高中生物課堂教學(xué)論文：對(duì)高中生物課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

1、論文發(fā)表專家一高中生物課堂教學(xué)論文：對(duì)高中生物課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)應(yīng)該追求的永恒的主題。課堂教學(xué)有效性的落實(shí)涉及的因素很多，本文擬從對(duì)高中生物課堂有效教學(xué)的理解和高中生物課堂有效教學(xué)的策略談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。一、高中生物課堂有效教學(xué)的理解根據(jù)教學(xué)的成效有三種理解：即學(xué)生成績(jī)的提高，學(xué)生的全面發(fā)展和師生共同發(fā)展。綜合起來(lái)，按照新課程的理念，我所理解“生物課堂的有效教學(xué)”應(yīng)該是：第一：能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是學(xué)生情感態(tài)度、能促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展的教學(xué)（全面發(fā)展）。第二，能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的教學(xué)（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）。第三，能有效地發(fā)

2、展教師的教學(xué)效能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的教學(xué)（教學(xué)相長(zhǎng)）。能有機(jī)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)這三維目標(biāo)，這樣的生物教學(xué)就是有效的生物教學(xué)。二、提高生物課堂教學(xué)有效性的具體策略圍繞生物新課程和有效教育的理念，我提出高中生物課堂有效教學(xué)的以下策略：1、面向全體學(xué)生。因?yàn)樾抡n程的核心任務(wù)是使每一個(gè)論文發(fā)表專家一學(xué)生的身心都得到全面和諧的發(fā)展。因此，面向全體學(xué)生是現(xiàn)實(shí)整體高效益的有效策略。高中生物教學(xué)中怎么做到面向全體學(xué)生呢？教學(xué)中可采用“低起點(diǎn)、多層次、勤合作、?？偨Y(jié)”的方法，來(lái)有效完成新課程的核心任務(wù)。（1）低起點(diǎn)。適當(dāng)降低教學(xué)起點(diǎn)，課堂上盡量使絕大多學(xué)生都能輕松的學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生

3、參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。（2）多層次。降低起點(diǎn)，降低難度，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)由淺入深，引申推廣，讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。（3）勤合作。生物學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的交流過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與生物知識(shí)的形成過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。（4）常總結(jié)。在每一個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在總結(jié)過(guò)程中讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并有所進(jìn)步。2、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)。生物學(xué)習(xí)要解決“問(wèn)題”，課后練習(xí)是演練“問(wèn)題”，生物考試是回答“問(wèn)題”。因此，問(wèn)題是貫穿生物教學(xué)活動(dòng)的一條主線，是學(xué)生開展生物學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一。因此，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)是開展有效教學(xué)的一種重要策略。教學(xué)中如何運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)呢？

4、我認(rèn)為，可從以下幾方面入手，用問(wèn)題導(dǎo)引學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。3、展示過(guò)程。展示過(guò)程，是指課堂上教師向?qū)W生展示論文發(fā)表專家一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)前人解決問(wèn)題的思想方法、了解前人在解決問(wèn)題時(shí)遇到的困惑與挑戰(zhàn)、體會(huì)科學(xué)研究過(guò)程及科學(xué)研究的一般方法，同時(shí)還要學(xué)習(xí)科學(xué)家們不斷挑戰(zhàn)權(quán)威，不斷創(chuàng)新的精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，享生物學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4、體驗(yàn)探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視探究性學(xué)習(xí)，將倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)列為生物課程的基本理念之一。體驗(yàn)探究，就是讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，探索生物世界，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。通過(guò)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。5. 聯(lián)系生活。注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是新課程的基本理念之一。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改組，促進(jìn)學(xué)生書本知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)生物教學(xué)的有效性。6. 利用多媒體。利用多媒體提高生物課堂教學(xué)的有效性。教育部在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈