二年級下冊古詩望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計

1、二年級下冊古詩望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計一：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑三個生字，熟讀并背誦這首古詩。2、理解古詩的意思，體會“生”與“桂”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。二、重點難點：理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。三、教具準(zhǔn)備：廬山瀑布實景錄像。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，板書課題。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章廬山的云霧，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花

2、繞寺行。一路走來，時時聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個奇異的景色由現(xiàn)在他面前一一一道瀑布從天而降！李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而由（課件由示望廬山瀑布，指名讀。）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。（二）交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的？（要會讀，要弄懂詩的意思,要會背誦，還要會默寫。）2、自由讀好古詩。3、交流理解詩意的方法。先理解詩句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的注釋，問別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

3、（三）、學(xué)生自學(xué)古詩。1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視，隨時幫助有問題的學(xué)生。2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，在合作中取長補(bǔ)短。（四）、全班交流，理解詩意。1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。2、交流對第一行詩的理解。（1）指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。日：太陽照：照耀（如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個城市來對待)香爐:香爐峰，廬山上的一座山峰；生：飄浮紫煙：紫色的煙霧(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時間(早晨)(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

4、行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀生自己的感受。(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。這句詩中有一個字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？學(xué)生我生“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說由“生”字的妙處：一個“生”字寫生了云煙飄浮的動態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。3、交流對第二句詩的理解。方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時，要引導(dǎo)學(xué)生品味“桂”字的妙用，知道一個“桂”字化動為靜，寫生了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品由這種味道來，他們就一

5、定能夠讀好這句詩。4、交流對第三四句詩的理解。理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀生這種氣勢。5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。（五）、想像意境，感悟詩情。方法：（1）師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河桂在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上，濺起了無數(shù)的水

6、花，發(fā)由了震耳欲聾的聲響。我由神地看著，聽著，恍恍惚惚問，我似乎覺得，這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧，要不，怎么會如此磅礴，這般壯觀？（2）學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩與意境成為一個完美整體之目的。（六）進(jìn)入角色，深情吟誦。方法：（1）讓所有的學(xué)生都做一回李白，全體起立，站在廬山瀑布前觀看瀑布，身臨其境感受瀑布之壯觀。（2）面對瀑布，讓“李白”吟誦望廬山瀑布,先讓個別學(xué)生吟誦，再讓全體學(xué)生一起吟誦。至此，本首詩的教學(xué)已基本結(jié)束。（七）課外拓展為了讓學(xué)生對瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人對瀑布的描寫充實在這一堂課的里面。拓

7、展內(nèi)容，一首唐朝詩人施肩吾的瀑布一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌瀑布，最后一個是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個片斷。（目的：1、本課課后第五題要求學(xué)生再找由一到兩首描寫祖國名山大川的詩誦讀。這里的拓展不僅開闊了學(xué)生的視野，而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩中的一首說說詩意。說詩意變成改寫將會對學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利，所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實就是給學(xué)生的扶手。）豁開青冥顛，寫生萬丈泉。如裁一條素，白日懸秋天。還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山

8、襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計二：教學(xué)目標(biāo)：1、采用隨文識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。2.、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。教學(xué)重、難點：重點：反復(fù)誦讀，理解詩意。難點：體會古詩意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入畫意詩情我們來做個小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？我先來師范給大家。學(xué)生看圖，猜詩，教師相機(jī)點評。小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在莫一時刻，你看到莫個畫面,心中自然流淌由一句詩來，那可真是一種美好的享受。古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)