二年級經典誦讀教學計劃

1、二年級經典誦讀教學計劃篇一：一、指導思想中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標和具體目標1 .總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。2 .具體目標：培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生

2、語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。三、誦讀內容：中華經典誦讀四、教學方法1 .誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念？?采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養(yǎng)一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、

3、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背？?背誦要動嘴，糾正了發(fā)音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲（蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”?！皶x百遍，其義自見”）O讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育一一讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。2 .活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱弟子規(guī)，配樂背誦，邊誦經邊

4、跳皮筋等。五、教學評價1 .每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。2 .每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級?？己藘热轂檎b讀優(yōu)秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。3 .彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。小學二年級經典誦讀教案指導思想：以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教

5、育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。教學目的：1、喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練第1課聲律啟蒙（節(jié)選一）一、經典回放：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學過程：二、簡介聲律啟蒙。三、教師有感情、有節(jié)奏、

6、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。五、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、溫馨點擊：第2頁七、活動廣角：第3頁八、成長袋：第4頁九、

7、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第2課聲律啟蒙（節(jié)選二）一、經典回放：云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天洛洛，日融融，佩劍對彎弓。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。

8、（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第6頁六、活動廣角：第7頁七、成長袋：第8頁九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課續(xù)小兒語（節(jié)選）一、經典回放：從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還

9、增一毀。待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生

10、共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第10頁六、活動廣角：第11頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第4課、增廣賢文（節(jié)選一）一、經典回放：由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟

11、讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長袋：第16頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第5課、增廣賢文（節(jié)選二）一、經典回放：孝當竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。諸惡

12、莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己,愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時

13、是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、活動廣角：第19頁七、成長袋：第20頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第6課、弟子規(guī)（節(jié)選一）一、經典回放：惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2

14、、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第22頁六、活動廣角：第23頁七、成長袋：第24頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第7課、弟子規(guī)（節(jié)選二）一、經典回放：讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方

15、讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）篇二：二年級經典誦讀活動計劃二年級經典誦讀活動計劃中華民

16、族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。課程開設的教學時間：每周開設1節(jié)課

17、；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。課程開設的教學原則：1、不求甚解，只要熟讀會背。2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。3、不一暴十寒，要持之以恒。4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。經典詩文教學方法：1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念？?采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可

18、以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱弟子規(guī)，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：背誦目錄一、古詩詞20首51、飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光激（li艷晴方好。山色空朦（m?ng）雨欲奇。欲把西湖比西子。淡妝濃抹（m。總相宜。52、惠（hui）崇春江晚景（宋）蘇軾（sh1）竹外桃花三兩枝。春江水暖鴨先知。簍l蒿h8滿地蘆芬短。正是河豚（tm）欲上時。53、題西林壁（宋）蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。54、夏日絕句（宋）李清照生當作人杰，死

19、亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。55、示兒（宋）陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。56、秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游三萬里河東入海。五千仞（ran）岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。57、四時田園雜興（宋）范成大晝出耘（yS）田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。58、四時田園雜興（宋）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過。唯有蜻蜓蚊（ji蝶飛。59、小池（宋）楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。60、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同接天蓮葉無窮碧，

20、映日荷花別樣紅。61、春日(宋)朱熹(x1)勝日尋芳泗(si)水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。62、題臨安邸(d)(宋)林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏(xm)得游人醉，直把杭州做汴(bi州。63、游園不值(宋)葉紹(sh翁應憐屐(ji)齒印蒼苔，小扣柴扉(fei)久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。64、鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。65、墨梅王冕(mion)我家洗硯(ym)池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好。只留清氣滿乾qi小坤km。66、石灰吟(明)于謙(qim)千錘萬鑿(zco)出深山，烈火焚(f?n

21、)燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。67、竹石鄭燮(xia)咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾(er)東西南北風。68、所見(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林槐。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。69、村居高鼎(ding)草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早。忙趁東風放紙鶯(yu由)。70、己(yi)亥(h雜詩(清)龔(gmg)自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。篇三：二年級經典誦讀計劃辛店五小20X)20XX學年二年級經典誦讀計劃一、指導思想本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中

22、華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣；培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛；培養(yǎng)學生的道德情感。二、實施目標：1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并

23、發(fā)展學生的思維力。三、古詩誦讀內容及安排1、古詩誦讀內容：小學生必背古詩80首二年級：1-13首四、具體要求：1、學校從整體出發(fā)，根據學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據本班情況進行，盡量滿足學生的需求。3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用4、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。5、班級采取不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。五、具體實施辦法1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、

24、接龍背、默背等詩文學習游戲活動。3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。5、用卷面的形式考察學生背誦情況。6.在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。7,每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。8.在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文。六、評價方法1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展7K。3、根據學生需要、結合學?；顒娱_展

25、適時適度評價。七、進度計劃篇四：二年級一班經典誦讀年度活動計劃一、指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標和具體目標1、總體目標通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。2、具體目標(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術

26、等各方面的素養(yǎng)。(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。三、誦讀內容1、古詩：古朗月行、絕句一遲日江山麗、贈劉景文、江南春、憫農春種一粒粟、憶江南、塞下曲林暗草驚風、尋隱者不遇、絕句兩個黃鵬鳴翠柳、早發(fā)白帝城。曉出凈慈寺送林子方、樂游原、黃鶴樓送孟浩然之廣陵春夜喜雨、七步詩、滁州西澗、浪淘沙、涼州詞一一黃河遠上白云間、涼州詞一一葡萄美酒夜光杯、送元二使安西。2、三字經。3、自主背誦5篇。四、誦讀方法(1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。(2)“小朋友，跟我念”一一誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀

27、、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。(3)每天利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。(4)每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。(5)回家后，每天再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。(6)鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。篇五：二年級經典誦讀計劃為了繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優(yōu)秀傳統文化中汲取豐富的營養(yǎng)，實現人的全面發(fā)展，在小學生中開展誦讀經典很有必要。誦讀經典就是讓小學生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關心他人、關心社會，成為人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經典的目的在于，用經典沐浴學生心靈，凈化學生內心世界，培養(yǎng)學生高尚的人格。此外激發(fā)學生的讀書熱情，培養(yǎng)學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康