動物兒歌公開課教案優(yōu)秀教學設計7

1、一年級下冊語文教案-識字（二）5.動物兒歌人教（部編版）動物兒歌（第1課時）教學設計及反思【授課內容】動物兒歌第一課時【授課之前的集體研討】在教學中，應以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質疑、讀中感悟、讀中積累，并使學生展開豐富的想象進行說話，培養(yǎng)語感；通過欣賞、擴展練習等增加有關動物兒歌的信息量，讓學生受到情感熏陶，產生對大自然的喜愛之情。【教材理解】本課是部編教材識字部分內容，根據(jù)其中的生字特點，可以發(fā)現(xiàn)形聲字識字規(guī)律特點突出。學習本課目的是鞏固形聲字識字方法，再利用這個方法適當拓展識字?！驹O計理念】語文課程標準指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文

2、本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學為主體，著力體現(xiàn)識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字?！緦W情簡介】學生尚處于一年級階段，朗讀課文和認知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。因此在教學中，應以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質疑、讀中感悟、讀中積累，并使學生展開豐富的想象進行說話，培養(yǎng)語感；通過欣賞、擴展練習等增加有關動物兒歌的信息量，讓學生受到情感熏陶，產生對大自然的喜愛之情。給學生充

3、分的探究空間和足夠的自主學習時間；學生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征，利于學生的個性化學習，也利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。【教學目標】1 .借助漢語拼音，課文彩圖和生活經驗等多種方式，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。2 .正確、流利地朗讀兒歌。3 .通過朗讀和多種活動，了解小動物的部分生活習性。4 .產生觀察小動物，了解小動物的興趣。【教學重難點】1 .借助漢語拼音，課文彩圖和生活經驗等多種方式，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。2 .正確、流利地朗讀兒歌?！窘虒W方法】1.情境教學

4、法；2.直觀教學法；3以讀代講法；4.游戲教學法?！窘虒W準備】課件、生字卡片【課時安排】1課時【教學過程】（一）創(chuàng)設情景，圖片導入，引出兒歌主人公1 .創(chuàng)設活動，學習生字出示森林王國圖片。情境語提示：同學們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會?，F(xiàn)在我們快點坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀?。ㄅ渖匣疖嚶暎? .學習動物名詞（1）出示小動物圖片師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看，它們都是誰呀？（2）出示6種小動物圖片，依次學生叫出它們的名字（3）齊讀動物名稱師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個招呼吧！3.過渡：其實呀，小動物的名字，和它們在展示會上展示的

5、本領，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學習的課文動物兒歌。跟吳老師，我們一起來讀讀課題5.動物兒歌（二）初讀兒歌，識記形聲字1 .教師范讀2 .學生自由讀，圈出6個小動物的名稱（PPT展示開課時六個小動物的圖片），自己練習讀兩遍詞語3 .PPT出示兒歌全文，邊請學生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們圈正確了嗎？我們一起來看看，請看第一句，你圈出的是哪種小動物的名稱呢？）4 .教師指導學生觀察漢字特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）過渡：而這六個小動物的名稱里，還藏著6個本課的生字寶寶，請同學們對照認字表看一看，是哪6個生字寶寶呢？再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢？（都

6、有蟲子旁）為什么都有蟲子旁??？（哦，蟲子旁都與小動物有關）這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）5 .生字游戲：摘蘋果（這6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢?請同學上臺摘蘋果，并教讀）（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識字1 .小動物們分別展示了什么本領？蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個人表演；全班表演）蝴蝶：學習“迷”，“藏”蚯蚓：注意“造”（走之+告）螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=

7、人+良；糧=米+良）蝌蚪：游得歡蜘蛛：重點學習“網”（甲骨文；組詞）重點字詞學習完后，要再讀那一行詩2 .開火車，熟悉本課所有生字3 .齊讀兒歌4 .邊做動作邊讀（四）擴展提升，仿寫練習1 .通過PPT展示總結：本首兒歌，每一行的句式都是一一誰+在哪里+做什么。2 .讓學生也按這個句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）（五）指導寫字，課堂總結教學“歡”（1）“歡”的結構是什么？（左右結構。）（2）注意：左邊又字旁，最后一筆變成了點。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點。）右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（3）師范寫，生書空（4）生描紅，練寫兩個（評講）【板書設計】5.動物

8、兒歌蜻蜓螞蟻蝌蚪蜘蛛蚯蚓蝴蝶動物兒歌教學反思動物兒歌這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口，孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以“我看到了來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認識以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)現(xiàn)

9、這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學生大聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說話練習，我讓孩子們進行了課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物，孩子們眾說紛紜，學習效果顯著。這堂課是我聽過優(yōu)秀視頻以后再進行集體備課和教學的一堂課，明顯感覺自己的課堂效果有了提升，我們這樣的教師，

10、雖教學多年，但平常還應多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。一年級下冊語文教案-第五單元5.動物兒歌-人教部編版識字二5、動物兒歌教學目標：1 .知識與技能：認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網”等6個生字；正確、流利地朗讀兒歌；初步感知形聲字的構字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。2 .過程與方法：借助拼音及多形式地讀以讀準字詞；利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。3 .情感態(tài)度與價值觀：認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。教學重難點：1、引導學生運用形聲字的識字

11、規(guī)律自主識字。2、閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。教學方法：在選擇教學方法時，根據(jù)學生已有的生活經驗和認知水平，以電腦課件輔助教學，我選擇了閱讀法、表演法、指導法、自主合作探究法等切實提高學生的學習興趣，提高課堂效率。課時安排：兩課時，第一課時一、激趣導入，引入新課1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧。2、看圖說話，請你仔細觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）二、讀兒歌，識生字1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4,你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到

12、了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學請教。）2、學生快速讀課文。指名讀字，組詞。3、交流記字的方法。4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準。5、指名讀。6、男女生比賽讀。7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。學生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學習。你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？8、現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？（出示課件）比賽讀詞。小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？沒有拼音能讀嗎？排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞

13、不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫一一形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。四、指導書寫我們今天不僅學了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導書寫“螞、蟻”五、朗讀韻文，積累語言剛才學習的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么

14、樣了？把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。指導表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏第二課時一、導入多形式復習生字進一步鞏固生字1、抽讀生字卡片開火車讀、齊讀。2、師生共做“我說你指”的識字游戲。3、讀讀有這些生詞的兒歌。二、識字巧識字發(fā)展學生語言1、課件出示“網、運、展”所在的句子指名讀。2、猜字謎三、寫字書寫和評議結合激發(fā)寫字興趣1、學習書寫“空、運、展”學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。2、展示書寫作業(yè)自評、互評與師議結合。四、指導續(xù)編韻文1、在我們的大自然里，小動物們的活動是非常豐富多彩的。請同學們看看課件上的這些動物,它們都在進行些什么樣的活動？2

15、、能不能向課文一樣，用上“誰+在哪里+干什么”的句式來說一說？3、把剛才我們說的連在一起，那就是我們自己編的兒歌了。誰來試一試？一年級下冊語文教案識字（二）5動物兒歌-人教（部編版）動物兒歌第一課時教學目標：1,正確認讀“蜻蜓”等12個生字，會寫“造、運、迷”3個生字2 .借助漢語拼音，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3 .了解“蜻蜓”等6種動物的生活習性。教學重點：1.借助漢語拼音，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2,了解“蜻蜓”等6種動物的生活習性。教學過程:、揭題導入，認識動物名字1,這節(jié)課，老師和大家一起來學習動物兒歌（齊讀課題），在這首兒歌中都有哪些動物呢？聽老師來讀2,讓我們來看一看它

16、們的名字，自己讀一讀它們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)?（都是蟲字旁）3 .是的，我們的祖先認為天上飛的，地上爬的，水里游的都是“蟲”，所以它們都是蟲字旁。如果去掉蟲字r旁,你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？4 .另外一邊提醒了我們它們的讀音，原來它們的名字就是由蟲字旁加表示讀音的字組成的，我們再來讀一讀，感受感受。（卡片貼在動物的旁邊）二、結合兒童經驗，學習短語1 .它們都在大自然中做什么呢？看看圖，讀讀詞卡，你能把詞卡貼在相應的小動物的旁邊嗎？2 .出示詞卡：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、游得歡、結.網忙，學生認讀，完成貼卡。3 .認讀詞組。三、朗讀兒歌，學習漢字，感受表達1 .出示兒歌，教師范讀。2 .學生自己

17、讀一讀。3 .再仔細看看，同樣說它們在做什么，也有不同。（1）蜻蜓、蝴蝶< 1>我們先去看一看會飛的蟲子吧?。ㄖ缸x第一句）它們都有翅膀，都會飛，可它們的飛是不一樣的呢！蜻蜓半空一一展翅飛（理解“展翅”），那蝴蝶又是怎么飛舞的呢？< 2>（出示“捉迷藏”）指名讀，捉迷藏就是一一躲貓貓，我們一起到花叢中去捉蝴蝶吧，你找到了嗎？（出示圖片）< 3>學習生字“藏”：上面是一個草字頭，像蝴蝶藏要這樣借助花花草草藏起來，下面表示讀音。< 4>把小蝴蝶當做人來寫，寫它們飛舞是在捉迷藏，頓時覺得它們可愛淘氣極了。< 5>帶著感受再讀第一句。（2r）蚯

18、蚓、螞蟻y1>指讀第二句。<2>蚯蚓松土，為什么說它是在造宮殿呢?（出示“造宮殿”）學習生字“造”。< 3>（出示圖片）我們一起鉆到地下去看一看蚯蚓造的宮殿r,很多很多房子，很多很多條路，四通八達，可真是一座大宮殿。（“造”：走之，走很多的路）< 4>螞蟻在搬家，它們在搬什么？（出示圖片）（出示“食糧”），學習這兩個生字一< 5>學習生字“運”，螞蟻是怎么運食糧的呢？（上臺表演動作）（運到洞里，它們都要走路）讀詞：“運食糧”。為什么不讀“糧食”？出示全文（圈出“藏、糧、忙”），發(fā)現(xiàn)規(guī)律（押韻）。< 6>連起來讀第二句。（3）蝌蚪、蜘蛛< 1>看仔=細，蝌蚪游過來啦?。ǔ鍪緞訄D）它們游得怎么樣？（真快樂真開心）這就是“游得歡”，一個“歡”字，寫出了小蝌蚪游的樣子。（“歡”：組詞）< 2>蜘蛛是怎么結網的:呢？我們一起來當小蜘蛛吐司結網吧！左拉一根線，右拉一根線，網結好了嗎？“網”這個字很好玩，不僅樣子長得像網，寫起來也很像在結網呢！拿出小手，我們一起寫寫看。（范寫“網”）< 3>結網可沒這么簡單（出示動圖），蜘蛛要不停地吐絲結網，八條腿都用上了，一刻也停不下來，這就叫做一“結網忙”。&l