幼兒園教育指導綱要考試題及答案原創(chuàng)整理

1、1、 幼兒園教育的性質(zhì)和任務是什么？30幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的點擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。2、幼兒園教育的特點是什么？30幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。3、 教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)的原則有哪些？36（1） 既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2） 既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（3） 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。四、如何科學合理的安排和

2、組織幼兒一日生活？371. 時間安排應有相對的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個體差異。2. 教師直接指導的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。3. 要盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。4. 建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。五、積極的環(huán)境應具備哪些特征？1281. 在物質(zhì)上是豐富和多樣的。2. 在氣氛上是寬容和接納的。3. 在制度上是明確和必要的。4. 在設計上是具有某種傾向性或暗示性的。六、新舊知識觀在哪

3、幾方面有重大不同？971.舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新知識觀則認為實踐本身“做”的能力（“會做”和“知道怎樣做”）也是知識。2.舊知識將知識看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的，是對開放的、復雜多變的現(xiàn)實的解釋，而不是對封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。3舊知識觀認為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時強調(diào)它的主觀性、個體性和相對性，即對學習者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學習者和學習的對象緊密的聯(lián)系在一起。4.舊知識觀把知識的獲得視為信息的接受，而新知識觀則把它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊知識觀把只適合知識

4、獲得的方式看作是兩個相互獨立的概念，而新知識觀則將二者視為密不可分的整體。5.舊知識觀將知識領域分解為各門學科分別加以研究，而新知識觀認為世界原本是一個統(tǒng)一的整體，人的認識也是“復合性”的，即認識主體的情感態(tài)度、認識特點、個性特征等因素會同時影響認識過程，因此，新知識觀強調(diào)知識的整體性、綜合性，強調(diào)各類知識之間內(nèi)在的有機聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點有哪些？1821. 對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強制性干預，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性。2. 就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會因

5、為手教師的控制而惶惶不安和不知所措。這就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。3. 突出教師的主導地位和指導作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導性工作是至關重要的。八、幼兒園教育指導綱要的基本指導思想是什么？471. 終身教育的理念2. “以人為本”的幼兒教育3. 面向世界的科學的幼兒教育九、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？641.發(fā)展水平的差異2.能力傾向的差異3.學習方式的差異4.原有經(jīng)驗的差異10、科學教育的價值取向？155答：（1）保護孩子永久的好奇心和探究欲望。（2）發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力。(3)增進表達與交流能力。（4）感受數(shù)量關系，體驗數(shù)學的意義。（5）關愛環(huán)境，珍愛生命

6、。11、幼兒健康教育目標的價值取向是什么？113答：（1）身心和諧（2）保護與鍛煉并重（3）注重健康行為的形成。12、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？213答：（1）通過系統(tǒng)的理論學習（2）通過研究其他教師的經(jīng)驗。（3）在教室里檢驗已有的理論13、幼兒園教育評價功能？262答：（1）促進每個幼兒的發(fā)展、（2）促進教師的自我成長、（3）促進課程本身的發(fā)展14、幼兒發(fā)展評價方法有哪些？270答：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法15、幼兒園教育活動的含義是什么？36幼兒園的教育活動，是教師一多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。16、在科學活動中

7、如何為幼兒提供有意義的材料？164（1）因地制宜地提供豐富的材料（2）材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。（3）孩子可以自由選擇材料。（4）支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。（5）隨時擴展和增加材料。17、幼兒園教育應遵守的內(nèi)部原則是什么？30幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。18、健康領域的教育目標？30（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快（2）生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己（4）喜歡參加體育活動，動

8、作協(xié)調(diào)、靈活19、藝術(shù)領域的教育目標？35（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。20、社會性領域的教育目標？32（1）能主動地參與各項活動，有自信心；（2）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。21、語言領域的教育目標？31（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4

9、）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。22、科學領域的教育目標？33（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（3）能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；（5）愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。23、所謂教育內(nèi)容的“情景化”“活動化”“過程化”“經(jīng)驗化”指的是什么？98教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會說話”，會潛移默化地影響人；教育內(nèi)容活動化：是指活動既是教育內(nèi)容的載體，也是教育內(nèi)容的本身。教育內(nèi)容的過程化：強調(diào)的是活動過程與方式方法

10、本身的教育功能。教育內(nèi)容的經(jīng)驗化：強調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗（非語言形態(tài)的知識）的教育價值。24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個方面？147（1）口頭語言與書面語言對應的能力。（2）書面語言的視覺感知辨別的能力。（3）成為流暢閱讀者的策略預備能力。25、數(shù)學教育的新價值是什么？157數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心；學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學活動經(jīng)驗、數(shù)學事實和必要的

11、應用技能。26、如何建立積極有效的師幼互動？193（1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動的基本前提。（2）其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。（3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。（4）同時，教師深入、有效的參與和引導也是建構(gòu)積極、有效互動的關鍵所在。（5）最后，也是非常重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。27、對幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？178（1）幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行藝術(shù)活動的被動地位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育

12、對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使藝術(shù)成為技能訓練和表演的功能。（2）樹立符合新時代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。（3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。28、什么是反思性教學？214指的是教師在先進的教育理論的指導下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。29、運用行動研究法反思教學的一般過程有哪些？219回顧、分析、假設、驗證、總結(jié)30、家園合作應把握什么？77（1）家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家

13、園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務的共同對象，促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動的態(tài)度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。31、藝術(shù)領域中自我表達的含義是什么？176自我表達方式有“自由表達”和“創(chuàng)造性表達”，這正反映了幼兒自我表達的特點：（1）尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由；反對教師強加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空；反對教師限制過多和強加精神壓力。（3）尊重個別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導。32、幼兒園班級生活中的規(guī)則有哪幾種情況？125（1）必須遵守的強制規(guī)則（2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（3）自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則33、成為流暢閱讀者有哪些策略預備能力？148（1）反思的策略預備技能。（2）預期的策略預備技能。（3）質(zhì)疑的策略預備技能。（4）假設的策略預備技能。34、如何理解激勵性評價？164所謂