學(xué)校體育學(xué)試卷123

1、廣州體育學(xué)院0506學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校體育學(xué)補(bǔ)考考試試題學(xué)號(hào) 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，總計(jì)20分）1、我國(guó)學(xué)校體育最早出現(xiàn)于（ B ）社會(huì)A、原始 B、奴隸 C、封建 D、資本2、捷克著名教育家（ ）被譽(yù)為“近代學(xué)校體育之父”。A、洛克 B、夸美紐斯 C、斯賓塞 D、盧梭3、體育之研究一文的作者是（ ）A、周恩來(lái) B、毛澤東 C、惲代英 D、葉劍英4、國(guó)民體育的基礎(chǔ)是（ ）。A、大眾體育 B、競(jìng)技體育 C、學(xué)校體育 D、終生體育5、1922年，（ ）的出臺(tái)標(biāo)志著軍國(guó)民主義教育在我國(guó)的沒(méi)落。A、奏定學(xué)堂章程 B、壬戌學(xué)制 C、勞衛(wèi)制 D、癸卯學(xué)制6、（ ）毛澤東做出了“健康第

2、一”的指示。A、1953年 B、1950年 C、1955年 D、1965年7、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是成（ ）A、反比例關(guān)系 B、正比例關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在的8、體育課中，學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例稱(chēng)為體育課的（ ）密度。A、綜合密度 B、專(zhuān)項(xiàng)密度 C、練習(xí)密度 D、指導(dǎo)密度9、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是（ ）A、反比關(guān)系 B、正比關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在10、課時(shí)計(jì)劃也稱(chēng)為（ ）A、年度計(jì)劃 B、教學(xué)進(jìn)度 C、單項(xiàng)計(jì)劃 D、教案11、體育課的綜合密度應(yīng)是（ ）A、適中為好 B、越小越好 C、越大越好 D、練習(xí)強(qiáng)度大時(shí)小些好12、體育教師的首要職責(zé)

3、是（ ）。A、搞好課外體育活動(dòng) B、搞好訓(xùn)練 C、上好體育課 D、培養(yǎng)好體育骨干13、用以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯恼n稱(chēng)為（ ）。A、考核課 B、復(fù)習(xí)課 C、新授課 D、綜合課14、從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法稱(chēng)為（ ）A、領(lǐng)會(huì)練習(xí)法 B、完整練習(xí)法 C、分解練習(xí)法 D、循環(huán)練習(xí)法15、（ ）是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的互動(dòng)方式傳遞教學(xué)信息、完成教學(xué)任務(wù)的方法。A、討論法 B、問(wèn)答法 C、講解法 D、示范法16、（ ）具有全體性、全面性、主體性、基礎(chǔ)性特征。A、學(xué)校教育 B、素質(zhì)教育 C、家庭教育 D、應(yīng)試教育17、（ ），中學(xué)的體育課更名為“體育與健康課”A

4、、2002年9月 B、2001年9月素質(zhì)教育 C、2000年9月 D、1995年9月18、由國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的課程是（ ）A、選修課程 B、必修課程 C、地方課程 D、校本課程19、教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與學(xué)生同方向的示范是（ ）A、正面示范 B、鏡面示范 C、側(cè)面示范 D、背面示范20、教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（ ）A、示范法 B、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法 C、演示法 D、游戲法二、多項(xiàng)選擇（下面每道題都有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案，請(qǐng)選出正確答案）（每小題2分，總計(jì)10分）1、學(xué)校體育的目標(biāo)是通過(guò)（ ）這兩條基本

5、途徑來(lái)具體貫徹實(shí)施的。A、體育（與健康）課程 B、體育教學(xué)設(shè)施 C、課余體育活動(dòng) D、課余體育訓(xùn)練2、搜集體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方法主要有（ ）A、分析法 B、觀察法 C、問(wèn)卷法 D、測(cè)驗(yàn)法3、“三維健康觀”是指：（ ）A、身體健康 B、心理健康 C、體質(zhì)健康 D、社會(huì)適應(yīng)良好4、體育課程的評(píng)價(jià)包括（ ）等方面A、對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) B、對(duì)體育教師的評(píng)價(jià) C、對(duì)體育課程建設(shè)的評(píng)價(jià) D、對(duì)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施的評(píng)價(jià)5、循環(huán)練習(xí)法的練習(xí)方式很多，最基本的有（ ）循環(huán)和（ ）循環(huán)兩種。A、流水式 B、分組輪換 C、順序式 D、輪換式三、填空題（每空1分，總計(jì)14分）1、在2001年新編訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，編訂者將

6、體育教學(xué)目標(biāo)分為：（ 運(yùn)動(dòng)參與 ）、（運(yùn)動(dòng)技能 ）、（ 身體健康 ）、（ 心理健康 ）和（ 社會(huì)適應(yīng) ）五個(gè)領(lǐng)域。2、體育教學(xué)原則體系所包含的原則有：（ 學(xué)生主體性原則 ）；（ 身心全面發(fā)展原則 ）；（ 技能教學(xué)為主原則 ）；（ 興趣先導(dǎo)，實(shí)踐強(qiáng)化原則 ）；（ 為終身體育打基礎(chǔ)原則 ）；（全面效應(yīng)原則 ）。3、體育教學(xué)過(guò)程的基本階段分為：（ 準(zhǔn)備階段 ）、（ 實(shí)施階段 ）、（ 檢查與評(píng)價(jià)階段 ）四、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，總計(jì)16分）1、體育教學(xué)過(guò)程 2、體育教學(xué)方法3、循環(huán)練習(xí)法4、周期性原則五、問(wèn)答題：（1、2、3小題的分值分別為：8分、10分、12分，總計(jì)30分）1、 當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校體育的

7、總目標(biāo)是什么？2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。3、結(jié)合當(dāng)前的體育改革，談?wù)勛鳛橐幻袑W(xué)體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。六、應(yīng)用題（10分）育才中學(xué)的張老師在上一節(jié)體育課時(shí)，已測(cè)得各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間分別為：教師指導(dǎo)：520秒；學(xué)生練習(xí)：1030秒 ；組織措施：480秒；觀察、保護(hù)：240秒；休息：220秒；不合理時(shí)間：210秒。一節(jié)課按45分種計(jì)算，請(qǐng)計(jì)算下列各題：1、課的綜合密度是多少？2、課中的各專(zhuān)項(xiàng)密度（包括：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、觀察保護(hù)、休息）是多少？廣州體育學(xué)院20052006學(xué)年度第一學(xué)期04級(jí)學(xué)校體育學(xué) 考試試題（二）一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，總計(jì)20分）1、19

8、23年，（ ）的公布，正式將學(xué)?！绑w操科”改為“體育課”。A、奏定學(xué)堂章程 B、新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn) C、勞衛(wèi)制 D、癸卯學(xué)制2、捷克著名教育家（ ）被譽(yù)為“近代學(xué)校體育之父”。A、洛克 B、夸美紐斯 C、斯賓塞 D、盧梭3、學(xué)校體育之研究一文的作者是（ ）A、周恩來(lái) B、毛澤東 C、惲代英 D、葉劍英4、國(guó)民體育的基礎(chǔ)是（ ）。A、大眾體育 B、競(jìng)技體育 C、學(xué)校體育 D、終生體育5、1922年，（ ）的出臺(tái)標(biāo)志著軍國(guó)民主義教育在我國(guó)的沒(méi)落。A、奏定學(xué)堂章程 B、壬戌學(xué)制 C、勞衛(wèi)制 D、癸卯學(xué)制6、（ ）毛澤東同志將“身體好”作為三好學(xué)生的第一條。A、1953年 B、1950年 C、1955年

9、D、1965年7、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是成（ ）A、反比例關(guān)系 B、正比例關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在的8、體育課中，學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例稱(chēng)為體育課的（ ）密度。A、綜合密度 B、專(zhuān)項(xiàng)密度 C、練習(xí)密度 D、指導(dǎo)密度9、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是（ ）A、反比關(guān)系 B、正比關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在10、課時(shí)計(jì)劃也稱(chēng)（ ）A、年度計(jì)劃 B、教學(xué)進(jìn)度 C、單項(xiàng)計(jì)劃 D、教案11、體育課的綜合密度應(yīng)是（ ）A、適中為好 B、越小越好 C、越大越好 D、練習(xí)強(qiáng)度大時(shí)小些好12、體育教師的首要職責(zé)是（ ）。A、搞好課外體育活動(dòng) B、搞好訓(xùn)練 C、上好體育課

10、D、培養(yǎng)好體育骨干13、用以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯恼n稱(chēng)為（ ）。A、考核課 B、復(fù)習(xí)課 C、新授課 D、綜合課14、從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法稱(chēng)為（ ）A、領(lǐng)會(huì)練習(xí)法 B、完整練習(xí)法 C、分解練習(xí)法 D、循環(huán)練習(xí)法15、（ ）是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的互動(dòng)方式傳遞教學(xué)信息、完成教學(xué)任務(wù)的方法。A、討論法 B、問(wèn)答法 C、講解法 D、示范法16、（ ）具有全體性、全面性、主體性、基礎(chǔ)性特征。A、學(xué)校教育 B、素質(zhì)教育 C、家庭教育 D、應(yīng)試教育17、（ ），大學(xué)的體育課更名為“體育與健康課”A、2002年9月 B、2001年9月素質(zhì)教育 C、2000年9

11、月 D、1995年9月18、分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同。這種分組形式稱(chēng)為（ ）A、隨機(jī)分組 B、同質(zhì)分組 C、友伴型分組 D、異質(zhì)分組19、教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與學(xué)生同方向的示范是（ ）A、正面示范 B、鏡面示范 C、側(cè)面示范 D、背面示范20、教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（ ）A、示范法 B、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法 C、演示法 D、游戲法二、多項(xiàng)選擇（下面每道題都有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案，請(qǐng)選出正確答案）（每小題2分，總計(jì)10分）1、總體上學(xué)校體育的目標(biāo)可以分為兩個(gè)層次：第一層次，學(xué)校體育的總目標(biāo)；第二個(gè)層次，學(xué)校

12、體育的（ ）A、條件目標(biāo) B、過(guò)程目標(biāo) C、效果目標(biāo) D、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、體育教學(xué)目標(biāo)的功能為（ ）A、激勵(lì)功能 B、定向功能 C、文化功能 D、評(píng)價(jià)功能3、據(jù)史料記載，我國(guó)夏代已有稱(chēng)為（ ）等不同名稱(chēng)的學(xué)校。A、序 B、校 C、庠 D、學(xué)4、學(xué)校體育的本質(zhì)功能是（ ）A、教育功能 B經(jīng)濟(jì)功能 C、健身功能 D、娛樂(lè)功能5、體育的“三基”內(nèi)容主要是指（ ）A、基本知識(shí) B、基本動(dòng)作 C、基本技術(shù) D、基本技能三、填空題（每空1分，總計(jì)14分）1、課余體育訓(xùn)練的原則：（ ）；（ ）；（ ）；（ ）；（ ）。2、在2001年新編訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，編訂者將體育教學(xué)目標(biāo)分為：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和

13、（ ）五個(gè)領(lǐng)域。3、示范面分為：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，總計(jì)16分）1、學(xué)生主體性原則2、體育教學(xué)方法3、動(dòng)作示范法4、興趣先導(dǎo)，實(shí)踐強(qiáng)化原則五、問(wèn)答題：（1、2、3小題的分值分別為：8分、10分、12分，總計(jì)30分）1、何謂體育教學(xué)設(shè)計(jì)2、聯(lián)簡(jiǎn)述二戰(zhàn)以后學(xué)校體育呈現(xiàn)出的一些新特點(diǎn)。3、結(jié)合當(dāng)前的體育改革，談?wù)勛鳛橐幻袑W(xué)體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。六、應(yīng)用題（10分）育才中學(xué)的張老師在上一節(jié)體育課時(shí)，已測(cè)得各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間分別為：教師指導(dǎo)：520秒；學(xué)生練習(xí)：1030秒 ；組織措施：480秒；觀察、保護(hù)：240秒；休息：220秒；不合理時(shí)間：210秒。一節(jié)

14、課按45分種計(jì)算，請(qǐng)計(jì)算下列各題：1、課的綜合密度是多少？2、課中的各專(zhuān)項(xiàng)密度（包括：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、觀察保護(hù)、休息）是多少？廣州體育學(xué)院20052006學(xué)年度第一學(xué)期04級(jí)學(xué)校體育學(xué)考試試題（三）（限選）一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，總計(jì)20分）1、1923年，（ ）的公布，正式將學(xué)?！绑w操科”改為“體育課”。A、奏定學(xué)堂章程 B、新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn) C、勞衛(wèi)制 D、癸卯學(xué)制2、捷克著名教育家（ ）被譽(yù)為“近代學(xué)校體育之父”。A、洛克 B、夸美紐斯 C、斯賓塞 D、盧梭3、學(xué)校體育之研究一文的作者是（ ）A、周恩來(lái) B、毛澤東 C、惲代英 D、葉劍英4、國(guó)民體育的基礎(chǔ)是（ ）。A、大

15、眾體育 B、競(jìng)技體育 C、學(xué)校體育 D、終生體育5、1922年，（ ）的出臺(tái)標(biāo)志著軍國(guó)民主義教育在我國(guó)的沒(méi)落。A、奏定學(xué)堂章程 B、壬戌學(xué)制 C、勞衛(wèi)制 D、癸卯學(xué)制6、（ ）毛澤東同志將“身體好”作為三好學(xué)生的第一條。A、1953年 B、1950年 C、1955年 D、1965年7、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是成（ ）A、反比例關(guān)系 B、正比例關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在的8、體育課中，學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例稱(chēng)為體育課的（ ）密度。A、綜合密度 B、專(zhuān)項(xiàng)密度 C、練習(xí)密度 D、指導(dǎo)密度9、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是（ ）A、反比關(guān)系 B、正比關(guān)系 C、拋物線關(guān)系

16、 D、不存在10、課時(shí)計(jì)劃也稱(chēng)（ ）A、年度計(jì)劃 B、教學(xué)進(jìn)度 C、單項(xiàng)計(jì)劃 D、教案11、體育課的綜合密度應(yīng)是（ ）A、適中為好 B、越小越好 C、越大越好 D、練習(xí)強(qiáng)度大時(shí)小些好12、體育教師的首要職責(zé)是（ ）。A、搞好課外體育活動(dòng) B、搞好訓(xùn)練 C、上好體育課 D、培養(yǎng)好體育骨干13、用以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯恼n稱(chēng)為（ ）。A、考核課 B、復(fù)習(xí)課 C、新授課 D、綜合課14、從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法稱(chēng)為（ ）A、領(lǐng)會(huì)練習(xí)法 B、完整練習(xí)法 C、分解練習(xí)法 D、循環(huán)練習(xí)法15、（ ）是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的互動(dòng)方式傳遞教學(xué)信息，完成教學(xué)任務(wù)的方

17、法。A、討論法 B、問(wèn)答法 C、講解法 D、示范法16、（ ）具有全體性、全面性、主體性、基礎(chǔ)性特征。A、學(xué)校教育 B、素質(zhì)教育 C、家庭教育 D、應(yīng)試教育17、（ ），中學(xué)的體育課更名為“體育與健康課”A、2002年9月 B、2001年9月 C、2000年9月 D、1995年9月18、分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同。這種分組形式稱(chēng)為（ ）A、隨機(jī)分組 B、同質(zhì)分組 C、友伴型分組 D、異質(zhì)分組19、教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與學(xué)生同方向的示范是（ ）A、正面示范 B、鏡面示范 C、側(cè)面示范 D、背面示范20、教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性運(yùn)

18、動(dòng)認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（ ）A、示范法 B、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法 C、演示法 D、游戲法二、判斷題（每小題1分，總計(jì)10分）1、總體上學(xué)校體育的目標(biāo)可以分為兩個(gè)層次：第一層次，學(xué)校體育的總目標(biāo)；第二個(gè)層次，學(xué)校體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ ）2、體育教學(xué)目標(biāo)的功能不包括：激勵(lì)功能、定向功能、文化功能和評(píng)價(jià)功能（ ）。3、據(jù)史料記載，我國(guó)夏代已有稱(chēng)為序、校、庠、學(xué)等不同名稱(chēng)的學(xué)校（ ）。4、學(xué)校體育的本質(zhì)功能是經(jīng)濟(jì)功能（ ）。5、體育的“三基”內(nèi)容主要是指基本知識(shí)、基本動(dòng)作、基本技能。（ ）三、填空題（每空1分，總計(jì)14分）1、課余體育訓(xùn)練的原則：（ ）；（ ）；（ ）；（ ）；（ ）。2、在2001年新編訂

19、的課程標(biāo)準(zhǔn)中，編訂者將體育教學(xué)目標(biāo)分為：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五個(gè)領(lǐng)域。3、示范面分為：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，總計(jì)16分）1、學(xué)生主體性原則2、體育教學(xué)方法3、動(dòng)作示范法4、興趣先導(dǎo)，實(shí)踐強(qiáng)化原則五、問(wèn)答題：（1、2、3小題的分值分別為：8分、10分、12分，總計(jì)30分）1、何謂體育教學(xué)設(shè)計(jì)？課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有哪些？2、我國(guó)學(xué)校體育的總目標(biāo)和效果目標(biāo)是什么？3、結(jié)合當(dāng)前的體育改革，談?wù)勛鳛橐幻袑W(xué)體育教師應(yīng)具備的基本條件。六、應(yīng)用題（20分）育才中學(xué)的張老師在上一節(jié)體育課時(shí)，已測(cè)得各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間分別為：教師指導(dǎo)：520秒；學(xué)生練習(xí)：1

20、030秒 ；組織措施：480秒；觀察、保護(hù)：240秒；休息：220秒；不合理時(shí)間：210秒。一節(jié)課按45分種計(jì)算，請(qǐng)計(jì)算下列各題：1、課的綜合密度是多少？2、課中的各專(zhuān)項(xiàng)密度（包括：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、觀察保護(hù)、休息）是多少？3、根據(jù)以上數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果對(duì)本次課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。學(xué)校體育學(xué)期末考試試題（A卷） 客觀題部分（一、二大題為客觀題，共30分，時(shí)間為40分鐘，將答案涂在答題卡上。）一、 單項(xiàng)選擇（每題1分，共20分）1、我國(guó)古代學(xué)校體育開(kāi)始出現(xiàn)于（ A ）社會(huì)A、奴隸 B、封建 C、社會(huì)主義 D、資本主義2、國(guó)民體育的基礎(chǔ)是（ C ）A、大眾體育 B、終身體育 C、學(xué)校體育 D、競(jìng)

21、技體育3、西周“六藝”中與體育有關(guān)的內(nèi)容是（ D ）A、禮、樂(lè) B、書(shū)、數(shù) C、詩(shī)、書(shū) D、射、御4、毛澤東同志發(fā)出的三好號(hào)召是（ B ）年A、1950年 B、1953年 C、1954年 D、1955年5、新中國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)體育教學(xué)大綱頒發(fā)于（ B ）A、1950年 B、1956年 C、1957年 D、1958年6、學(xué)校體育的主要特點(diǎn)之一是（ C ）A、場(chǎng)外性 B、競(jìng)技性 C、基礎(chǔ)性 D、技術(shù)性7、文藝復(fù)興以后，第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的教育家是（ A ）A、洛克 B、盧梭 C、夸美紐斯 D、斯賓賽8、體育教師的特殊性語(yǔ)言是（ B ） A、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) B、口令 C、方言 D、藝術(shù)語(yǔ)言9、體育教學(xué)的

22、組織形式較其他學(xué)科（ B ）A、單一 B、多樣 C、沒(méi)有差異 D、有差異，但不大10、體育教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)的不同階段、不同時(shí)期，應(yīng)（ D ）全面貫徹A、必須 B、不一定 C、一定不能 D、有所側(cè)重地11、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是（ A ）A、反比關(guān)系 B、正比關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在12、任何動(dòng)作的完成都要有相應(yīng)的力量，而起決定作用的是（ A ）A、人體的內(nèi)力 B、人體外力 C、支撐反作用 D、摩擦力13、體育教學(xué)中，為突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)可采用（ D ）A、分解法 B、快速示范 C、常速示范 D、正誤對(duì)比示范14、體育課的綜合密度應(yīng)是（ A ）A、越大越好 B

23、、越小越好 C、適中為好 D、練習(xí)強(qiáng)度大時(shí)小些好15、在教學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，器材較少，新授教材比較容易，復(fù)習(xí)教材比較簡(jiǎn)單的情況下，宜采用（ B ） A、兩組一次等時(shí)輪換 B、三組兩次等時(shí)輪換 C、先合后分 D、先分后后16、布置場(chǎng)地器材時(shí)，可移動(dòng)器材與固定器材之間應(yīng)盡可能（ B ） A、分開(kāi) B、相對(duì)靠攏 C、保持距離 D、保持較遠(yuǎn)17、在哪種情況下采取分組不輪換的教學(xué)形式（ A ）A、人數(shù)不多場(chǎng)地器材設(shè)備條件充足 B、人數(shù)多場(chǎng)地器材不足C、人數(shù)多 D、人數(shù)少18、不論技術(shù)環(huán)節(jié)有多少個(gè)，其中必定有一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)動(dòng)作的質(zhì)量和效果起決定性的作用，這一環(huán)節(jié)即為（ C ）A、技術(shù)基礎(chǔ) B、技術(shù)環(huán)節(jié) C、技

24、術(shù)關(guān)鍵 D、技術(shù)細(xì)節(jié)19、一節(jié)課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間的比率，即為體育課的（ B ）A、綜合密度 B、專(zhuān)項(xiàng)密度 C、練習(xí)密度 D、一般密度20、課時(shí)計(jì)劃也稱(chēng)（D ） A、年度計(jì)劃 B、教學(xué)進(jìn)度 C、單項(xiàng)計(jì)劃 D、教案二、判斷題：（判斷下列各題的正誤，用“A”和“B”表示。每小題1分，共10分）1體育教學(xué)過(guò)程的三個(gè)階段就是動(dòng)作技能形成的三個(gè)階段。（ B ）2人體只有承擔(dān)合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，才能增強(qiáng)體質(zhì)。（ A ）3體育課的一般密度應(yīng)是越大越好。（ A ）4體育教學(xué)中，為顯示動(dòng)作的前后部位可采用正面示范。（B ）5體育課的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律提出的。（A ）6運(yùn)動(dòng)訓(xùn)

25、練的周期性原則是依據(jù)超量恢復(fù)的原理提出的。（ B ）7相對(duì)力量是指運(yùn)動(dòng)員每公斤體重所具有的最大力量。（ A ）8測(cè)定體育課的密度時(shí)，通常把教師要求學(xué)生跑步撿回器械的時(shí)間作為練習(xí)時(shí)間。（ A ）9技評(píng)屬于體育課的客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（B ）10重復(fù)練習(xí)法是在兩次練習(xí)之間沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定的間歇時(shí)間。（A ）學(xué)校體育學(xué)期末考試試題（B卷）（適合于體育系本科生）客觀題部分（一、二大題為客觀題，共30分，時(shí)間為鐘，將答案涂在答題卡上。）一、單項(xiàng)選擇（每題1分，共20分）1、新中國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)體育教學(xué)大綱頒發(fā)于（ B ）年。A、1955 B、1956 C、1957 D、19582、國(guó)民體育的基礎(chǔ)是（ C ）。A、大

26、眾體育 B、競(jìng)技體育 C、學(xué)校體育 D、終生體育3、西周“六藝”中與體育有關(guān)的內(nèi)容是（ D ）A、禮、藝 B、書(shū)、數(shù) C、詩(shī)、易 D、射、御4、我國(guó)古代學(xué)校體育開(kāi)始出現(xiàn)于（ A ）社會(huì)A、奴隸 B、封建 C、資本主義 D、社會(huì)主義5、體育之研究一文的作者是（B ）A、周恩來(lái) B、毛澤東 C、惲代英 D、顏元6、文藝復(fù)興時(shí)期第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的教育家是（A ） A、洛克 B、盧梭 C、斯賓塞 D、裴斯泰洛齊7、毛澤東做出“健康第一”指示的時(shí)間是（ B ）A、1953年 B、1950年 C、1955年 D、1965年8、用以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯恼n稱(chēng)為（ C ）。A、新授課 B、復(fù)習(xí)課 C、考

27、核課 D、綜合課9、體育教師的首要職責(zé)是（ C ）。A、搞好課外體育活動(dòng) B、搞好訓(xùn)練C、上好體育課 D、培養(yǎng)好體育骨干10、體育教師的特殊語(yǔ)言是（ B ）A、藝術(shù)語(yǔ)言 B、口令 C、方言 D、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)11、體育教學(xué)的組織形式較其他學(xué)科（ B ）A、單一 B、多樣 C、沒(méi)有差異 D、有差異，但不大12、體育教學(xué)中負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是成（ A ）A、反比例關(guān)系 B、正比例關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在的13、動(dòng)作的節(jié)奏表現(xiàn)了動(dòng)作的（ D ）A、時(shí)間特征 B、空間特征 C、力量特征 D、綜合特征14、任何動(dòng)作的完成都要有相應(yīng)的力量，而起決定作用的是（ D ）A、人體的外力 B、支撐反作用力

28、C、摩擦力 D、人體的內(nèi)力15、體育課中的“一句話評(píng)價(jià)”是一種（ B ）的語(yǔ)言法形式。A、口令和指示 B、口頭評(píng)定成績(jī) C、口頭匯報(bào) D、講解16、體育教學(xué)中，在學(xué)生人數(shù)多，新授教材比較難，復(fù)習(xí)教材也比較復(fù)雜的情況下可采用（A ） A、兩組一次等時(shí)輪換B、三組兩次等時(shí)輪換 C、先合后分 D、先分后合17、凡在課中用于整隊(duì)、調(diào)隊(duì)、交換場(chǎng)地、搬運(yùn)、分發(fā)和收回器材等一般均算作（ B ）時(shí)間A、教師指導(dǎo) B、組織措施 C、學(xué)生練習(xí) D、休息18、體育課的綜合密度應(yīng)是（ A ）A、越大越好 B、越小越好 C、練習(xí)密度大時(shí)小些好 D、練習(xí)密度小時(shí)大些好19、體育課中，學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例稱(chēng)為

29、體育課的（ C ）密度。A、綜合密度 B、專(zhuān)項(xiàng)密度 C、練習(xí)密度 D、指導(dǎo)密度20、全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)每（ B ）年舉行一次A、2 B、3 C、4 D、5二、判斷題：（判斷下列各題的正誤，用“A”和“B”表示。每小題1分，共10分）1學(xué)校體育工作條例規(guī)定：要保證各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生每天有45分鐘的體育活動(dòng)時(shí)間。（ B ）2對(duì)少年兒童運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的要求是全面訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。（ A ）3不論技術(shù)環(huán)節(jié)有多少個(gè)其中必定有一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)動(dòng)作的質(zhì)量和效果起決定性的作用，這一環(huán)節(jié)稱(chēng)技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ A ）4實(shí)施學(xué)校體育管理的決策人是體育組長(zhǎng)。（B ）5體育教師的特殊語(yǔ)言是口令。（A ）6體育課的練習(xí)密度越大越好。（

30、A ）7體育教學(xué)的主體是學(xué)生。（ A ）8學(xué)校課余體育競(jìng)賽的法規(guī)性文件是競(jìng)賽規(guī)程。（ A ）9學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃又稱(chēng)教學(xué)進(jìn)度。（ A ） 10體育教師應(yīng)以教學(xué)原則為指導(dǎo)，來(lái)設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié)、控制教學(xué)活動(dòng)。（A ）學(xué)校體育學(xué)期末考試試題（C卷）（適合于體育系本科生）客觀題部分（一、二大題為客觀題，共30分，時(shí)間為40分鐘，將答案涂在答題卡上。）一、單項(xiàng)選擇（每題1分，共20分）1、我國(guó)學(xué)校體育最早出現(xiàn)于（ B ）社會(huì)A、原始 B、奴隸 C、封建 D、資本2、新中國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)體育教學(xué)大綱頒發(fā)于（ B ）A、1955 B、1956 C、1957 D、19583、體育之研究的作者是（ B ）A、陳獨(dú)秀 B、二十八畫(huà)生 、惲代英 、徐冰、體育教師的特殊語(yǔ)言是（ B ）、講解 、口令 C、方言 D、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)5、動(dòng)作的速度表現(xiàn)了動(dòng)作的（ C ）A、時(shí)間特征 B、空間特征 C、時(shí)空特征 D、綜合特征6、根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)體育教材可采用（ A ）A、以基本活動(dòng)能力為主的分類(lèi)方法 B、以身體素質(zhì)為主的分類(lèi)方法C、以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的分類(lèi)方法D、以身體素質(zhì)為主兼顧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類(lèi)方法7、用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言直接陳述是（ A ）的講解形式A、直陳式 B、概要式 C、測(cè)重式 D、聯(lián)系式8、循環(huán)練習(xí)法的主要特點(diǎn)是（ D ）A、流水依