伯牙絕弦教學(xué)案例.doc

1、伯牙絕弦教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：學(xué)生能正確、流利、停頓正確地朗讀課文，背誦課文；會(huì) 注釋理解全文大意；掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感受俞伯牙與鐘子期之間感 真摯情感，并向他們學(xué)習(xí)；同時(shí)感受祖國文化歷史悠遠(yuǎn)。3、過程與方法：借助工具書和教學(xué)課件，采用學(xué)生自讀自悟，結(jié)合材料， 探討，體會(huì)文章中心。通過人的金鳳六小楊麗加深教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們都喜歡古詩，但作為五年級(jí)的同學(xué)，我們有能力去嘗試難度更大一 些的古代文體。上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文，什么？楊氏之子。學(xué)習(xí)的 時(shí)候遇到了哪些困難？怎樣克服的？今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇文言文，伯牙絕弦。板書課題。請(qǐng)

2、同學(xué)們齊讀。2、解題。“絕”是什么意思？（斷絕）那“絕弦”是什么意思？不再彈文章中還有哪句也提到了伯牙絕弦？這里的絕弦僅僅是把琴弦弄斷， 琴了嗎？它意味著什么？它向世人宣告了什么？二、讀文1、來，咱們先讀課文。自由讀，大聲讀，讀不通的地方多讀幾遍。讀通順了嗎？文言文的朗讀跟現(xiàn)代白話文的朗讀不一樣， 光讀通順了、讀流 利了還不夠，還要讀出文言文特有的節(jié)奏和韻味?，F(xiàn)在再讀一遍，在你認(rèn)為合適 的地方恰當(dāng)?shù)赝ｎD，讀出節(jié)奏，你再來試一試。（學(xué)生練習(xí)讀）2、誰愿意給大家讀一讀？（還不夠流利，誰再來試試？）真好，通順、流利，而且很有文言文的節(jié)奏和韻味。我注意到他有兩個(gè)字讀 得特別好，一個(gè)是“兮”，另一個(gè)是“

3、哉”，你知道它們的意思嗎？他們是語氣詞，用現(xiàn)代的話來說，就是一（?。。┱Z氣詞在讀的時(shí)候要延長停頓一下，這樣才有一詠三嘆的感覺。男生再來把課文讀一遍，（評(píng)價(jià)）女生也來一遍。前面讀得都不錯(cuò)，文章的最后一句比較長，應(yīng)該怎樣讀呢？老師給你點(diǎn)提示： （出示）師讀，指生讀，齊讀。三、理解1、讀得越來越有味道了。俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。雖然我們沒有讀 了百遍，但七八遍已經(jīng)有了，那么文章的意思是不是都理解了呢？那我得考考你。文中有一個(gè)字，多次出現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ “善”大家看，這幾次出現(xiàn)，它的意思都一樣嗎？前兩個(gè)是“擅長、善于”的意思，后面是“好啊”。就是對(duì)別人的贊嘆。用現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式來說，肯定不止一種

4、“好啊”， 你還可以怎么說？真棒??！太好了！真了不起啊！妙極了！真厲害?。偛拍銈冋f伯牙彈琴時(shí)心里想到高山，就能彈出來，哪個(gè)字是心里想到的意 思？（板書：志）還有哪個(gè)字也是這個(gè)意思的？（板書：念）這兩個(gè)字是一種意思，而剛才一個(gè)“善”，卻有多種意思?？梢娭袊臐h字 是多么豐富、多么富有魅力呀！2、那文中，還有哪個(gè)字或詞的意思，你咬不準(zhǔn)，可以與大家交流一下。曰的意思懂嗎？怎么知道？對(duì)，古文中這些常見字的意思我們一定要記住。 古文中，有的字詞，我們可以借助下面的注釋來理解，有的，我們就得聯(lián)系 上下文，結(jié)合語境來理解語意。3、大致理解了文章的意思，一定會(huì)讀得更有味道。想象著它表達(dá)的意思， 再來讀一讀課

5、文。四、悟情1、你能把伯牙和子期的關(guān)系，讀成文中的一個(gè)詞嗎？知音是什么意思？ 課前我們提到了，伯牙和子期分別是什么人？是什么讓這兩個(gè)身份地位相關(guān)如此大的人走到了一起，并成為了知音？是琴，是音樂，真是千里知音一琴牽。 伯牙特別會(huì)一一子期特別會(huì)一一課文是怎么說這句話的？2、從哪里可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽的？當(dāng)伯牙彈琴，心里想著高山的時(shí)候，鐘子期日：一一。當(dāng)伯牙心里想著江河 的時(shí)候，鐘子期日：一。你看，伯牙心里想著什么，他的琴聲中就能表現(xiàn)出什么，的確是“善鼓琴”呀！ 而鐘子期呢？伯牙的琴聲想表現(xiàn)什么，子期就能聽出什么。這就叫“善聽”。3、伯牙的琴聲中，除了融入了他嫻熟的技巧外，還有什么？以前，當(dāng)

6、伯牙彈琴時(shí)，有人理解他廣闊的心胸嗎？當(dāng)他把自己的情感融入樂 曲時(shí)，有人明白他的心聲嗎？當(dāng)他把自己的情操和感受都化為美妙的音樂時(shí)，可有人明白？4、我們知道，伯牙是當(dāng)時(shí)晉國有名的音樂家。作為一個(gè)有名的音樂家，他 的琴聲中一定不只表現(xiàn)了峨峨的泰山和洋洋的江河，還可能會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng) 景呢？是啊，作為一個(gè)技藝高超的音樂家，他的琴聲中一定表現(xiàn)了很多很多動(dòng)人的 場(chǎng)景，一定還會(huì)有那一一（課件出示）5、現(xiàn)在你們都是鐘子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在高山，你會(huì)說一一；當(dāng)伯牙鼓 琴，志在江河，你會(huì)說；當(dāng)伯牙鼓琴，志在楊柳，你會(huì)說；當(dāng)伯牙鼓琴, 志在芳草6好一個(gè)善鼓琴的伯牙，好一個(gè)善聽的子期！這正是：“伯牙所念，鐘子 期必

7、得之。”我心有所念，我的好朋友必得之，這，不是一般的朋友啊，這就叫 （知音?。┎徽摬乐驹诟咚土魉?，還是志在清風(fēng)和明月，凡他所念，子 期必得之，這就是真正的一一（知音?。?、同學(xué)們，當(dāng)時(shí)伯牙已經(jīng)是晉國著名的音樂家了， 你說他還會(huì)缺少贊美嗎？ 那為什么他獨(dú)獨(dú)把子期看作知音？（因?yàn)樽悠谀芏唬┠莿e人呢？別人會(huì)怎么贊美他呢？評(píng)價(jià)很高，但卻膚淺、空洞、不著邊際。么？當(dāng)伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時(shí)候，你能體會(huì)到什么心情嗎？那時(shí) 的伯牙心中一定有一種渴望，渴望什么？他一定忍不住在心里無數(shù)次地發(fā)出呼 喚，他呼喚什么？終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期！ 面對(duì)如此善聽的 鐘子期，面對(duì)這樣難得的知音

8、，伯牙又是一種怎樣的心情？他一定會(huì)對(duì)子期說什 （知我者，子期也；真是心有靈犀啊?。┎赖溃骸吧圃眨又亩c吾心同。”什么意思？這就叫心有靈犀，這就叫心心相映，息息相通，這就叫情投意合?；?、這時(shí)的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對(duì)音樂方面的知音嗎？還是？生 情感上的，人生道路上。知音歡聚，一定非常溫暖、非常融洽，再讀課文，感受知音歡聚的融洽與歡 樂。8、短暫的相遇讓二人成為知音。兩人相約來年秋天，八月十六再相見。伯 牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了見面的日子，卻沒有見到自己日夜思念 的朋友一一鐘子期。得知知音已經(jīng)離世的消息，伯牙長嘆：世再無知音！說這話時(shí)，他的心情如何？子期死了，伯牙又要回

9、到過去的生活中了，沒有知音、無人理解的日子，他 已經(jīng)不忍受。真是：春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。 讀人生難得一知己，千古知音最難覓世間只有子期能聽得懂自己的音樂了，然而他已先我而去。想到自己又將孤獨(dú) 苦悶，不有悲從心來。高山流水俞伯牙，瑤琴知音鐘子期。 讀伯牙的滿腹思緒還會(huì)有誰能知曉？摔斷瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈。讀 明代小說家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ赃@一本書中，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人 的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。出 示詩歌學(xué)生讀：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔P ou 土，慘然 傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，

10、江畔起愁云。此曲終兮不 復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!知音已不在，一曲高山流水又彈給何人聽？所以，伯牙悲痛欲絕，黯然神 傷，毅然決然地以一種最為極端的方式表現(xiàn)了出來，那就是一一破琴絕弦?！捌魄俳^弦”是什么意思？不再彈了是指？那在這里，伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？同時(shí)也斷絕了什么？所有的快樂都隨著子期的死化為了泡影，只留下一片無邊無際的寂寞、孤獨(dú)， 絕望和心灰意冷。你理解了伯牙此時(shí)的心情，那，再來讀一讀這句話。死的不是別人，而是在這個(gè)世界上唯一的知音。 而他一死，這個(gè)世界上就再 也沒有理解自己的人了。再讀這一句?！捌魄俳^弦”，這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動(dòng)容。 千百年來，“知音”典故

11、不但在華夏大地傳為美談，而且名揚(yáng)海外?，F(xiàn)在，你怎樣理解“絕弦”？（形容知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示 悼念的意思。）（課件）五、升華1、讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？難受嗎？面對(duì)著伯牙的痛苦與絕望，你想對(duì)他說什么？也許你想勸勸他？安慰他？還是想贊美他？或許你還想到了別的。將你的想法寫下來。交流。2、凄美動(dòng)人的一段情，演化為中華民族知音故事的楷模，流傳至今并給人 歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。 后人根據(jù)他們的故事，創(chuàng)作出了琴曲高山 流水，并成為中國古代十大名曲之首。讓我們?cè)诟呱搅魉臉非曋幸黄?去領(lǐng)略他們之間心靈相同的情誼吧！朗讀全文。3、總結(jié)：伯牙與子期故事，并不因?yàn)樽悠诘乃?，或是時(shí)光的流逝而失去它的光彩。剛 才聽了同學(xué)們的想法，我也在想，其實(shí)我們每一個(gè)人不是也在苦苦地尋覓自己的 知音嗎？如果找到了，那是人生的幸運(yùn)，我們應(yīng)倍加珍惜。如果沒找到，或者像 伯牙那樣找到又失去了，我們也不要灰心，可以把對(duì)知音的尋覓，當(dāng)成一種人生 的追求，當(dāng)成一種感受幸福的過程。所以，從這個(gè)故事中，我希望大家感受到的， 不僅僅是一場(chǎng)悲劇，更應(yīng)從中感受一份生命的美好，一份人生的溫暖。這正是： 伯牙不作鐘期逝