魏方《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1有感情的朗讀并背誦課文，了解演講詞的一般特點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和概括文章主要內(nèi)容的能力。3初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。4理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)1讓學(xué)生掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。教學(xué)難點(diǎn)1理解文中一些含義深刻的語(yǔ)句。2讓學(xué)生掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。教學(xué)方法教師點(diǎn)撥引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合。教學(xué)用具多媒體課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、揭題導(dǎo)課（教師收集帶有“為人民服務(wù)”字樣的圖片，多媒體

2、投影顯示。）教師介紹：在上個(gè)世紀(jì)五六十年代，幾乎家家戶戶都有帶有這幾個(gè)字的用品，有一些老人還能夠一字不差地背誦這篇課文，你知道這是為什么嗎？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的為人民服務(wù)這篇課文。（板書(shū)：為人民服務(wù)毛澤東）1知作者：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是（毛澤東）。毛澤東是新中國(guó)的第一任國(guó)家主席，同學(xué)們對(duì)他了解多少呢？（出示幻燈片，走近毛澤東。）2析課題：這篇課文是一篇演講詞，你了解演講詞的相關(guān)知識(shí)嗎？（出示幻燈片，了解演講詞。）這篇課文是毛澤東在什么時(shí)候、什么地方做的演講？（出示幻燈片，學(xué)生自由閱讀“資料袋”后回答。）明確：這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼

3、張思德的會(huì)上的演講。3究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個(gè)怎樣的人？怎會(huì)令毛澤東如此敬重？（出示幻燈片，用課件播放相關(guān)資料，教師隨機(jī)引導(dǎo)并補(bǔ)充。）4明背景：（出示幻燈片）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中。毛澤東的勤務(wù)兵張思德為人憨厚樸實(shí)，工作任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國(guó)的偉大事業(yè)而默默地奉獻(xiàn)。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問(wèn)題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會(huì)上深情地說(shuō)：“我們的隊(duì)伍里到處是這樣的人，普通、平常，像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽(tīng)不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)?！泵飨倪@篇講演發(fā)表時(shí)以為人民服務(wù)為題，于是這篇文章也

4、就成為共產(chǎn)黨人的行為準(zhǔn)則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。設(shè)計(jì)意圖：“知作者T析課題T究主人公T明背景”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層剝筍，環(huán)環(huán)緊扣，一則展示預(yù)習(xí)情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就對(duì)這篇看似“平鋪”的文章有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。這是整合處理教材的一個(gè)奠基環(huán)節(jié)，需要的時(shí)候教師要敢于“講”，力爭(zhēng)“點(diǎn)石成金”。二、初讀感知1讀通課文：指定5位同學(xué)逐段朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、訂正。要求：聲音洪亮、字正腔圓，富有情感，有一定的語(yǔ)氣變化。2學(xué)會(huì)字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。 （出示幻燈片）生字

5、：鴻悼鼎炊葬（可以點(diǎn)5名同學(xué)上臺(tái)板書(shū)并組詞，其他同學(xué)觀察筆順、字形是否正確，尤其是“鼎”字，共12畫(huà)，第6畫(huà)為重點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)字音：鴻heng悼de鼎ding炊chu1葬zeng） （出示幻燈片）詞語(yǔ)：固有泰山鴻毛送葬寄托哀思追悼精兵簡(jiǎn)政五湖四海死得其所（可以采用互問(wèn)互答、替換詞語(yǔ)、舉例子、造句等方式來(lái)理解。）設(shè)計(jì)意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個(gè)比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計(jì)，以便讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)有效地讀書(shū)、寫(xiě)字、積累詞匯。三、研讀探究1.默讀課文，整體理解。讓學(xué)生在默讀的同時(shí)用“”畫(huà)出每一段的中心句，或者自己概括出小標(biāo)題批注在課本上。（學(xué)生圈點(diǎn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)可以放一段

6、輕音樂(lè)。）接著同桌之間交流找出來(lái)的中心句，適當(dāng)修改后，學(xué)生舉手發(fā)言。（教師作出評(píng)價(jià)、總結(jié)，并出示幻燈片。）2逐段研讀，重點(diǎn)剖析。采用多種方式讓學(xué)生讀課文，讀后認(rèn)真思考、探討、回答老師提出的問(wèn)題。（以學(xué)生自主探究與老師引導(dǎo)提問(wèn)相結(jié)合的方式分析理解課文，同時(shí)展示多媒體課件。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注，旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。這篇課文圍繞“為人民服務(wù)”寫(xiě)了五層意思，每一段又圍繞一個(gè)中心展開(kāi)論述，列提綱既符合“把厚書(shū)讀薄”的理念，又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言概括能力。在教師的巡視和點(diǎn)撥下，讓學(xué)生充分地閱讀，發(fā)現(xiàn)文本中的亮點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和情感。以學(xué)生自主

7、探究與老師引導(dǎo)提問(wèn)相結(jié)合的方式分析理解課文可以給學(xué)生較大的思維、發(fā)言空間，形成一種師生互動(dòng)、共同探究、爭(zhēng)先發(fā)言的熱烈課堂氣氛。四、回顧總結(jié)1同學(xué)們，為人民服務(wù)是毛澤東在張思德同志的追悼會(huì)上所作的著名演講。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思？（學(xué)生回答后教師評(píng)價(jià)并出示幻燈片。）2將學(xué)生的回答進(jìn)一步總結(jié)、概括，并板書(shū)。（板書(shū)：黨的宗旨死的意義是非標(biāo)準(zhǔn)具體做法一形成制度）設(shè)計(jì)意圖：這樣提問(wèn)不浮不泛，緊扣文本，既檢查了學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的掌握情況，又使學(xué)生注意力回歸；既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生回歸到對(duì)課文的整體理解。五、課外拓展同學(xué)們，通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知

8、道了我們黨的宗旨是（為人民服務(wù)），我們還知道了張思德同志就是我們隊(duì)伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死（比泰山還要重）。這時(shí)候，我想起了臧克家寫(xiě)的紀(jì)念魯迅的一首詩(shī)：有的人，下面請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)朗誦。（出示幻燈片，播放錄音。）這首詩(shī)告訴我們，一個(gè)人生活在世上，就要有意義、有價(jià)值，就要為后人留下一些值得紀(jì)念的東西。你能舉出一些現(xiàn)實(shí)生活中全心全意為人民服務(wù)的典型人物嗎?（學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，并出示幻燈片，展示幾幅圖片。）設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的拓展、升華環(huán)節(jié)尤為重要，通過(guò)融會(huì)貫通的拓展，通過(guò)聲情并茂的朗誦，使學(xué)生在心里埋下了一顆“要活在人民心中”的種子，從而讓“使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。六、結(jié)束寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們謹(jǐn)記黨的宗旨及毛澤東爺爺?shù)慕虒?dǎo)，從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)習(xí)好知識(shí)，掌握好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)服務(wù)于人民，造福于社會(huì)的有用之人。七、布置作業(yè)1、完成課本103頁(yè)第1題和第2題。2、找出文中一些經(jīng)典句加以賞析。3、有感情