《理想的風箏》課件

1、執(zhí)教者執(zhí)教者 葉佩霞葉佩霞 春天又到了。春天又到了。 每逢這時，我就會不由自主地想每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。箏。 劉老師啊，您在哪里？我深深地、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您深深地思念您 只是有一次，他在講女媧造人只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：的傳說時，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿于女媧甩的力量太大

2、，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲。教室里騰起一片笑聲。 笑談腿疾笑談腿疾 只是有一次，他在講女媧造人只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，的傳說時，對我們說：對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲。教室里騰起一片笑聲

3、。 笑談腿疾笑談腿疾 教室里騰起一片教室里騰起一片。但笑過之。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀酸澀的的感情，同時更增加了對劉老師的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬尊敬。 教室里騰起一片笑聲，教室里騰起一片笑聲，是因是因為為 。但笑過之后，每個學(xué)但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，生心里都泛起一股酸澀的感情，是因是因為為 。同時更增加了對同時更增加了對劉老師的尊敬，劉老師的尊敬，是因為是因為 。 鏡頭一：笑談腿疾鏡頭一：笑談腿疾 劉老師啊，雖然您劉老師啊，雖然您是一位殘疾老師是一位殘疾老師, ,但是但是您您 ，我深，我深深地、深深地思念您！深地、深深地思

4、念您！ 他只靠著健壯的右腿和他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。 鏡頭二：寫板書鏡頭二：寫板書鏡頭二：寫板書鏡頭二：寫板書 一個年過半百的老師，一天一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。依舊仰仗那功德無量功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永

5、遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。 鏡頭二：寫板書鏡頭二：寫板書 劉老師啊，雖然您劉老師啊，雖然您是一位殘疾老師是一位殘疾老師, ,但是但是您您 ，我深，我深深地、深深地思念您！深地、深深地思念您！ 然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。 自學(xué)要求：自學(xué)要求： 用心品味，真情表達。用心品味，真情表達。 其實生動的細節(jié)描寫也許就是一個令人其實生動的細節(jié)描寫也許就是一個令人難忘的表情、也許就是一串扣人心弦的動作、難忘的表情、也許就是一串扣人心弦的動作、也許就是一處感人肺腑的話語也許就是一處感人肺腑的

6、話語用心讀第用心讀第八、九自然段，找出劉老師放風箏時的感人八、九自然段，找出劉老師放風箏時的感人細節(jié)，并在旁邊寫出令你感動的理由。細節(jié)，并在旁邊寫出令你感動的理由。鏡頭三：放風箏鏡頭三：放風箏 他的腿自然不便于奔跑，但他卻他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！起！”便不斷拉動手中的線繩，那便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青扶

7、搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。位老人，而是一個同我一樣的少年。 鏡頭三：放風箏鏡頭三：放風箏 他的腿自然不便于奔跑，但他卻他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是樂。他總是自己手持自己手持線拐，讓他的孩線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！起！”便便不斷拉動不斷拉動手中的線繩，那手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，紙糊的燕

8、子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他扶搖直上。他仰望仰望白云，白云，注視著注視著那青那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾漾出的那出的那甜蜜的笑甜蜜的笑，使我覺得他不是一，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。位老人，而是一個同我一樣的少年。 動作、語言、神態(tài)、動作、語言、神態(tài)、作者的感受作者的感受鏡頭三：放風箏鏡頭三：放風箏 鏡頭三：放風箏鏡頭三：放風箏 有一次，他故意地撒脫手，有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著笑著，叫著，拄

9、著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：去追趕繩端，喊著：“你們不要你們不要管，我自己來！管，我自己來！”終于，他氣喘終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。感到了自己生命的強壯和力量。 鏡頭三：放風箏鏡頭三：放風箏 劉老師啊，雖然您劉老師啊，雖然您是一位殘疾老師是一位殘疾老師, ,但是但是您您 ，我深，我深深地、深深地思念您！深地、深深地思念您！ 作者蘇叔陽先生在自己的人生作者蘇叔陽先生在自己的人生經(jīng)歷中遇到過很多的挫折，甚至在經(jīng)歷中

10、遇到過很多的挫折，甚至在“文革文革”期間受到了非人的迫害，被期間受到了非人的迫害，被關(guān)進了牛棚，有很多的人都以近乎悲關(guān)進了牛棚，有很多的人都以近乎悲壯的方式結(jié)束了自己的生命，可作者壯的方式結(jié)束了自己的生命，可作者不會，因為他的世界里永遠有那些數(shù)不會，因為他的世界里永遠有那些數(shù)不清的風箏。不清的風箏。1993年他身患腎癌，十年他身患腎癌，十幾年來先后動過多次手術(shù)，但他仍頑幾年來先后動過多次手術(shù)，但他仍頑強地生活、工作著，寫作了強地生活、工作著，寫作了300多萬多萬字，出書字，出書7本。如今，本。如今，74歲的他仍筆歲的他仍筆耕不停，奮斗著，積極樂觀地過著每耕不停，奮斗著，積極樂觀地過著每一天。一天。 不管我多么衰弱，不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，只要生命的燭火還在燒著，我就會走，