看著前面。然后，克拉克先生不斷地在禮堂的各個(gè)位置出現(xiàn)，喊學(xué)

5、生的名字，想辦法騷擾他們，看哪個(gè)孩子破壞紀(jì)律。生動(dòng)有趣。列隊(duì)行進(jìn)時(shí)不要說(shuō)話?？死讼壬习嗟牡谝惶?，管理的是個(gè)紀(jì)律散漫班級(jí)?？死讼壬蠛⒆觽兣抨?duì)吃飯時(shí)要有秩序，要安靜，如果有一個(gè)孩子多說(shuō)一個(gè)字，全班就多等一分鐘。結(jié)果，在集體等候四十五分鐘后，孩子們排著整齊、安靜的隊(duì)伍進(jìn)入食堂。不可以插隊(duì)，但看到別人插隊(duì)時(shí)不可以大呼小叫，讓老師知道就好。如果有人插到了你前面，一個(gè)字也不要說(shuō)，隨他去，只要告訴克拉克一聲，他就會(huì)來(lái)處理的。如果學(xué)生非要和加塞兒的同學(xué)理論，也一樣會(huì)有麻煩的，這不值得你這樣做。同學(xué)之間解決任何糾紛，都應(yīng)該在自己著手處理之前，先帶著問(wèn)題來(lái)找克拉克。有誰(shuí)欺負(fù)你，讓老師知道。別讓將來(lái)有遺憾

6、，想做什么就竭盡所能去實(shí)現(xiàn)。把握現(xiàn)在,想到就去做,別輕言放棄。從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并繼續(xù)向前邁進(jìn)。不管什么情況，一定要誠(chéng)實(shí)，做錯(cuò)事就坦白承認(rèn)。聰明的做法,避免因?yàn)槿鲋e而惹來(lái)的后顧之憂。把握今天，不要浪費(fèi)它。把一天的日程安排好。在你的能力范圍內(nèi)，做最棒、最棒的人。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，教師和學(xué)生要共同制定規(guī)則，這個(gè)規(guī)則就成為教師采用懲戒這一教育方式的“法”，有法可依，才會(huì)讓學(xué)生信服，心甘情愿地接受懲戒。2多采用自然懲戒。自然懲戒的思想是盧梭提出來(lái)的，盧梭認(rèn)為，兒童所受到的懲戒，只應(yīng)是他的過(guò)失所招來(lái)的自然后果。盧梭把它稱之為“自然后果”原則。有這樣一個(gè)經(jīng)典案例：有一個(gè)孩子五六歲的時(shí)候，他的媽媽出門(mén)了，他一個(gè)

7、人在家里，想喝冰箱里的牛奶。牛奶放在冰箱里最高的位置上，孩子光著雙腳，舉著雙手取下牛奶罐時(shí)，一不小心牛奶罐打翻了。牛奶灑了一地。母親回來(lái)以后，批評(píng)了兩句。然后，這位母親做了三件事。第一，既然牛奶已經(jīng)打翻了，我可以和你一起玩牛奶，牛奶過(guò)去是喝的，從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，母親和孩子玩了好半天，牛奶是對(duì)皮膚很好的；第二，母親告訴孩子，給你三樣?xùn)|西，把地上的牛奶清理干凈：拖把，掃帚，海綿，孩子選擇了海綿；第三，母親和孩子到后花園找一個(gè)一樣大的瓦罐，裝滿水，放進(jìn)冰箱里，告訴孩子以后大人不在家，你還想喝牛奶，教孩子用最穩(wěn)妥的方法將牛奶罐取下，并反復(fù)訓(xùn)練。案例中的小男孩是無(wú)意打翻牛奶罐的，案例中的母親給予了孩子寬容。

8、寬容是一種偉大的教育力量。土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了河流，擁有了浩瀚；天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。案例中的小男孩盡管是無(wú)意打翻了牛奶罐，但母親依舊對(duì)孩子進(jìn)行了教育懲戒，是富有教育藝術(shù)的懲戒。給孩子三種方式清理干凈，讓孩子自主選擇，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。孩子在親歷清理的過(guò)程，會(huì)體驗(yàn)到其中的各種困難，經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，孩子心里一定會(huì)一次次地告訴自己：下次做事一定要小心一些。孩子在體驗(yàn)的過(guò)程中，一定會(huì)伴隨著自我反思、自我教育。懲戒的目的是讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。案例中的小男孩是想滿足自己的生理需求，無(wú)意打翻牛奶罐

9、的，母親一次又一次地教孩子怎樣穩(wěn)妥地取下牛奶罐。孩子需要怎樣的教育？需要師者慢慢地耐心地教。只有慢慢地教，孩子才會(huì)慢慢地掌握一項(xiàng)又一項(xiàng)本領(lǐng)。當(dāng)然，也包括知識(shí)。教育懲戒也是一門(mén)藝術(shù)，有藝術(shù)的懲戒，體現(xiàn)了師者對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)，在充滿藝術(shù)的批評(píng)中體現(xiàn)了師者的愛(ài)。最好的教育，不是幫助孩子承擔(dān)結(jié)果，而是讓孩子接受自然懲戒，即讓孩子直面他的行為所帶來(lái)的后果。3慎重地選擇懲戒方式。教師在選擇懲戒方式前，首先要真正地明白懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性，懲戒是一種不得已使用的教育手段，檢驗(yàn)懲戒效果應(yīng)看其錯(cuò)誤行為是否改正。其次，要尊重學(xué)生人格。再有，懲戒應(yīng)合理并公證。滿足了這樣的條件，教師可酌情選擇懲戒方式。當(dāng)然，最好的做

10、法是師生共同制定班規(guī)后，應(yīng)共同制定屢次違反班規(guī)后所要采取的懲戒措施。寫(xiě)兒歌教一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，我班上有一個(gè)學(xué)生很聰明，也很淘氣。我和其他學(xué)生談話的時(shí)候，他將一架紙疊好的小飛機(jī)向我“襲”來(lái)。我告訴他教室里不能玩紙飛機(jī)，可是過(guò)一會(huì)兒，他再次將紙飛機(jī)向我襲來(lái)。這顯然是在向老師挑釁。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要有理有據(jù)地實(shí)施批評(píng)。道理剛講過(guò)，所以直接告訴他：教室里不能玩紙飛機(jī)，要想彌補(bǔ)你的錯(cuò)誤，你要把小飛機(jī)飛來(lái)時(shí)的樣子編成一段小兒歌，這就是你放學(xué)前所要完成的特殊的“懲罰”。因?yàn)樗斆?，所以他不感到為難。還沒(méi)到放學(xué)，他就跑過(guò)來(lái)，說(shuō)著：飛機(jī)飛機(jī)飛得好，飛機(jī)飛機(jī)飛得快。飛上藍(lán)天，飛進(jìn)白云，飛到大地停了站?！甭?tīng)了他自

11、豪的表達(dá)，我挺驚訝，因?yàn)檫@是一個(gè)一年級(jí)的孩子所寫(xiě)的。我欣喜地讓他快把自己的這首兒歌記錄下來(lái)，并在全班朗讀了一遍：飛機(jī)飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛機(jī)飛得快。飛上藍(lán)天，飛進(jìn)白云，飛回大地歇歇腳。我?guī)退牡匦薷牧藘焊?。這個(gè)特殊的懲戒方式，給我?guī)?lái)了意想不到的驚喜，它還悄悄地告訴我：愛(ài)學(xué)生，就要學(xué)會(huì)理解他們的要求和想法，理解他們的天真和幼稚。寫(xiě)反思在觀察校園中的白玉蘭時(shí)，學(xué)生折下了一個(gè)花骨朵，在講明道理后，告知學(xué)生要對(duì)自己的錯(cuò)誤行為寫(xiě)一篇反思。反思自己做了一件怎樣的事情，為什么不能這樣做，怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失，三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生由錯(cuò)誤行為向良好的行為轉(zhuǎn)化。剝奪某種特權(quán)每學(xué)期，學(xué)校都組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)前，和學(xué)生一起制定活動(dòng)中的規(guī)則，如果違反規(guī)則，懲戒方式只有一條該生下一次的實(shí)踐活動(dòng)暫停一次。對(duì)學(xué)生不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)，這樣的懲罰是合乎邏輯的。4要堅(jiān)守懲戒的底線。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有懲戒也沒(méi)有健全的教育。愛(ài)與懲戒有如錢(qián)幣的兩面，兩者結(jié)合才是世界上比較完善的教育。懲戒的最高境界是喚醒，即喚醒被懲戒者生命、人格深處的自尊