記敘文閱讀專題訓(xùn)練（一）

1、記敘文閱讀專題訓(xùn)練（一）記敘文閱讀專題訓(xùn)練（一）一、一、常用修辭手法及作用常用修辭手法及作用二、理解文中重要詞語的含義和作用二、理解文中重要詞語的含義和作用三、三、理解文中重要句子的含義和作用理解文中重要句子的含義和作用一、常用修辭手法及作用一、常用修辭手法及作用中考考查要求：中考考查要求：了解常用的修辭手法（比喻、擬了解常用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），體會它們的表達(dá)設(shè)問、反問），體會它們的表達(dá)效果。效果。（1）比喻）比喻答題規(guī)范：答題規(guī)范：把把比作比作，形象生，形象生動地寫出了事物的動地寫出了事物的特點；特點；例：例：下大雨了，地

2、上射起無數(shù)的箭頭。下大雨了，地上射起無數(shù)的箭頭。答案：這個句子答案：這個句子把雨比作箭頭把雨比作箭頭，形象形象生動生動地寫出了雨勢的大而猛的特點。地寫出了雨勢的大而猛的特點。(2)擬人擬人答題規(guī)范：答題規(guī)范：把把當(dāng)做人來寫，生動形象當(dāng)做人來寫，生動形象的寫出了對象狀態(tài)，使的寫出了對象狀態(tài)，使人格化，人格化，表達(dá)了作者表達(dá)了作者的感情。的感情。例例：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。不讓你，都開滿了花趕趟兒。答案：把各種樹當(dāng)做人來寫，生動形象答案：把各種樹當(dāng)做人來寫，生動形象的寫出了它們爭先恐后開花的情景，使的寫出了它們爭先恐后開花的情景，使

3、樹人格化，表達(dá)了作者對花的喜愛樹人格化，表達(dá)了作者對花的喜愛(3)夸張夸張 答題規(guī)范：突出了答題規(guī)范：突出了的特點（揭示的特點（揭示了了的本質(zhì)），給深刻的印象（的本質(zhì)），給深刻的印象（感受）感受）例例：巴掌大的地方還開宴會？：巴掌大的地方還開宴會？ 答案：突出了地方小的特征，給讀答案：突出了地方小的特征，給讀者留下深刻的印象。者留下深刻的印象。（4）排比）排比答題規(guī)范：強(qiáng)調(diào)了對象特征，增加答題規(guī)范：強(qiáng)調(diào)了對象特征，增加感染力說服力，強(qiáng)烈抒發(fā)感染力說服力，強(qiáng)烈抒發(fā)的感情的感情。答案：強(qiáng)調(diào)了親人們對我的愛和關(guān)懷，增答案：強(qiáng)調(diào)了親人們對我的愛和關(guān)懷，增強(qiáng)了文章的感染力和說服力，強(qiáng)烈抒發(fā)了強(qiáng)了文章的感

4、染力和說服力，強(qiáng)烈抒發(fā)了我對親人們的感激之情。我對親人們的感激之情。例例：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無私。叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無私。 (5)對偶對偶答題規(guī)范：這個句子用了對偶的修辭手法，答題規(guī)范：這個句子用了對偶的修辭手法，語言簡練工整，形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)語言簡練工整，形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，寫出了概括力強(qiáng)，寫出了的特點。的特點。例：例：感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心答案：這個句子用了對偶的修辭手法，答案：這個句子

5、用了對偶的修辭手法，語言簡練工整，內(nèi)容上凝練集中，寓情語言簡練工整，內(nèi)容上凝練集中，寓情于景，寫出了作者的憂國憂民之心于景，寫出了作者的憂國憂民之心（6）設(shè)問：）設(shè)問：答題規(guī)范：答題規(guī)范：這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，自問這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，自問自答，強(qiáng)調(diào)了問題，引起讀者注意，啟自答，強(qiáng)調(diào)了問題，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考發(fā)讀者思考。例例：不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。：不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。 答案：本句用了設(shè)問的修辭手法，自問答案：本句用了設(shè)問的修辭手法，自問自答，強(qiáng)調(diào)了問題，引起讀者注意，啟自答，強(qiáng)調(diào)了問題，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。發(fā)讀者思考。（7）反問）反問答題

6、規(guī)范：答題規(guī)范：這個句子用了反問的修辭手法，這個句子用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了，增強(qiáng)了肯定（否定）的語氣。，增強(qiáng)了肯定（否定）的語氣。例例：難道我們能浪費時間嗎？難道我們能浪費時間嗎？答案：這個句子用了反問的修辭手法，強(qiáng)答案：這個句子用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了要珍惜時間，增強(qiáng)了肯定的語氣。調(diào)了要珍惜時間，增強(qiáng)了肯定的語氣。（8）反復(fù)）反復(fù)答題規(guī)范：答題規(guī)范：用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)所說內(nèi)容用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)所說內(nèi)容(某某種情感或者意思種情感或者意思)。例例：盼望著，盼望著盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的，東風(fēng)來了，春天的腳步近了腳步近了答案：答案：用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了盼望的急

7、用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了盼望的急切。切。 二、理解文中重要詞語二、理解文中重要詞語的含義和作用的含義和作用什么是什么是重要詞語重要詞語？關(guān)乎文章中心的詞語關(guān)乎文章中心的詞語關(guān)乎表達(dá)人物情感的詞語關(guān)乎表達(dá)人物情感的詞語關(guān)乎刻畫人物性格的詞語關(guān)乎刻畫人物性格的詞語具有特殊含義的詞語具有特殊含義的詞語體現(xiàn)語言特色的詞語體現(xiàn)語言特色的詞語具有特別表達(dá)作用的詞語具有特別表達(dá)作用的詞語 分析理解詞語意義和作用分析理解詞語意義和作用 方法：把握字不離詞，詞不離句，句不離篇方法：把握字不離詞，詞不離句，句不離篇的原則。的原則。 （1）從主題入手，全局考慮，避免以偏概）從主題入手，全局考慮，避免以偏概全，注意

8、該詞與上下詞語、上下文句的關(guān)系；全，注意該詞與上下詞語、上下文句的關(guān)系； (2)從詞語或詞語所在的句子出發(fā)，對這個從詞語或詞語所在的句子出發(fā)，對這個詞語的本義、引申義、比喻義等進(jìn)行體味和詞語的本義、引申義、比喻義等進(jìn)行體味和琢磨；琢磨； (3)聯(lián)系一定的語言環(huán)境，從作者的思想感聯(lián)系一定的語言環(huán)境，從作者的思想感情、語體特點、作品風(fēng)格等方面理解揣摩，情、語體特點、作品風(fēng)格等方面理解揣摩，體會作者用詞的精微和妙處；體會作者用詞的精微和妙處； (4) 從從“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”“”“周密周密”“”“簡明簡明”和和“生動生動”的角度去理解詞語的含義和表達(dá)作用。的角度去理解詞語的含義和表達(dá)作用。中考詞語理解考察形

9、式中考詞語理解考察形式1.解釋（理解）加點詞在句中的解釋（理解）加點詞在句中的含義含義。 2.揣摩句中加點的詞，說說它的揣摩句中加點的詞，說說它的表達(dá)效果表達(dá)效果（好處）。（好處）。 題型題型1：結(jié)合語境，體會：結(jié)合語境，體會劃線劃線詞語詞語的含義及作用的含義及作用不顧余震危險，溫家寶總理不顧余震危險，溫家寶總理日夜兼程日夜兼程，到達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時搭起的到達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。帳篷里指揮救災(zāi)。方法：詞語的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內(nèi)容）+寫出了（表現(xiàn)出了）答題規(guī)范：答題規(guī)范：詞語原指詞語原指，在本文，在本文這里指這里指，寫出了（表現(xiàn)，寫出了（表現(xiàn)出了

10、）出了）。答案：答案：日夜兼程日夜兼程原義原義是是“連夜加班的趕路連夜加班的趕路”，這里指這里指總理爭分奪秒趕赴災(zāi)區(qū)，指揮總理爭分奪秒趕赴災(zāi)區(qū)，指揮抗震救災(zāi)，抗震救災(zāi)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了總理與人民并肩而總理與人民并肩而立的精神。立的精神。題型題型2：分析劃線詞語的：分析劃線詞語的表達(dá)作用表達(dá)作用(,效果效果,妙處妙處)分析詞語表達(dá)效果的解題思路：分析詞語表達(dá)效果的解題思路：1.1.從詞語的修辭手法入手從詞語的修辭手法入手（詳見常（詳見常用修辭手法及作用）用修辭手法及作用）2.2.分析詞語的描寫方法分析詞語的描寫方法答案：運用了答案：運用了擬人擬人的手法，的手法，生動形象生動形象地地表現(xiàn)了表現(xiàn)了花兒花

11、兒開放時的開放時的勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)，表達(dá)，表達(dá)了了作者的喜愛之情作者的喜愛之情。答題規(guī)范：答題規(guī)范：詞語用什么表達(dá)形式，起了什么表達(dá)詞語用什么表達(dá)形式，起了什么表達(dá)作用，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。作用，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。1.1.從詞語的修辭手法入手從詞語的修辭手法入手例：例：只是只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑歡笑，在不停地生長。，在不停地生長。 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布2.2.分析詞語的描寫方法分析詞語的描寫方法例例：母親太累了，體力不支，已不是彎腰在田里：母親太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝移動，而是雙膝跪跪在泥水里，在泥水里，艱難地艱難地爬行爬行。母親。母

12、親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗水泥水。的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗水泥水。答案：通過答案：通過“跪跪”、“爬行爬行”運用動作描運用動作描寫，寫，準(zhǔn)確的描繪準(zhǔn)確的描繪母親插秧時的姿態(tài)，母親插秧時的姿態(tài)，寫出寫出了母親的堅忍與頑強(qiáng)。了母親的堅忍與頑強(qiáng)。答題規(guī)范：答題規(guī)范：通過（動作、神情、細(xì)節(jié)等）通過（動作、神情、細(xì)節(jié)等）的描寫，（準(zhǔn)確、形象具體、細(xì)致傳神等）的描寫，（準(zhǔn)確、形象具體、細(xì)致傳神等）+ 寫出了寫出了題型題型3：指示代詞：指示代詞“這這”“”“那那”所指的內(nèi)容所指的內(nèi)容答題方法：答題方法：1.答案一般是答案一般是往前找往前找，不會超出前三句；，不會超出前三句； 2、找到之后，將找到

13、的內(nèi)容放在指代詞、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。所在句中讀一讀，看是否適合。國際奧委會致函伊拉克政府，決定禁止伊拉克國際奧委會致函伊拉克政府，決定禁止伊拉克代表團(tuán)參加北京夏季奧運會代表團(tuán)參加北京夏季奧運會。伊拉克運動員在伊拉克運動員在爆炸和槍聲中不懈地訓(xùn)練換來的卻是夢想的破爆炸和槍聲中不懈地訓(xùn)練換來的卻是夢想的破滅。滅。這這對伊拉克民眾來說無疑是一個莫大的不對伊拉克民眾來說無疑是一個莫大的不幸和悲哀。幸和悲哀。 題型題型4：某詞能否換其它詞。：某詞能否換其它詞。例：例：一下子，豆大的雨點一個勁地往下砸。一下子，豆大的雨點一個勁地往下砸。 雨點雨點砸砸換成換成落落好

14、不好好不好,為什么為什么?答案：不好。因為答案：不好。因為“砸砸”準(zhǔn)確形準(zhǔn)確形象的寫出了雨大而猛的特點象的寫出了雨大而猛的特點, “落落”沒有這樣效果。沒有這樣效果。答題規(guī)范答題規(guī)范：回答能否（大多不能：回答能否（大多不能)+因為該因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了(描會出描會出)+特點特點答題規(guī)范：答題規(guī)范：1.回答能否（大多不能）回答能否（大多不能）2.根據(jù)詞性回答：根據(jù)詞性回答：（1）動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體）動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了地寫出了（2） 形容詞：不行。因為該詞生動形象地形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了描寫了（3） 副詞（如都，大都

15、，非常只有等）：副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成換了后就變成，與事實不符。，與事實不符。 三、理解文中重要句子三、理解文中重要句子的含義和作用的含義和作用重要句子重要句子主要包括五個方面：主要包括五個方面： 點明題旨的句子；點明題旨的句子； 描寫、議論、抒情的句子；描寫、議論、抒情的句子； 總結(jié)全文的句子；總結(jié)全文的句子； 引用的句子；引用的句子； 起承轉(zhuǎn)合的句子。起承轉(zhuǎn)合的句子。1、根據(jù)位置（、根據(jù)位置（內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）2、運用修辭（

16、、運用修辭（詳見常用修辭手法詳見常用修辭手法及作用及作用）3、重點詞語分析、重點詞語分析4、描寫的角度：（描寫的角度：（1）各種感官的使）各種感官的使用用 （2）人物描寫）人物描寫 （3）環(huán)境描寫）環(huán)境描寫重要句子答題技巧重要句子答題技巧（1）記敘文）記敘文開頭句子開頭句子的作用：的作用：內(nèi)容上內(nèi)容上：開篇點題、渲染氣氛、埋下：開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、交代故事發(fā)生的背景、設(shè)置懸伏筆、交代故事發(fā)生的背景、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。念，引起讀者的興趣或思考。 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文：總領(lǐng)全文 、引起下文、為、引起下文、為下文作鋪墊、下文作鋪墊、1、位置（、位置（文中重要句子作用）文中重

17、要句子作用）例：例：這是發(fā)生在美國洛杉磯的一個真實這是發(fā)生在美國洛杉磯的一個真實的故事。（巴蜀的故事。（巴蜀76頁）頁）（2）記敘文）記敘文中間句子中間句子的作用：的作用： A.單獨成段起承上啟下的過渡作用；單獨成段起承上啟下的過渡作用； B.段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）引出下文）例：例：上課鈴敲響，進(jìn)來的卻不是孫老師，上課鈴敲響，進(jìn)來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。（巴蜀而是我們的班主任李老師。（巴蜀78頁）頁）(3)記敘文記敘文結(jié)尾句子結(jié)尾句子（段）的作用：（段）的作用：篇末點題；篇末點題；總結(jié)全文，深化中心；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)（照應(yīng)

18、前文、照應(yīng)標(biāo)題）首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）點明中心，升華主題；點明中心，升華主題；令人深思，給人驚醒（啟示）或令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。留有思考的余地（回味無窮）。例：例：那是一個幸福的坡度。（巴蜀那是一個幸福的坡度。（巴蜀75頁）頁）2、運用修辭、運用修辭詳見常用修辭手法及作用詳見常用修辭手法及作用例：分析例：分析“愿你生命中有夠多的云翳，愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏來造成一個美麗的黃昏”句子的含義。句子的含義。答案：答案：云翳喻指人生豐富多樣的經(jīng)歷、體云翳喻指人生豐富多樣的經(jīng)歷、體驗；驗；“美麗的黃昏美麗的黃昏”喻指人活到一定年齡，喻指人

19、活到一定年齡，或是到了老年，具有無限感慨又感到幸?；蚴堑搅死夏?，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的境況。和欣慰的境況。3、重點詞語分析、重點詞語分析例：例：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致標(biāo)致極了。極了。 魯迅魯迅藤野先生藤野先生答案：答案：標(biāo)致：本意指漂亮。這里褒義詞當(dāng)標(biāo)致：本意指漂亮。這里褒義詞當(dāng)貶義用，諷刺揭露了清國留學(xué)生的丑態(tài)。貶義用，諷刺揭露了清國留學(xué)生的丑態(tài)。4、描寫的角度（各種感官的使用，人描寫的角度（各種感官的使用，人物景物描寫等）物景物描寫等）（1）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）觸覺）例：例：賞析句子賞析句子“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你的，像母親的手撫摸著你” 答題規(guī)范答題規(guī)范：本句從聽（視、嗅、味、觸：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度具體內(nèi)容的分析覺）的角度具體內(nèi)容的分析答案：答案：本句從本句從觸覺的角度觸覺的角度描寫了春風(fēng)柔和描寫了春風(fēng)柔和的特點。的特點。（2）人物描寫（語言、動作、心理、）人物描寫（語言、動作、心理、神態(tài)、外貌）神態(tài)、外貌）答題規(guī)范：答題規(guī)范：本