幼兒園教育指導綱要試題(1)

1、幼兒園工作規(guī)程試題1.幼兒園教育應以（ D ）為基本活動，寓教育于各項活動之中。A.學習 B.上課 C.玩耍 D .游戲2.我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒每日戶外活動時間不得少于（ A ）小時 A.2   B.3   C.4   D.5  3.中班幼兒是指年齡為（ C ）歲的幼兒。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-64.幼兒入園需進行（ B ），合格者方可入園。A.心理健康測驗 B.體格檢查 C.智力測驗 D.學習能力測驗1.幼兒園的任務是什么？ 答：幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對

2、幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。幼兒園教育指導綱要試題一、選擇題1.幼兒園教育指導綱要（試行）是（ D ）頒布的。A.1996年7月                        B.1996年9月C.2001年7月     

3、0;                  D.2001年9月2.幼兒園教育是（  B C  ）的奠基階段。A.基礎教育                        

4、60; B.學校教育C.終身教育                          D.社會教育3.幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（ B ）等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度      B.情感、態(tài)度、能力、知識、

5、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能      D.情感、態(tài)度、知識、技能、能力4.幼兒園教育工作的評價以（ B ）為主。 A.管理人員評價                      B.教師自評 C.家長評價         &

6、#160;                D.社會評價 5.綱要中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（ C ）。A.感受能力                         &

7、#160;B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力                          D.思維能力6.綱要的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個綱要的各部分，不包括（ B ）。A.終身教育的理念           

8、         B.“以知識為本”的幼兒教育C.面向世界的科學的幼兒教育          D.“以人為本”的幼兒教育7.教師在幼兒學習活中扮演的角色不包括（ C ）。 A.支持者                    

9、;        B.引導者 C.指導者                            D.合作者 8.能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關鍵在于（ B ）。A.幼兒園的條件    

10、60;                 B.教師的素質 C.園長的領導                        D.良好的課程資9.對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（ D ）。A.篩選、排隊

11、                        B.教師反思性成長 C.提高保教質量                      D.了解幼兒的發(fā)展需要10.對于

12、我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（ B ）。A.領域間的整合                      B.領域內的整合C.超領域的整合                   

13、;   D.多個領域之間的整合11.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ B ）和行為。A.感性認識                           B.環(huán)保意識 C.人文意識       

14、;                    D.自然規(guī)律12.幼兒園應與（ BC ）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A.中學                  &#

15、160;             B.家庭C.社區(qū)                                D.社會13.幼兒發(fā)展評價的方法不包括（ D&

16、#160;）。A.作品分析法                         B.談話法C.問卷調查法                      &#

17、160;  D.家長評價14.選擇教育內容的依據(jù)是（ D ）。A.教材順序                           B.教學計劃的安排C.幼兒園的要求            &#

18、160;          D.幼兒的興趣與水平15.語言能力是在（ D ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。A.一日生活                        

19、60;  B.交往C.活動                               D.運用16.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識是（ A ）領域的目標。A.科學 B.社會 C.健康 D.藝術17. 幼兒園體育的重要目標是（ A ）。A.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 B.增強幼兒的體質C.發(fā)展

20、基本動作 D.鍛煉身體18.幼兒科學教育重在（ A ）。A.激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望 B.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識C.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力 D.解決問題19.實施美育的主要途徑是（ C ）。A.繪畫 B.表演 C.藝術 D.唱歌20、家園合作追求的最終目標是（C ）。A、提高家庭的教育水平 B、提高幼兒園教育質量 C、促進兒童的全面發(fā)展。 D、提高教師的教育水平21、幼兒園工作首位是保護幼兒的生命和（D）。A、促進幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展 B、促進幼兒知識和技能的發(fā)展C、使幼兒獲得快樂 D、促進幼兒的健康二、填空題1.幼兒的健康可以分為 與 兩部分。在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的 。

21、身體健康、心理健康、心理健康2.幼兒在集體生活中情緒安定，愉快是 領域的目標。 健康領域。 3.教師是幼兒活動的 、 、 。支持者、合作者、引導者 4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感是 領域的目標。 社會5.科學領域的基本要求是通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒 的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。合作學習6.幼兒園教育要與 以及小學教育相互銜接。0-3歲兒童的保育教育7社會領域的教育具有 的特點。 潛移默化8.幼兒對數(shù)與量的認知是 領域的內容。 科學9 是重要的教育資源。 環(huán)境三、判斷題1幼兒教育就是幼兒園教育。 （× ）

22、 2促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。 （） 3幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。 （×） 4社會領域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發(fā)展。（×） 5多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（×） 6繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 （ ） 7學習10以內的加減法應該是數(shù)學課程的中心。 （× ） 8以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（） 9除管理人員、教師、家長外，幼兒也是

23、幼兒園教育評價工作的參與者。（ ） 10幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。 （×）11教育要面向全體，就是面向全體進行教育，因而劃一目標、統(tǒng)一行動，以集體的形式組織教學，就是公平地對待每一個孩子。 （×）12在家園合作中，幼兒園應處于主導地位，幼兒園應領導家庭。（×）13沒有疾病就是健康。（×）三、簡答題1.幼兒園教育內容：可以相對分為哪五個領域？ 健康、語言、社會、科學、藝術。 2幼兒園教育的性質和任務是什么？幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質教育，為幼兒

24、一生的發(fā)展打好基礎。3幼兒園教育的特點是什么？幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。4教育活動內容的選擇應體現(xiàn)的原則有哪些？（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。5幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）發(fā)展水平的差異（2）能力傾向的差異（3）學習方式的差異（4）原有經(jīng)驗的差異6幼兒發(fā)展評價方法有哪些？答：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調查法、檔案評估法四、論述題1.教育活

25、動的內容的組織應注重什么？ 答：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。 2.對于有語言障礙的兒童，幼兒教師應當怎么做？ 答：對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 3.教師如何成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者？ 答：（1）以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。 （2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。 （3）關注幼兒在活動中的

26、表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?（4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。 （5）關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。 4.教師應怎樣科學、合理的安排和組織一日生活？ 答：（1）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個體差異。 （2）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪

27、費。（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 （4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。 教師教育課程標準試題一、選擇題1.教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見中明確指出，教育實踐課程不少于（C ）。A.一個月 B.兩個月 C.一個學期 D.半年2.意見中強調將（ A ）作為教師教育課程改革的核心環(huán)節(jié)。A.教學改革 B.課程建設 C.教學方法改革 D.師德建設3.意見中關于建設高水平師資隊伍的要求中明確指出，聘任中小學和幼兒園名師為兼職教師，占教育類課程教學教師人數(shù)不少于（ B ）。形成高校與中小學教師共同指導師范生的機制。A.15%

28、B.20% C.25% D.30%4. 教師教育課程廣義上包括教師教育機構為培養(yǎng)和培訓幼兒園、小學和中學教師所開設的公共基礎課程、學科專業(yè)課程和教育類課程。本課程標準專指（ C ）。A. 公共基礎課程 B.學科專業(yè)課程 C.教育類課程 D.專業(yè)選修類課程5. 教師教育課程應強化（ A ），關注現(xiàn)實問題，體現(xiàn)教育改革與發(fā)展對教師的新要求。A.實踐意識 B.創(chuàng)新精神 C.實踐能力 D.教學活動組織能力6. 教師教育課程應引導未來教師樹立正確的專業(yè)理想，掌握必備的知識與技能，養(yǎng)成獨立思考和自主學習的習慣；引導教師加深專業(yè)理解，更新知識結構，形成（ D ）和應對挑戰(zhàn)的能力。A.創(chuàng)新精神 B.解決問題

29、C. 實踐能力 D.終身學習7.幼兒園職前教師教育課程要幫助未來教師理解幼兒的（ A ）和學習方式，學會把教育寓于幼兒的生活和游戲中，創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，保護與發(fā)展幼兒探究、創(chuàng)造的興趣，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長。A.認知特點 B.心理特點 C.身體發(fā)育特點 D.個性特征8.以下哪一項不屬于教師教育課程標準中“教育實踐與體驗”課程目標領域的具體目標（ A ）。A.具有組織教育實踐活動的經(jīng)歷與體驗； C.具有參與教育實踐的經(jīng)歷與體驗B.具有觀摩教育實踐的經(jīng)歷與體驗； D.具有研究教育實踐的經(jīng)歷與體驗9.教師教育課程標準中“教育信念與責任”課程目標領域中指出，尊重幼兒的（ B ），相信幼

30、兒具有發(fā)展的潛力，樂于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會。A.年齡特征 B.個體差異 C.認知特點 D.身心發(fā)展規(guī)律10.在職教師教育課程要反映相關研究領域的新進展，聯(lián)系教育實際，尊重和吸納學習者自身的實踐經(jīng)驗，解決實際問題，增強在職教師教育課程的（ A ）和實效性。A.針對性 B.實用性 C.多樣性 D.理論性二、填空題1.意見中指出，加強教師職業(yè)道德教育，將 列為教師教育必修課程。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范2.教師教育課程標準的基本理念是 、 、 。 育人為本 實踐取向 終身學習3.教師教育課程應引導未來教師樹立正確的 、 、 與 。兒童觀、學生觀、教師觀與教育觀。4.教師教育課程應實現(xiàn) 與 的一體化

31、，增強適應性和開放性，體現(xiàn)學習型社會對個體的新要求。 職前教育 在職教育 5.幼兒園職前教師教育課程要幫助未來教師充分認識幼兒階段的特性和價值，理解 的重要性，學會按幼兒的成長特點進行科學的保育和教育；“保教結合”6.在職教師教育課程分為 與 。 學歷教育課程 非學歷教育課程三、簡答題1.教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些？答：（1）教師是幼兒、中小學學生發(fā)展的促進者，在研究和幫助學生健康成長的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。（2）教師是反思性實踐者，在研究自身經(jīng)驗和改進教育教學行為的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。 （3）教師是終身學習者，在持續(xù)學習和不斷完善自身素質的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。2.教師教育課程標準的三個課程目標領域是什么？答：（1）教育信念與責任；（2）教育知識與能力；（3）教育實踐與體驗。3.教師教育課程標準中“教育信念與責任”課程目標領域的具體目標是什么？答：（1）具有正確的兒童觀和相應的行為；（2）具有正確的教師觀和相應的行為；（3）具有正確的教育觀和相應的行為；4. 教師教育課程標準中“教育知識與能力”課程目標領域的具體目標是什么？答：（1）具有理解幼兒的知識和能力；（2）具有教育幼兒的知識和能力；（3）具有發(fā)展自我的知識與能力；中小學和幼兒園教師資格考