隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)表格五1班某某某

1、慈溪市義務(wù)段學(xué)校隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一（學(xué)期計(jì)劃）學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 五年級(jí) 起訖時(shí)間 2011.22011.7 基本情況姓名某某某性別女出生年月1999.2殘障類(lèi)別智力： 聽(tīng)力： 視力： 智力障礙IQ： 54 聽(tīng)力障礙（dB）左耳右耳社會(huì)適應(yīng)性： 一般 視力障礙左眼右眼學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一到四年級(jí)所學(xué)的生字詞30%左右能正確讀出，朗讀具有一定的能力。但理解能力明顯落后于同班同學(xué)，說(shuō)的能力比較差，只能在教師的引導(dǎo)下把一件事情簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)的能力更差，說(shuō)寫(xiě)不統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1、積累本冊(cè)教材中280個(gè)詞語(yǔ)，并默出，按要求積累其他詞語(yǔ)。2、背誦本冊(cè)教材10首古詩(shī)，1

2、5句名言。3、能正確地朗讀本冊(cè)教材上的課文，知道每一篇課文的主要內(nèi)容。4、能大概地復(fù)述一件事。5、一學(xué)期完成作文6篇，每篇字?jǐn)?shù)300字以上。6、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能參加課外閱讀活動(dòng)，閱讀1本課外書(shū)。7、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。8、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，具有初步的與他人合作學(xué)習(xí)的能力。主要特點(diǎn)與問(wèn)題1、 理解能力薄弱，對(duì)閱讀分析理不清頭緒，無(wú)從下手。2、 口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力差，一件事情寫(xiě)清楚還有一定的困難，不要說(shuō)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)了。實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)1、 認(rèn)真制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。2、課上多關(guān)注，多提問(wèn)。3、作業(yè)分層設(shè)計(jì)，自主選擇。

3、4、作業(yè)優(yōu)先面批，及時(shí)輔導(dǎo)。5、采用小先生的結(jié)對(duì)幫助輔導(dǎo)。6、與家長(zhǎng)多聯(lián)系。說(shuō) 明（內(nèi)容的調(diào)整情況、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等）1、 降低每篇課文朗讀的要求，不要求讀得流利，有感情，停留在讀正確。2、 古詩(shī)從背出16首降到10首，名言從背出21句降到15句。課文的理解上也降低要求，能初步理解課文的主要內(nèi)容及會(huì)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)。一般教學(xué)重點(diǎn)要掌握，教學(xué)難點(diǎn)不作要求。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度1、280個(gè)詞語(yǔ)的掌握達(dá)成度90%。2、正確朗讀課文這個(gè)目標(biāo)達(dá)成度95%。3、背誦本冊(cè)教材10首古詩(shī)，15句名言達(dá)成度95%。默寫(xiě)達(dá)到85%。4、6篇作文全部完成，字?jǐn)?shù)達(dá)到300字以上。5、閱讀1本課外書(shū)這個(gè)目標(biāo)達(dá)成度100%。

4、6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，具有初步的與他人合作學(xué)習(xí)的能力的達(dá)成度不高。原因分析1、該生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能認(rèn)真完成老師的作業(yè)，因此知識(shí)和技能的目標(biāo)1、2、3、5達(dá)成度很高。2、學(xué)習(xí)的自信心和他人合作學(xué)習(xí)的能力的達(dá)成度不高和她的性格、長(zhǎng)期以來(lái)缺乏自信造成的。學(xué)校 小學(xué) 任課教師 張某某 制訂時(shí)間 2011.3 慈溪市義務(wù)段學(xué)校隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃二 (單元計(jì)劃)學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 五1班 單元名稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)主要困難與問(wèn)題實(shí)施措施評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度原因分析第一單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)40個(gè)左右，默出。2、正確、較通順地朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。感受人物身上的精神風(fēng)貌。3

5、、背出2首古詩(shī)，2句名言。4、完成一篇作文假如我是 。1、剛開(kāi)學(xué)，生字遺忘較多，正確讀課文有一定困難。2、寫(xiě)作文有難度。1、指導(dǎo)她利用工具書(shū)查不認(rèn)識(shí)的字。2、課文朗讀給小先生聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。3、作文個(gè)別輔導(dǎo)，先引導(dǎo)她談?wù)剬?lái)想做什么，再結(jié)合一些圖片、錄像等資料了解該做些什么。1、能認(rèn)識(shí)并默出詞語(yǔ)38個(gè)。2、能正確朗讀課文。3、古詩(shī)名言都背出。但默寫(xiě)有錯(cuò)。4、作文完成。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小先生比較負(fù)責(zé)。古詩(shī)的意思不太理解，造成寫(xiě)錯(cuò)字。第二單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)55個(gè)左右，默出。2、正確、較通順地朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。感悟一些傳統(tǒng)的美德，做人的道理3、背出1首古詩(shī)，

6、2句名言。4、一篇作文都是惹的禍1、了解課文內(nèi)容，感悟一些傳統(tǒng)的美德，做人的道理有困難。2、說(shuō)寫(xiě)有難度，作文好詞好句不能很好地加以運(yùn)用。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上感受。2、讓她回憶有沒(méi)有闖過(guò)什么禍，是怎樣惹的禍，受到什么教訓(xùn)？教師個(gè)別指導(dǎo)，給予一些好詞好句。先說(shuō)后寫(xiě)，降低坡度。1、積累詞語(yǔ)46個(gè)。2、大部分課文能正確朗讀。3、古詩(shī)名言都背出。默寫(xiě)有錯(cuò)。4、作文完成，但只能基本把一件事寫(xiě)清楚。課上比較關(guān)注。課后加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，小先生也比較負(fù)責(zé)。作文平時(shí)讀課外書(shū)太少，積累不多造成語(yǔ)言平乏，語(yǔ)句寫(xiě)得不生動(dòng)。第三單元1、能自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)30個(gè)左右，默出。2、正確、較通順地朗讀課文。知道課文主要

7、內(nèi)容。感受父母的親情和朋友間的友情。3、背出2首古詩(shī)，2句名言。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受父母的親情和朋友間的友情有困難。多讀課文，跟著助學(xué)伙伴說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際講講父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，伙伴對(duì)自己的關(guān)心，從而進(jìn)一步理解文章主題。1、積累詞語(yǔ)27個(gè)。2、能正確朗讀課文，但說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容說(shuō)不完整。3、古詩(shī)名言都背出。默寫(xiě)有錯(cuò)字。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小先生比較負(fù)責(zé)。老師及時(shí)輔導(dǎo)。但概括能力差，不能很好地概括課文主要內(nèi)容。第四單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)35個(gè)左右，默出。2、正確、較通順地朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感，懂得愛(ài)能創(chuàng)造生

8、命的奇跡。3、背出1首古詩(shī)，2句名言。4、完成一篇作文感動(dòng)。1、理解能力差，把握課文主要內(nèi)容有困難。2、寫(xiě)作文有困難1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文主要內(nèi)容。2、作文個(gè)別指導(dǎo)，讓她回憶哪件事讓你深受感動(dòng)，為什么讓你深受感動(dòng)？1、積累詞語(yǔ)31個(gè)。2、能正確朗讀課文，但說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容說(shuō)不清楚。3、古詩(shī)名言都背出。默寫(xiě)有錯(cuò)字。4、作文能完成。課上加強(qiáng)關(guān)注，課后針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)輔導(dǎo)訓(xùn)練，督促家長(zhǎng)共同教育。第五單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)40個(gè)左右，默出。2、正確、較通順地朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。激發(fā)對(duì)生活、對(duì)大自然、對(duì)世界美的一種欣賞。3、背出1首古詩(shī)，2句名言。4、

9、作文：有意義的一次活動(dòng)部分詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定困難。把握課文主要內(nèi)容有困難。1、指導(dǎo)學(xué)生多讀重點(diǎn)語(yǔ)句及課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。2、作文個(gè)別指導(dǎo)，回憶自己春游時(shí)，在地質(zhì)館看到了什么，懂得了什么，有意義在哪里？1、積累詞語(yǔ)34個(gè)。2、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進(jìn)一步訓(xùn)練。3、古詩(shī)名言都背出。4、作文完成。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小先生比較負(fù)責(zé)。老師及時(shí)輔導(dǎo)。但由于思維緩慢，朗讀較長(zhǎng)的語(yǔ)句有困難。第六單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)35個(gè)左右，默出。2、正確朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。感受做人的真諦。3、背出1首古詩(shī)，2句名言。4、寫(xiě)作文：我和我的好朋友

10、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，進(jìn)而感受做人的真諦有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解、感受。2、作文個(gè)別指導(dǎo)：你的好朋友是誰(shuí)？你們之間發(fā)生過(guò)什么事？把你和你朋友的故事記下來(lái)。1、積累詞語(yǔ)31個(gè)。2、能正確朗讀課文。感受做人的真諦有困難。3、古詩(shī)名言都背出。4、作文完成。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小先生比較負(fù)責(zé)。老師及時(shí)輔導(dǎo)。但孩子平時(shí)比較孤僻，缺乏和同學(xué)、和社會(huì)的交流。第七單元1、能自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)40個(gè)左右。2、正確朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。3、背出1首古詩(shī)，2句名言。1、部分詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定困難。2、理解課文主要內(nèi)容有困難。通過(guò)多媒體輔助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。多讀，多說(shuō)，理

11、解主要內(nèi)容。1、積累詞語(yǔ)31個(gè)。2、能正確朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容有困難。3、古詩(shī)名言都背出。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小先生比較負(fù)責(zé)。老師及時(shí)輔導(dǎo)。但孩子理解能力差，理解課文主要內(nèi)容確實(shí)是一大難題。第八單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)45個(gè)左右，默出。2、正確朗讀課文。知道課文主要內(nèi)容。體驗(yàn)熱愛(ài)母校、老師、同學(xué)的美好感情。3、背出1首古詩(shī)，2句名言。4、寫(xiě)作文：再見(jiàn)了，母校1、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛(ài)母校、老師、同學(xué)的美好感情有難度。2、寫(xiě)作有一定難度。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上感受。2、作文個(gè)別指導(dǎo)，帶著學(xué)生仔細(xì)觀察一下母校，把所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)。1

12、、積累詞語(yǔ)41個(gè)。2、能正確朗讀課文。3、古詩(shī)名言都背出。4、作文完成，但作文缺乏條理性。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小先生比較負(fù)責(zé)。老師及時(shí)輔導(dǎo)。本次習(xí)作在語(yǔ)言表達(dá)上要把自己看到的，想到的，感受到的有機(jī)結(jié)合在一起寫(xiě)，對(duì)她來(lái)說(shuō)的確有困難。學(xué)校 小學(xué) 任課教師 張某某 制訂時(shí)間 2011.2慈溪市義務(wù)段學(xué)校隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃三(課時(shí)計(jì)劃)學(xué)校 小學(xué) 年級(jí) 五1班 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 景陽(yáng)岡 執(zhí)教教師 張某某 健 全 學(xué) 生特殊學(xué)生（視力/聽(tīng)力/智力殘疾；程度： 智力 ）教學(xué)目標(biāo)能讀寫(xiě)本課生字，能說(shuō)出“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中指定詞語(yǔ)的意思，并用“爭(zhēng)先恐后”造句；知道用上“大約”、“似乎”等表示揣摩的詞，能使句子的

13、意思表達(dá)得準(zhǔn)確；繼續(xù)學(xué)習(xí)先回答問(wèn)題，再體會(huì)人物思想感情的方法。會(huì)讀寫(xiě)本課生字，知道“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中指定詞語(yǔ)的意思，并用“爭(zhēng)先恐后”造句；知道用上“大約”、“似乎”等表示揣摩的詞，能使句子的意思表達(dá)得準(zhǔn)確；教學(xué)重點(diǎn)感受武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)先回答問(wèn)題，再體會(huì)人物思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)品讀描寫(xiě)武松的語(yǔ)句，感受武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。教學(xué)資源電腦課件電腦課件教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。二、整體感知課文。（一）快速瀏覽，初步感知課文。（二）自讀課文，整體感知課文。要求：默讀兩件事，三、抓住重點(diǎn)句子了解人物的性格特點(diǎn)。

14、（一）學(xué)習(xí)第一件事。1、學(xué)生隨機(jī)交流，學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物性格。出示：板書(shū)：有活力(四)學(xué)習(xí)第二件事。1、學(xué)生隨機(jī)交流，學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物性格。 1）穿插春美介紹（讀課文） 2）理解詞語(yǔ)：“若無(wú)其事” 3）讀715節(jié)概括這件事，出示： 4）指導(dǎo)朗讀句子，板書(shū)：正直四、總結(jié)全文。1、有感情地朗讀課文。朗讀課題在老師指導(dǎo)下回答問(wèn)題小組里朗讀課文朗讀第一自然段練習(xí)/作業(yè)背誦第2-5自然段能有感情的把課文讀完 制定時(shí)間： 慈溪市義務(wù)段學(xué)校隨班就讀學(xué)生課堂觀察記錄表聽(tīng)課日期 2011年 5 月 19 日學(xué)校小學(xué)班級(jí)五1班科目語(yǔ)文任課教師張某某學(xué)生姓名某某某授課內(nèi)容（聽(tīng)課過(guò)程記錄）學(xué)生情況記錄1、課

15、題引入，看視頻草船借箭2、學(xué)生默讀全文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子。3、給課文進(jìn)行分段。找出重點(diǎn)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。4、朗讀第一自然段。5、說(shuō)一說(shuō)周瑜為何要讓諸葛亮去造箭。6、分析課文，第二自然段。集體朗讀。7、分析周、魯、諸葛三人的想法。8、結(jié)束。注意力集中時(shí)間：（ 9 ）分鐘感興趣的教學(xué)內(nèi)容：1、看視頻2、朗讀課文，能集中注意力讀起來(lái)。是否做筆記？（是 否）是否舉手發(fā)言參與課堂討論？（是否）是否受到老師的關(guān)注？（是 否）課后的補(bǔ)救辦法： 1、大概了解課文內(nèi)容。 2、讓其理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞句。慈溪市義務(wù)段學(xué)校隨班就讀學(xué)生教師家訪記錄表學(xué)生姓名某某某所在學(xué)校 小學(xué)家庭地址 電話(huà)被訪人母親與學(xué)生關(guān)系母女訪問(wèn)

16、目的：通過(guò)一階段的針對(duì)性個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)家庭生活所產(chǎn)生的效果，及能得到家長(zhǎng)有效配合。訪問(wèn)記錄： 1、了解該生在家一天的經(jīng)過(guò)和在家一般做的事情：（1）早上能按時(shí)起床，各項(xiàng)生活能自理，并按時(shí)上學(xué)。（2）很少出去玩，一般都是固定幾個(gè)玩伴。（3）喜歡自己做一些小針織之類(lèi)的東西。（4）比較喜歡她奶奶。 2、希望針對(duì)她的個(gè)性化作業(yè)能得到家長(zhǎng)的配合和支持。 （1）把個(gè)性劃教學(xué)計(jì)劃按排告之家長(zhǎng)。 （2）了解家長(zhǎng)希望孩子長(zhǎng)大后理想的狀態(tài)。 （3）告訴家長(zhǎng)目前孩子的知識(shí)現(xiàn)狀。 （4）能根據(jù)計(jì)劃在家也能持續(xù)進(jìn)行。比如完成一些要求達(dá)到目標(biāo)的作業(yè)。備注： 訪問(wèn)人沈某某日期填表說(shuō)明 計(jì)劃表一： 1.學(xué)科：根據(jù)該學(xué)生的實(shí)際，選擇一門(mén)主要學(xué)科。 2.殘障類(lèi)別：根據(jù)實(shí)際打勾。智力障礙：IQ分?jǐn)?shù)資源中心會(huì)發(fā)到學(xué)校。 3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：用簡(jiǎn)短的文字描述該學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)幾個(gè)主要學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。 4.教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期該生在該學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)。 5.主要特點(diǎn)和問(wèn)題：該生在該學(xué)科中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所存在的主要問(wèn)題和困難。 6.實(shí)施措施：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單填寫(xiě)。 7.說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整及教師對(duì)該學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)的情況。 8.評(píng)估反饋：一學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)期目標(biāo)作一評(píng)估，并就沒(méi)有