八年級下冊數(shù)學(xué)分式知識(shí)點(diǎn)整理

1、.2019年八年級下冊數(shù)學(xué)分式知識(shí)點(diǎn)整理知識(shí)點(diǎn)對朋友們的學(xué)習(xí)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了2019年八年級下冊數(shù)學(xué)分式知識(shí)點(diǎn)整理，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!1.分式的定義：假如A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式。2.分式有意義、無意義的條件：分式有意義的條件：分式的分母不等于0;分式無意義的條件：分式的分母等于0。3.分式值為零的條件：分式AB =0的條件是A=0，且B0.首先求出使分子為0的字母的值，再檢驗(yàn)這個(gè)字母的值是否使分母的值為0.當(dāng)分母的值不為0時(shí)，就是所要求的字母的值。4.分式的根本性質(zhì)：分式的分子與分母同乘或除以一個(gè)不等于0的整式，

2、分式的值不變。用式子表示為 其中A、B、C是整式 ，5.分式的通分：和分?jǐn)?shù)類似，利用分式的根本性質(zhì)，使分子和分母同乘適當(dāng)?shù)恼?，不改變分式的值，把幾個(gè)異分母分式化成一樣分母的分式，這樣的分式變形叫做分式的通分。通分的關(guān)鍵是確定幾個(gè)式子的最簡公分母。幾個(gè)分式通分時(shí)，通常取各分母所有因式的最高次冪的積作為公分母，這樣的分母就叫做最簡公分母。求最簡公分母時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1“各分母所有因式的最高次冪是指凡出現(xiàn)的字母或含字母的式子為底數(shù)的冪選取指數(shù)最大的;2假如各分母的系數(shù)都是整數(shù)時(shí)，取它們系數(shù)的最小公倍數(shù)作為最簡公分母的系數(shù);3假如分母是多項(xiàng)式，一般應(yīng)先分解因式。6.分式的約分：和分?jǐn)?shù)一樣，根據(jù)分式

3、的根本性質(zhì)，約去分式的分子和分母中的公因式，不改變分式的值，這樣的分式變形叫做分式的約分。約分后分式的分子、分母中不再含有公因式，這樣的分式叫最簡公因式。約分的關(guān)鍵是找出分式中分子和分母的公因式。1約分時(shí)注意分式的分子、分母都是乘積形式才能進(jìn)展約分;分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)，通常將分子、分母分解因式，然后再約分;2找公因式的方法： 當(dāng)分子、分母都是單項(xiàng)式時(shí)，先找分子、分母系數(shù)的最大公約數(shù)，再找一樣字母的最低次冪，它們的積就是公因式;當(dāng)分子、分母都是多項(xiàng)式時(shí)，先把多項(xiàng)式因式分解。7.分式的運(yùn)算：分式乘法法那么：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為積的分母。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,

4、就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解

5、決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。分式除法法那么：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工

6、作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的2019年八年級下冊數(shù)學(xué)分式知識(shí)點(diǎn)整理，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也